ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດ

ທ່ານ ຫງວຽນບ໋າວກວກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງ AI ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາວິທີແກ້ໄຂບັນດາໂຄງການ ແລະ ໂຄງການພັດທະນາຂອງນະຄອນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄລຍະ 2021 - 2025, ດ້ວຍວິໄສທັດຮອດປີ 2021 - 2025.

TP.HCM dạy cho học sinh về trí tuệ nhân tạo - Ảnh 1. — ບົດຮຽນ AI ຂອງນັກສຶກສາທີ່ໂຮງຮຽນສູງ Le Hong Phong ສໍາລັບຂອງຂວັນ

ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ໄດ້ຮັບຫຼັງຈາກ ນັກຮຽນ ທີ່ຮຽນ AI

ຕາມການນຳຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ບັນດານັກຮຽນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວແບບຄະນິດສາດ, ເຂົ້າໃຈລະບົບ AI algorithms, ໂປຣແກຣມ ແລະ ນຳໃຊ້ລະບົບສູດການຄິດໄລ່ເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາສະເພາະໜ້າ; ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ໃຫມ່ຂອງ AI ໃນຂົງເຂດຕ່າງໆ, ຮູ້ວິທີການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມແລະວິທີການຂຽນບົດລາຍງານວິທະຍາສາດ.

ການນຳໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບທັກສະການສ້າງແບບຈຳລອງທາງຄະນິດສາດສຳລັບບັນຫາພາກປະຕິບັດ; ພື້ນຖານຄະນິດສາດສໍາລັບ AI; ທັກສະການຂຽນໂປຼແກຼມລະດັບສູງ; ທັກສະສ້າງສັນໃນການນໍາໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນທາງປັນຍາສໍາລັບຜູ້ໃຊ້, ຊ່ວຍປົດປ່ອຍແຮງງານແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນອາຊີບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ...

ນີ້ພັດທະນາຈິນຕະນາການແລະຄວາມຝັນເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດຢູ່ຮ່ວມກັນຢ່າງປອດໄພເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະຂັບເຄື່ອນຄື້ນຟອງຂອງ AI ແລະ super AI ທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອກ້າວໄປສູ່ອະນາຄົດດ້ວຍສິ່ງມະຫັດສະຈັນນັບບໍ່ຖ້ວນທີ່ລໍຖ້າ ການຄົ້ນພົບ ແລະສ້າງ.

ສາດສະດາຈານ, ປະລິນຍາເອກວິທະຍາສາດ ຮວ່າງວັນກຽນ

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ ຫວັງວ່າ ພາຍຫຼັງສຳເລັດຫົວຂໍ້ AI, ນັກຮຽນສາມາດມີຄວາມຊຳນານທາງດ້ານພາສາອັງກິດ, ການຂຽນລະຫັດຄອມພິວເຕີ ແລະ ຄະນິດສາດ; ໄດ້ຮັບປະສົບການປະຕິບັດໂດຍຜ່ານໂຄງການ AI; ພັດທະນາທັກສະເຊັ່ນ: ທັກສະການຄຸ້ມຄອງ, ການຮ່ວມມື ແລະ ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ການຂຽນບົດລາຍງານ ທາງວິທະຍາສາດ ; ຄົ້ນພົບ passion ໃນຕົ້ນປີແລະມີທັດສະນະທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບ.

ຄາດວ່ານັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 8 ແລະ 11 ຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ AI ເຊັ່ນ: ການແນະນຳກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດ, ການນຳໃຊ້ AI ທົ່ວໄປ, ນຳໃຊ້ຫ້ອງສະໝຸດທີ່ມີໃຫ້ນຳໃຊ້ເພື່ອນຳໃຊ້ວິທີສ້າງ. ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 11 ຈະໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບການຂຽນໂປລແກລມກັບ Python, ໃຊ້ຫ້ອງສະໝຸດການຮັບຮູ້ໃບໜ້າ... ແລະປະສົບການນຳໃຊ້ຕົວຈິງຂອງ AI.

TP.HCM dạy cho học sinh về trí tuệ nhân tạo - Ảnh 3. — ພາຍຫຼັງທົດລອງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍເລຮົ່ງຟອງ, ແຕ່ສົກຮຽນໃໝ່ 2023-2024, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ວາງແຜນຈະເປີດກວ້າງການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບ ຜູ້ທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ?

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ຮວ່າງວັນກຽນ, ອະດີດປະທານສະພາບັນດິດວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຊ່ຽວຊານແຖວໜ້າ, ເປັນນັກວິທະຍາສາດຜູ້ທຳອິດທີ່ຄົ້ນຄວ້າການນຳໃຊ້ AI ຢູ່ ຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ການສິດສອນ AI ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ຢ່າງເປັນລະບົບຕັ້ງແຕ່ປະຖົມເຖິງມັດທະຍົມ.

ອາຈານ ກິມ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ເພື່ອສອນ AI ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງສົມທົບກັບນະວັດຕະກຳການສອນຄະນິດສາດ ແລະ ແນວຄິດສ້າງສັນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແຕ່ປະຖົມ. ການສອນ AI ທີ່ມີຊອບແວສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຫມາະສົມສາມາດຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມໄດ້ດີຫຼາຍ.

ການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະອຸປະກອນສໍາລັບການສອນ AI ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການໃຊ້ປະໂຍດຈາກຊອບແວ AI ທີ່ບໍ່ເສຍຄ່າ ຫຼືລາຄາສົມເຫດສົມຜົນ (ໂດຍສະເພາະຊອບແວ AI ທົ່ວໄປ). ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງຊື້ຫຸ່ນຍົນຫຼາຍໂຕມາຫຼິ້ນນຳ ສອງສາມເທື່ອແລ້ວຍອມແພ້ ເພາະເບື່ອ. ຄວນລົງທຶນໃນຜະລິດຕະພັນຫຸ່ນຍົນອັດສະລິຍະ ທີ່ມີຊອຟແວທີ່ຮອງຮັບ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮ່ວມກັນ, ຫຼິ້ນ STEM ຮ່ວມກັນ ແລະ ປັບປຸງພາສາອັງກິດ ແລະ ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝ.

"ການໃຫ້ຄວາມຮູ້ແກ່ເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບ AI ໃນປັດຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທາງດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີກ່ຽວກັບ AI ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການໃຊ້ AI ເພື່ອເພີ່ມການຮຽນຮູ້, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມຕໍ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ... ໂດຍສະເພາະການພັດທະນາຈິນຕະນາການ ແລະຄວາມຝັນຂອງພວກເຂົາ ເພື່ອໃຫ້ລູກຫຼານຂອງພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ມີຊີວິດຢ່າງປອດໄພ ແຕ່ຍັງມີຄວາມກ້າຫານພຽງພໍທີ່ຈະຂັບເຄື່ອນຄື້ນຂອງ AI ແລະ AI ຍອດຢ້ຽມທີ່ກໍາລັງລໍຖ້າອະນາຄົດຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. " ເນັ້ນໜັກ.

TP.HCM dạy cho học sinh về trí tuệ nhân tạo - Ảnh 4. — ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລວມເອົາເນື້ອໃນ AI ໃນຫຼັກສູດຫຼັກຂອງພວກເຂົາແມ່ນເປັນຄວາມກ້າວຫນ້າທີ່ສໍາຄັນທີ່ຄວນສັງເກດ.

ກ່ຽວກັບວິທີທີ່ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງ AI ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ທ່ານນາງ Dau Thuy Ha, ປະທານຄະນະກຳມະການບໍລິຫານບໍລິສັດຫຸ້ນສ່ວນການຄຸ້ມຄອງອອນລາຍ - OMT ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ຄວນປະຕິບັດຕົວແບບ pyramid ຂອງການຮຽນຮູ້. ພື້ນຖານຂອງ pyramid ແມ່ນບົດຮຽນ / ກິດຈະກໍາແນະນໍາ AI ແລະຮູ້ຈັກກັບ AI ໃນໂຄງການວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ. ໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ນັກສຶກສາທີ່ມີແນວໂນ້ມທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າແລະ passion ສໍາລັບ AI ຈະໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມສະໂມສອນ AI; ຍິ່ງກວ່ານັ້ນແມ່ນການແຂ່ງຂັນ AI ລະດັບຊາດ ຫຼື ສາກົນ...

ຕາມທ່ານນາງ Ha, ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລວມເອົາເນື້ອໃນ AI ເຂົ້າໃນຫຼັກສູດທາງການຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນບັນດາບາດກ້າວທີ່ພົ້ນເດັ່ນ. ພາຍຫຼັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງໜ້ອຍ 1 ປີຮຽນ, ຈະໄດ້ມີພື້ນຖານເພື່ອຖອດຖອນປະສົບການເພື່ອພັດທະນານະໂຍບາຍສ້າງຄວາມນິຍົມຂອງ AI ໃຫ້ກວ້າງຂວາງກວ່າເກົ່າ, ມີແຜນຜັງສະເພາະຂອງທຸກຂັ້ນ ແລະທ້ອງຖິ່ນ. ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຕັ້ງໜ້າສ້າງກາລະໂອກາດພົວພັນ ແລະ ພົວພັນກັບບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານ AI ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາລາຍການແຂ່ງຂັນ ແລະ ໂຄງການແລກປ່ຽນ AI ກັບບັນດານັກສຶກສາຕ່າງປະເທດ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ