ຈຳນວນໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງແລະມາດຕະຖານລະດັບຊາດເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ.

GD&TĐ - ອັດຕາໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດໃນສົກຮຽນ 2024-2025 ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວເມື່ອທຽບໃສ່ກັບປີຮຽນກ່ອນ; ໃນນັ້ນການເພີ່ມຂຶ້ນໄວທີ່ສຸດແມ່ນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

Báo Giáo dục và Thời đại•25/08/2025

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ມາຮອດວັນທີ 31 ພຶດສະພາ 2025, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາສາມັນ, ສຶກສາຕໍ່, ອາຊີວະສຶກສາ-ສາມັນສຶກສາໄດ້ 68,8% ໄດ້ຜ່ານການຮັບຮອງຄຸນນະພາບການສຶກສາ; 65% ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ການສຶກສາທົ່ວໄປ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໄດ້ບັນລຸມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ.

ກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ 199 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຄຸນນະພາບຕາມມາດຕະຖານພາຍໃນປະເທດ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ 15 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການປະເມີນຈາກຕ່າງປະເທດຕາມມາດຕະຖານຕ່າງປະເທດ; ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ 871 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ວ່າມີຄຸນນະພາບຕາມມາດຕະຖານພາຍໃນປະເທດ ແລະ 692 ໂຄງການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ວ່າມີຄຸນນະພາບຕາມມາດຕະຖານຂອງຕ່າງປະເທດ.

ອັດຕາໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ໂຮງຮຽນສາມັນກິນນອນຊົນເຜົ່າ, ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ວິຊາຊີບ-ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານການຮັບຮອງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ສົກຮຽນ 2024 – 2025 ແມ່ນສູງກວ່າສົກຮຽນຜ່ານມາ.

ໂດຍສະເພາະ, ອັດຕາສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ - ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນສົກຮຽນ 2023 - 2024 ຍັງຕໍ່າຫຼາຍ, ແຕ່ມາຮອດສົກຮຽນ 2024 - 2025 ໄດ້ມີການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ (ເກືອບ 2 ເທົ່າ).

ອັດຕາໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດໃນສົກຮຽນ 2024-2025 ກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ; ໃນນັ້ນ, ອັດຕາທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນໄວທີ່ສຸດແມ່ນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 7,3%) ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 6,5%).

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ຫວຽດນາມ ຈະຕັ້ງໜ້າເຂົ້າຮ່ວມບັນດາໂຄງການປະເມີນນັກຮຽນສາກົນຂະໜາດໃຫຍ່ເຊັ່ນ: PISA, TALIS, SEA-PLM ແລະ PASEC ເພື່ອຊ່ວຍສ້າງຖານຂໍ້ມູນເພື່ອປະເມີນໝາກຜົນການສຶກສາ, ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ; ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ຍັງໄດ້ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການສາກົນໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະການປະດິດສ້າງເຕັກນິກ ແລະ ວິທີການປະເມີນຜົນ ແລະ ແນະນຳວິທີການໃໝ່ໃນການຮຽນ-ການສອນ, ການທົດສອບ, ການສອບເສັງ ແລະ ການປະເມີນ.

ບົດລາຍງານແຫ່ງຊາດ PISA ປີ 2022 ໄດ້ຖືກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາໃນວັນທີ 19 ມິຖຸນາ 2025, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຫວຽດນາມ ຮັກສາລະດັບສູງໃນພາກພື້ນ, ກ້າວເຂົ້າໃກ້ລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD ໃນ 3 ວິຊາຄື: ຄະນິດສາດ, ການອ່ານ ແລະ ວິທະຍາສາດ .

ໃນປີ 2025, ຫວຽດນາມ ຈະດຳເນີນການສຳຫຼວດ PISA 2025 ດ້ວຍຄອມພິວເຕີຄັ້ງທຳອິດ ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ 195 ໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນ 7.353 ຄົນ. ເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຮຽນໃນດ້ານການອ່ານ, ຄະນິດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດ, ພັດທະນາການຄິດ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງນັກຮຽນ.

ນອກຈາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ວຽກງານຕີລາຄາຕົນເອງໃນບາງສະຖານທີ່ສຶກສາຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມທີ່ກຳນົດໄວ້, ເຊັ່ນ: ບໍ່ໄດ້ຕີລາຄາສະພາບການໃນປະຈຸບັນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຂາດຫຼັກຖານ, ແຜນການປັບປຸງຍັງບໍ່ທັນສະເພາະ ແລະ ເປັນໄປໄດ້. ສະນັ້ນ, ການປະເມີນຕົນເອງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຜົນສົມບູນ ແລະ ບໍ່ໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງແທ້ຈິງເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນໃນໂຮງຮຽນ.

ທີມງານປະເມີນຜົນພາຍນອກບໍ່ຫມັ້ນຄົງ, ມີຫຼາຍຕໍາແຫນ່ງພ້ອມກັນ, ແລະບໍ່ໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍຢ່າງລະມັດລະວັງໃນການສຶກສາເອກະສານ; ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດວຽກງານປັບປຸງຄຸນນະພາບຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ພາຍຫຼັງການປະເມີນຜົນຈາກພາຍນອກ ຍ້ອນຂາດການຕິດຕາມ ກວດກາ.

ສະຖາບັນການສຶກສາບາງແຫ່ງຖືກປະເມີນວ່າບໍ່ຜ່ານການຮັບຮອງ (ລວມມີ: ໂຮງຮຽນອະນຸບານ 28 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ 41 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ 13 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 5 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນຫຼາຍລະດັບ 8 ແຫ່ງ).

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-dat-chuan-kiem-dinh-chuan-quoc-gia-tang-nhanh-post745673.html