ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ດີ ແລະ ດີເລີດ: ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແປກປະຫຼາດໃນການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ

(ໜັງສືພິມແດນຕຣີ) - ໃນຂົງເຂດການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ, ມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແປກປະຫຼາດໃນອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດ ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ໂດດເດັ່ນ. ຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕ່ຳເທົ່າໃດ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບດ້ວຍກຽດນິຍົມ ແລະ ຄະແນນດີເດັ່ນກໍ່ຈະສູງຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແລະ ໃນທາງກັບກັນ.

ໃນຫຼາຍໆມະຫາວິທະຍາໄລ, ມັນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ 70-90% ຂອງຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາຈະໄດ້ຄະແນນດີເລີດ ຫຼື ໂດດເດັ່ນ. ທ່າມກາງທ່າອ່ຽງນີ້, ມີຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍສະເພາະໃນບັນດາໂຮງຮຽນແພດ.

ໃນການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ, ຄວາມຂັດແຍ້ງໄດ້ເກີດຂຶ້ນ: ຂໍ້ກຳນົດການເຂົ້າຮຽນສູງເທົ່າໃດ, ຜູ້ທີ່ມີຜົນງານສູງກໍ່ຈະໜ້ອຍລົງເທົ່ານັ້ນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຫຼາຍສະຖາບັນທີ່ມີຂໍ້ກຳນົດການເຂົ້າຮຽນຕໍ່າມັກຈະມີອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ທີ່ມີຜົນງານສູງສູງຂຶ້ນ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນພິທີປະກາດຈົບການສຶກສາປີ 2025 (ຮູບພາບ: HMU).

ໂດຍສະເພາະ, ມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຮ່າໂນ້ຍແມ່ນໜຶ່ງໃນສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທາງການແພດທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປະເທດ, ໂດຍດຶງດູດນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນຫຼາຍຄົນທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນສູງໃນຂະແໜງການແພດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ມີແພດໝໍໃໝ່ 722 ຄົນທີ່ຈົບການສຶກສາໃນທ້າຍປີ 2024 ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຈົບການສຶກສາດ້ວຍກຽດຕິຍົດ.

ມີພຽງ 11.3% ຂອງນັກສຶກສາແພດໃນທົ່ວໂຮງຮຽນທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍກຽດນິຍົມ, ເກືອບ 70% ຈົບການສຶກສາດ້ວຍເກຣດດີ; ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຈົບການສຶກສາດ້ວຍເກຣດສະເລ່ຍ ຫຼື ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນລຸ້ນຈົບການສຶກສາປີ 2023 - ລຸ້ນທີ່ມີຄະແນນຕັດຕໍ່ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສູງສຸດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດຮ່າໂນ້ຍດ້ວຍ 29.25 ຄະແນນ - ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າດີເລີດ, ຫຼາຍໆສາຂາວິຊາເຊັ່ນ: ພະຍາບານ, ສາ ທາ ລະນະສຸກ, ແລະ ວິຊາຕາບໍ່ມີຜູ້ຮຽນຈົບທີ່ມີກຽດນິຍົມ.

ບາງສາຂາມີຜູ້ຈົບການສຶກສາພຽງຄົນດຽວຫຼືສອງຄົນທີ່ມີເກຣດດີເລີດເຊັ່ນ: ການແພດພື້ນເມືອງ, ການແພດປ້ອງກັນ, ວິທະຍາສາດຫ້ອງທົດລອງທາງການແພດ, ແລະ ໂພຊະນາການ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ຄະນະແພດສາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ມອບປະລິນຍາໃຫ້ແກ່ແພດໃໝ່ 388 ຄົນ ສຳລັບປີການສຶກສາ 2019-2025, ໂດຍມີອັດຕາການຮຽນຈົບ 97.92%. ໃນນັ້ນ, ມີພຽງ 2 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍກຽດນິຍົມ (0.55%), ໃນຂະນະທີ່ 18.28% ຈົບການສຶກສາດ້ວຍກຽດນິຍົມ.

ໃນພິທີປະກາດຈົບການສຶກສາປີ 2024 ຂອງແພດໃໝ່ 366 ຄົນ ຈາກຄະນະແພດສາດແຫ່ງນີ້, ມີນັກສຶກສາພຽງ 3 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນດີເລີດ (ຄິດເປັນ 0.84%), ໃນຂະນະທີ່ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບດ້ວຍກຽດນິຍົມແມ່ນ 18.77%.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ຈຳນວນຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາທີ່ດີເດັ່ນ ແລະ ດີເລີດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ Pham Ngoc Thach ແມ່ນມີໜ້ອຍເມື່ອທຽບກັບຈຳນວນຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາທັງໝົດ.

ໃນພິທີມອບປະລິນຍາໃນທ້າຍປີ 2024, ເຊິ່ງໄດ້ມອບປະລິນຍາໃຫ້ແກ່ແພດໝໍ, ຮ້ານຂາຍຢາ ແລະ ປະລິນຍາຕີໃໝ່ 1,254 ຄົນຈາກໂຮງຮຽນນີ້, ມີນັກສຶກສາພຽງຄົນດຽວເທົ່ານັ້ນທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍຄະແນນດີ, ໃນຂະນະທີ່ນັກສຶກສາ 68 ຄົນໄດ້ຮັບຄະແນນດີ.

ໃນຈຳນວນນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງພັນຄົນທີ່ຈົບການສຶກສາໃນທ້າຍປີ 2024 ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ຝ່າມງອກແທກ, ມີພຽງນັກສຶກສາຄົນດຽວເທົ່ານັ້ນທີ່ໄດ້ຮັບເກຣດດີເລີດ (ຮູບພາບ: NT).

ໃນພິທີມອບປະລິນຍາທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕົ້ນປີ 2024 ໂດຍຄະນະແພດສາດ (ປະຈຸບັນແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສຸຂະພາບ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໃນຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາທັງໝົດ 132 ຄົນ, ບໍ່ມີຜູ້ໃດໄດ້ຮັບຄະແນນດີເລີດ, ແລະມີພຽງແຕ່ຫຼາຍກວ່າ 6% ເທົ່ານັ້ນທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍຄະແນນດີ. ໃນຈຳນວນນັກສຶກສາ 187 ຄົນທີ່ຈົບການສຶກສາຈາກທັງຫຼັກສູດການແພດ ແລະ ຮ້ານຂາຍຢາຢູ່ສະຖາບັນນີ້, ມີພຽງແຕ່ 10.7% ເທົ່ານັ້ນທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍຄະແນນດີ.

ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າຢູ່ໂຮງຮຽນແພດສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ມີຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສູງ, ສ່ວນຫຼາຍແລ້ວມີນັກສຶກສາໜ້ອຍຄົນ, ຖ້າມີ, ທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍຄະແນນດີເລີດ ຫຼື ດີ.

ການປ້ອນຂໍ້ມູນຕໍ່າ, ຜົນຜະລິດສູງ...

ນີ້ແມ່ນກົງກັນຂ້າມຢ່າງຈະແຈ້ງກັບຮູບພາບຢູ່ໂຮງຮຽນແພດເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງທີ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃໝ່: ຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕໍ່າແຕ່ມີນັກຮຽນຈົບຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍທີ່ມີເກຣດດີເລີດ ຫຼື ດີ.

ໃນແຕ່ລະປີ, ຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນໃນຫຼັກສູດການແພດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງແມ່ນສູງກວ່າ ຫຼື ເທົ່າກັບຄະແນນຕໍ່າສຸດທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມກຳນົດໄວ້ພຽງເລັກນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເມື່ອຮຽນຈົບ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນດີເລີດ ແລະ ໂດດເດັ່ນແມ່ນສູງຫຼາຍ.

ຕົວຢ່າງ, ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Duy Tan, ອີງຕາມບົດລາຍງານທີ່ເປີດເຜີຍຕໍ່ສາທາລະນະສຳລັບປີການສຶກສາ 2023-2024, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບດ້ວຍເກຣດດີເລີດໃນກຸ່ມທີ VI (ລວມທັງການແພດ, ການຢາ, ການພະຍາບານ, ແລະທັນຕະກຳ) ແມ່ນ 5.08%, ມີເກຣດດີແມ່ນ 21.95%, ແລະ ມີເກຣດພໍໃຊ້ແມ່ນ 62.69%.

ໃນພິທີມອບປະລິນຍາສຳລັບຫຼັກສູດທັນຕະແພດຢູ່ໂຮງຮຽນແພດສາດ ແລະ ຮ້ານຂາຍຢາ ມະຫາວິທະຍາໄລ Duy Tan ໃນທ້າຍປີ 2024, ມີນັກສຶກສາ 14 ຄົນໄດ້ຮັບເກຣດດີເລີດ (23%) ແລະ ນັກສຶກສາ 37 ຄົນໄດ້ຮັບເກຣດດີ (62%) ຈາກນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາທັງໝົດ 60 ຄົນ. ມີພຽງ 9 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ຈົບການສຶກສາຈາກຫຼັກສູດທັນຕະແພດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ໄດ້ຮັບເກຣດຕ່ຳກວ່າດີ.

ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນປີ 2018 ດ້ວຍຄະແນນຕັດອອກພຽງແຕ່ 19 ເທົ່ານັ້ນ.

ໃນພິທີມອບປະລິນຍາກາງປີ 2024 ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນຮົງບັງ, ໂດຍມີແພດໝໍ, ຮ້ານຂາຍຢາ, ວິສະວະກອນ, ສະຖາປະນິກ ແລະ ປະລິນຍາຕີຫຼາຍກວ່າ 1,500 ຄົນ ຈົບການສຶກສາ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍລະດັບ "ດີ" ຫຼື ສູງກວ່ານັ້ນບັນລຸເຖິງ 93%, ໃນນັ້ນເກືອບ 40% ໄດ້ຮັບລະດັບ "ດີເລີດ" ຫຼື "ໂດດເດັ່ນ".

ໃນຈຳນວນແພດໝໍ ແລະ ຮ້ານຂາຍຢາໃໝ່ 391 ຄົນ ທີ່ຈົບການສຶກສາຈາກໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້, ມີ 80 ຄົນ ໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍດ້ວຍຄະແນນດີເລີດ ແລະ ດີເລີດ.

ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ທີ່ຈົບການສຶກສາດ້ວຍກຽດນິຍົມ ແລະ ຜົນງານດີເດັ່ນແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນບັນດາໂຮງຮຽນແພດ (ຮູບພາບປະກອບ: ຮວ່າຍນາມ).

ອີງຕາມຂໍ້ມູນປີ 2024 ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລດ້າຍນາມ, ກຸ່ມທີ VI ມີນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາ 433 ຄົນ, ໃນນັ້ນມີນັກສຶກສາທີ່ມີເກຣດດີເລີດ 1 ຄົນ; ນັກສຶກສາທີ່ມີເກຣດດີ 40 ຄົນ, ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ມີເກຣດພໍໃຊ້ 188 ຄົນ.

ໂດຍອະທິບາຍເຖິງການຂາດແຄນນັກສຶກສາທີ່ດີເລີດ ແລະ ໂດດເດັ່ນຢູ່ໂຮງຮຽນແພດຊັ້ນນໍາ, ຜູ້ນໍາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດໄດ້ກ່າວວ່າ ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນແພດຊັ້ນນໍາທີ່ມີມາດົນນານແມ່ນຢູ່ໃນບັນດາຈໍານວນໜ້ອຍທີ່ "ມີພູມຕ້ານທານ" ຕໍ່ກັບການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງປະລິນຍາທີ່ດີເລີດ ແລະ ໂດດເດັ່ນ.

ນີ້ແມ່ນຍ້ອນຄວາມຈິງທີ່ວ່າມັນຍາກຫຼາຍສຳລັບນັກສຶກສາແພດທີ່ຈະບັນລຸຜົນດີເລີດ. ການປະເມີນຜົນຢູ່ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສຸມໃສ່ທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງຫຼາຍກວ່າເກຣດ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການປະເມີນຜົນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຫຼາຍປັດໃຈ, ລວມທັງບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງລວມທັງທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຄວາມເປັນມືອາຊີບ, ທັດສະນະຄະຕິ, ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຍາກທີ່ຈະບັນລຸຄະແນນສູງສຸດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ບໍ່ໄດ້ປະເຊີນກັບການແຂ່ງຂັນ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາຈຶ່ງຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການກະທົບຈາກຕະຫຼາດທີ່ຖືກຄອບງຳໂດຍຜູ້ຮຽນຈົບທີ່ມີຜົນງານການສຶກສາທີ່ດີເລີດ ຫຼື ໂດດເດັ່ນ. ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຮຽນຂອງພວກເຂົາຈະບໍ່ໄດ້ຮັບກຽດຕິຍົດສູງສຸດ ຫຼື ປະລິນຍາທີ່ດີເລີດ, ແຕ່ເມື່ອຮຽນຈົບພວກເຂົາຍັງໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງຢ່າງສູງຈາກສັງຄົມສຳລັບຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບຂອງພວກເຂົາ.

ກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນແພດທີ່ມີຂໍ້ກຳນົດການເຂົ້າຮຽນຕ່ຳກວ່າ ແຕ່ອັດຕາການຮຽນຈົບສູງກວ່າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ບຸກຄົນນີ້ເຊື່ອວ່າມັນ "ບໍ່ແປກໃຈເລີຍ" ເມື່ອພິຈາລະນາເຖິງທ່າອ່ຽງໃນປະຈຸບັນຂອງຈຳນວນຜູ້ຮຽນຈົບທີ່ມີທັກສະສູງ ແລະ ໂດດເດັ່ນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ມັນເປັນໄປໄດ້ວ່າວິທີການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຊ່ວຍພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ວິທີການປະເມີນ ແລະ ການປະເມີນຜົນຂອງໂຮງຮຽນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີ. ແລະ ມັນຍັງເປັນໄປໄດ້ວ່າໂຮງຮຽນມີຄວາມຜ່ອນຜັນໃນການໃຫ້ຄະແນນ, ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນມີລະດັບການສຶກສາທີ່ດີເມື່ອຮຽນຈົບ, ສ້າງຍີ່ຫໍ້ຂອງໂຮງຮຽນ...

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://dantri.com.vn/giao-duc/ty-le-sinh-vien-gioi-xuat-sac-chenh-lech-ky-la-trong-dao-tao-y-khoa-20251001152332489.htm