ປັດໃຈອັນໃດທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຈົບມີວຽກເຮັດງານທຳ?

ນີ້ກໍ່ແມ່ນຄວາມສົນໃຈລວມຂອງນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນໃນລາຍການໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບລະດູການສອບເສັງ ໂດຍໜັງສືພິມ ແທງງຽນ ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່າລາດ ໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 23/3.

ລາຍການດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບການຖ່າຍທອດສົດຢູ່ ເວັບໄຊໜັງສືພິມ Thanh Nien , ຜ່ານ fanpage ແລະ YouTube ແລະ TikTok ຂອງໜັງສືພິມ ແທງງຽນ , ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງທ່ານ ດຣ ຟ້າມເຫ້ວ, ຮອງຫົວໜ້າກົມ ການສຶກ ສາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ແຂວງ Lama.

ບໍ່ມີ ໂຮງຮຽນຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທໍາ

ນັກຮຽນ ມ.12 ຈາກ ໂຮງຮຽນ ມສ ເຕີນຝູ ໄດ້ຖາມ ຜູ້ຕາງໜ້າ ກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ຝຶກ ອົບຮົມ ວ່າ: "ປີນີ້ ຂ້ອຍ ຢາກ ສະໝັກ ເຂົ້າ ມະຫາວິທຍາລັຍ ແຕ່ ໄດ້ຍິນ ວ່າ ນັກຮຽນ ຈົບ ມະຫາວິທຍາລັຍ ຫຼາຍຄົນ ຫວ່າງງານ, ຈື່ງຄວນ ໄປຮຽນ ຢູ່ ມະຫາວິທຍາລັຍ ຫລື ບໍ່ ແລະ ຄວນຮຽນ ໂຮງຮຽນໃດ ເພື່ອ ຮັບປະກັນ ໃຫ້ມີວຽກເຮັດ?"

ເມື່ອປຶກສາຫາລືບັນດາບັນຫາທີ່ນັກສຶກສາໄດ້ຍົກອອກມາ, ທ່ານ ດຣ ຟ້າມເຫງ້ເຮີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລັດຖະບານ ຫວຽດນາມ ໄດ້ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາຕໍ່ໂລກໃນການກໍ່ສ້າງພື້ນຖານເສດ ຖະ ກິດຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນພື້ນຖານເສດຖະກິດທີ່ມີຄວາມຮູ້, ເພື່ອພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ຕົວເຮົາເອງ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ມີທາງເລືອກອື່ນນອກຈາກໄປຮຽນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໃນຂະນະທີ່ເສດຖະກິດຫວຽດນາມພັດທະນາ, ຕະຫຼາດແຮງງານນັບມື້ນັບມີຄວາມຕ້ອງການນັກຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ.

Yếu tố nào để sinh viên tốt nghiệp có việc làm?- Ảnh 1. — ນັກສຶກສາເມືອງດາລາດ ມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນກັບຂໍ້ມູນທີ່ໄດ້ຮັບຈາກໂຄງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາກ່ຽວກັບລະດູການສອບເສັງທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 23 ມີນາ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລດາລາດ.

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ໋, ປະຈຸບັນ, ຫວຽດນາມ ມີມະຫາວິທະຍາໄລ 250 ແຫ່ງຕໍ່ 100 ລ້ານຄົນ. ຖ້າທຽບໃສ່ປະເທດຍີ່ປຸ່ນທີ່ມີ 125 ລ້ານຄົນແຕ່ມີ 760 ມະຫາວິທະຍາໄລ, ຈຳນວນມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ຫວຽດນາມຍັງຕ່ຳຫຼາຍ.

"ກ່ຽວກັບບັນຫາການຫວ່າງງານຫຼືບໍ່, ພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງໃນມຸມກວ້າງ, ໃນ ໂລກ , ບໍ່ມີປະເທດໃດທີ່ບໍ່ມີການຫວ່າງງານ, ນັກຄົ້ນຄວ້າກ່າວວ່າອັດຕາການຫວ່າງງານຕໍ່າກວ່າ 5% ແມ່ນປົກກະຕິ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນເງື່ອນໄຂຫນຶ່ງເພື່ອຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຕະຫຼາດແຮງງານ, ຊຸກຍູ້ການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ຊຸກຍູ້ຄົນງານເພື່ອປັບປຸງທັກສະວິຊາຊີບ.

ຕາມທ່ານເງ້ອານແລ້ວ, ມີຫຼາຍປັດໄຈທີ່ພາໃຫ້ເກີດການຫວ່າງງານ, ເຊັ່ນ: ຕະຫຼາດແຮງງານບໍ່ໄດ້ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳຢ່າງພຽງພໍເມື່ອທຽບໃສ່ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ, ຫຼື ນັກຮຽນບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການວຽກ...

ຈາກນັ້ນ, ທ່ານດຣ.ງີໄດ້ກ່າວເຕືອນນັກສຶກສາວ່າ, ບໍ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລໃດຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳເມື່ອເຂົ້າຮຽນ, ເພາະວ່າວຽກເຮັດງານທຳແມ່ນຂຶ້ນກັບນັກຮຽນເອງຫຼາຍ. "ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງຍັງສາມາດຫວ່າງງານໄດ້, ໃນຂະນະທີ່ນັກສຶກສາອີກຄົນຫນຶ່ງທີ່ຮຽນການຄ້າຢູ່ວິທະຍາໄລຍັງສາມາດມີວຽກເຮັດໄດ້, ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດແມ່ນເມື່ອພວກເຂົາເລືອກສາຂາວິຊາ, ພວກເຂົາຕ້ອງມີຄວາມຮັກ, ຄວາມຕັ້ງໃຈແລະຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອບັນລຸຜົນການຮຽນທີ່ດີ, ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກຫຼັກສູດຫຼັກແລ້ວ, ນັກສຶກສາຍັງຕ້ອງມີທັກສະອ່ອນໆ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະ ກຳ ປະສົບການຫຼາຍດ້ານ, ເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດ. ນາຍຈ້າງ,” ທ່ານດຣ Nghe ກ່າວ.

ກ່ຽວກັບອາຊີບທີ່ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຢູ່ເຂດພູດອຍພາກກາງ, ຮັບປະກັນວຽກເຮັດງານທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ທ່ານ ເຈີ່ນຮ່ວາດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງການຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ດາຫນັງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂົງເຂດສຳຄັນແມ່ນກະສິກຳ ແລະ ປ່າໄມ້, ເຕັກໂນໂລຊີປຸງແຕ່ງ, ການທ່ອງທ່ຽວ, ລວມມີອາຊີບກະສິກຳເຕັກໂນໂລຊີສູງ, ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພະລັງງານອັດຕະໂນມັດ, ວັດທະນະທຳ, ທ່ອງທ່ຽວ. ການທ່ອງທ່ຽວແບບນິເວດ...."

Yếu tố nào để sinh viên tốt nghiệp có việc làm?- Ảnh 2. — ກິດຈະກໍາທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນຢູ່ຮ້ານວາງສະແດງ

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງອຸດສາຫະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ

Pham Nguyen Khanh Linh, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Thang Long for the Gifted (Da Lat), ສົງໄສກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຊີວະສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ ແລະ ນັກຮຽນກຸ່ມ B ສາມາດສະໝັກຮຽນສາຂາວິຊາອື່ນນອກເໜືອໄປຈາກສອງວິຊາຂ້າງເທິງຫຼືບໍ່.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນຮຸຍຢຸຍ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ ຊີວະວິທະຍາລວມມີຄວາມຮູ້ເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບສັດ, ພືດ, ຈຸລິນຊີ; ການສ້າງຕັ້ງ, ການພັດທະນາແລະການວິວັດທະນາຂອງສິ່ງມີຊີວິດ. ອຸດສາຫະກໍານີ້ແມ່ນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ. ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບຈະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງຊີວະພາບ, ຂະບວນການເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະສະຫນອງໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດເພື່ອຮັບໃຊ້ຊີວິດ. ໂອກາດການຈ້າງງານຂອງສອງອຸດສາຫະກໍານີ້ແມ່ນທຽບເທົ່າ.

ທ່ານດຣ Duy ແບ່ງປັນວ່າ "ຖ້າທ່ານພິຈາລະນາ block B, ນອກ ເໜືອ ໄປຈາກສອງວິຊານີ້, ທ່ານສາມາດພິຈາລະນາເຕັກໂນໂລຢີອາຫານ, ການປູກຝັງ, ເຕັກໂນໂລຢີຫຼັງການເກັບກ່ຽວ, ຊີວະວິທະຍາ pedagogy, ແລະ pedagogy ເຄມີສາດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Dalat,".

ທ່ານ Do Van Cao, ຮອງຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Nha Trang ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສາຂາເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນໄດ້ຮັບການອອກແບບມຸ່ງໄປເຖິງຊີວະວິທະຍາທະເລ ແລະ ຊີວະນາໆພັນ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ມີສາຂາວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບກະສິກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບດ້ານການແພດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບເຄື່ອງສຳອາງ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງລ່ຽນ ໃຫ້ຂອງຂວັນເກີດຄວາມສັບສົນລະຫວ່າງການຄຸ້ມຄອງການບໍລິການການທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ວັດທະນະທຳການທ່ອງທ່ຽວ ເພາະບໍ່ຮູ້ວ່າສາຂາວິຊານີ້ແຕກຕ່າງກັນແນວໃດ. ທ່ານດຣ Van Huu Quang Nhat, ຫົວໜ້າຄະນະເສດຖະສາດ ແລະການຄຸ້ມຄອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລປາຊີຟິກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ສາຂາວັດທະນະທໍາການທ່ອງທ່ຽວ ຄົ້ນຄວ້າເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະປະເທດຕ່າງໆ ເພື່ອອອກແບບ ແລະສ້າງຜະລິດຕະພັນການທ່ອງທ່ຽວວັດທະນະທໍາ, ສາຂາວິຊານີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮູ້ດ້ານການຕະຫຼາດ ແລະການສື່ສານ.