54% guru Vietnam mengalami tekanan tentang prestasi pelajar dan perubahan kurikulum

TPO - Menurut maklumat daripada Organisasi untuk Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD), hasil kitaran Tinjauan Antarabangsa Pengajaran dan Pembelajaran (TALIS) 2024 menunjukkan tahap tekanan pekerjaan guru Vietnam adalah rendah: hanya 4% guru Vietnam mengatakan mereka "sangat tertekan" di tempat kerja, walaupun 54% mengaku berada dalam tekanan terhadap prestasi pelajar.

Tinjauan TALIS 2024, dengan penyertaan 55 negara dan wilayah, telah dilaksanakan oleh OECD untuk menyediakan bukti yang setanding di peringkat antarabangsa mengenai guru dan pengetua sekolah menengah, dengan itu mencerminkan ciri, perspektif dan pengalaman profesional guru dalam konteks reformasi pendidikan umum dan transformasi digital.

Meneruskan kitaran 2018, Vietnam terus mengambil bahagian dengan sampel perwakilan nasional 202 institusi pendidikan di 58 wilayah dan bandar, 202 pengetua dan 4,410 guru.

Keseluruhan proses dilakukan pada komputer mengikut piawaian teknikal dan keselamatan OECD yang ketat, memastikan keputusan yang objektif dan boleh dipercayai.

Keputusan TALIS 2024 menunjukkan bahawa 4% guru berkata mereka "sangat tertekan" di tempat kerja.

Keputusan TALIS 2024 menunjukkan bahawa tenaga pengajar Vietnam dinilai sebagai muda, bersemangat, dengan kapasiti teknologi yang semakin baik dan kepuasan kerjaya yang tinggi.

92% guru Vietnam percaya bahawa profesion perguruan dihormati oleh masyarakat, kadar tertinggi di kalangan semua negara yang dikaji (manakala purata OECD hanya 22%).

87% guru percaya pendapat mereka didengar dan dihargai oleh penggubal dasar, meningkat 8% daripada 2018; 97% guru berpuas hati dengan pekerjaan mereka dan hanya 3% guru di bawah umur 30 tahun berhasrat untuk berhenti dalam tempoh 5 tahun akan datang; 58% guru berpuas hati dengan gaji semasa mereka, meningkat 6% daripada 2018.

Menurut hasil tinjauan, tahap tekanan pekerjaan di kalangan guru Vietnam agak rendah. Hanya 4% guru berkata mereka "sangat tertekan" dalam pekerjaan mereka, walaupun 54% mengaku berada di bawah tekanan akibat prestasi pelajar dan perubahan kurikulum.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan , keputusan TALIS 2024 mengesahkan kedudukan positif guru Vietnam di rantau ini, selaras dengan pencapaian pelajar Vietnam melalui program PISA 2022 dan SEA-PLM 2024. Bagaimanapun, laporan itu juga menekankan keperluan mendesak untuk memberi tumpuan kepada kapasiti digital, pembangunan kerjaya dan pengurusan perubahan di sekolah.

Pada masa akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mengarahkan analisis mendalam terhadap laporan TALIS 2024 untuk membangunkan dan menyesuaikan dasar, dan mengatur pelaksanaan segerak di peringkat pusat dan tempatan, ke arah matlamat pembangunan mampan sistem pendidikan Vietnam dalam tempoh 2025-2035.

Sumber: https://tienphong.vn/54-teachers-of-vietnam-under-pressure-about-students'-achievements-and-change-the-curriculum-post1794017.tpo