Rahsia mendapat markah tinggi dalam ujian sastera peperiksaan tamat pengajian tinggi 2024

Menurut Dr Trinh Thu Tuyet (bekas guru sastera, Sekolah Menengah Chu Van An, Hanoi ), kira-kira minggu terakhir sebelum peperiksaan pertama, pelajar masih mempunyai masa yang cukup untuk mengkaji semula pengetahuan dan kemahiran yang telah mereka perolehi dan mengulang kaji, menyediakan diri mereka dalam minda terbaik untuk menjadi tenang, yakin, dan menang.

Pertama sekali, anda harus menyemak kemahiran anda untuk menjawab setiap jenis soalan dalam peperiksaan. Anda perlu menyemak unit pengetahuan asas dalam model peperiksaan dari 2017 hingga membentangkan dengan tiga bahagian: Kefahaman membaca, menulis perenggan argumentatif sosial, menulis esei argumentatif sastera .

Bahagian Kefahaman Bacaan sentiasa mengandungi teks bacaan dan 4 soalan pemahaman bacaan yang disusun mengikut tahap kognitif daripada pengecaman, pemahaman, aplikasi hingga aplikasi tinggi. Pelajar perlu mengenali isyarat setiap jenis soalan untuk mempunyai kaedah menjawab yang sesuai, mengelak daripada memberikan terlalu banyak atau terlalu sedikit jawapan.

Dr. Trinh Thu Tuyet dan rahsia untuk mendapat markah yang baik pada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dalam sastera (Foto: Ha Le).

Sebagai contoh, soalan pengecaman sering menumpukan kepada dua keperluan: sama ada untuk mengenal pasti ciri bentuk teks seperti puisi, gaya bahasa, kaedah ekspresi, dsb.; atau untuk mencari butiran kandungan teks yang sepadan dengan kandungan arah dalam arahan. Semasa melakukan ujian, pelajar perlu membaca bahan dengan teliti, mengenal pasti dengan betul ciri bentuk teks atau butiran kandungan teks , bukan menganalisis dan mentafsir.

Untuk soalan pemahaman , calon perlu menerangkan maksud tersurat, kiasan, metafora dan simbolik (jika ada) jika soalan memerlukan penjelasan konsep; atau mesti berdasarkan konotasi makna pendapat atau konsep untuk menerangkan secara menyeluruh dan meyakinkan pendapat atau konsep yang diperlukan untuk menjelaskan pemahaman.

Soalan aplikasi selalunya memerlukan calon untuk mengenal pasti dan menganalisis nilai peranti retorik, kesan penggunaan perkataan..., dalam teks, dalam ayat atau perenggan. Calon perlu menggunakan pengetahuan mereka tentang Vietnam, retorik, sastera, kehidupan..., untuk mengenal pasti dan menganalisis dengan betul nilai ekspresif dan nilai emosi alat atau perkataan retorik, imej mengikut kehendak soalan.

Soalan aplikasi lanjutan selalunya memerlukan meluahkan emosi, fikiran, sikap dan terutamanya pendapat peribadi tentang pernyataan, mesej atau isu yang dibangkitkan dalam teks bacaan. Dengan soalan yang memerlukan meluahkan emosi dan fikiran tentang fenomena atau peristiwa, pelajar perlu menjawab secara ringkas, ikhlas, dan jujur ​​tentang pemikiran dan perasaan peribadi mereka, mengelakkan stereotaip, klise dan slogan.

Dengan jenis soalan " Adakah anda bersetuju...?/Kenapa ?", pelajar perlu mengenal pasti pemikiran dan persepsi mereka dengan betul untuk berbincang secara menyeluruh dan rapat. Mungkin terdapat banyak pilihan: setuju, tidak setuju, setuju tetapi dengan had, syarat, pengecualian... Bahagian yang paling penting ialah menjawab soalan "Mengapa?" dengan hujah yang tegas, jujur ​​dan meyakinkan.

Calon perlu mengenali isyarat setiap jenis soalan untuk mempunyai kaedah menjawab yang sesuai (Foto: Manh Quan).

Ayat penulisan perenggan argumentatif sosial sentiasa mempunyai isi argumentatif secara organik berkaitan dengan isi utama teks pemahaman bacaan. Pelajar perlu memberi perhatian khusus untuk memastikan dua keperluan mengenai isi dan bentuk perenggan: Mengenai isi, hanya membincangkan satu aspek, satu bidang masalah (sebab, makna, akibat, penyelesaian, pengajaran...), sama sekali tidak menjadikan perenggan itu sebagai karangan mini dengan semua aspek masalah; berkenaan borang, perlu menulis struktur perenggan yang betul, menulis kapasiti yang betul mengikut keperluan dalam arahan topik...

Esei sastera menduduki markah tertinggi dalam peperiksaan, memerlukan pelajar menghabiskan paling banyak masa dan usaha. Pada masa ini, pelajar perlu mengkaji semula secara aktif unit pengetahuan asas tentang pengarang dan karya dalam program Kesusasteraan gred ke-12, mengingati kandungan utama dan nilai artistik setiap pelajaran.

Adalah perlu untuk menentukan dengan tepat keperluan argumentatif yang dinyatakan dalam arahan topik, dan mengikut model tahun-tahun kebelakangan ini, topik itu biasanya mempunyai dua arahan. Perintah utama biasanya memerlukan analisis atau persepsi petikan teks yang dipelajari dalam program buku teks gred ke-12, arahan sekunder biasanya memerlukan daripada analisis dan persepsi itu, untuk membuat ulasan tentang kandungan tertentu atau nilai artistik dalam teks atau petikan teks.

Selepas menentukan keperluan penghujahan, anda harus menggariskan secara ringkas hala tuju kandungan penghujahan supaya proses penulisan tidak bertele-tele atau samar, ketandusan idea. Jika perenggan Argumentatif Sosial perlu menyatakan ego yang berani dan jujur, karangan Argumentatif Sastera memerlukan kebolehan untuk mempersepsi secara halus, menganalisis secara mendalam dan mempunyai perasaan yang ikhlas.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm