Jawatan kosong tersedia

Penyelesaian masalah ini bukan sahaja memerlukan arahan dan garis panduan daripada kerajaan pusat, tetapi juga pendekatan yang komprehensif dan praktikal.

Sejak tahun 2022, Kementerian Pendidikan dan Latihan, dengan kerjasama Kementerian Dalam Negeri, telah melaporkan kepada kerajaan pusat untuk menambah tenaga pengajar dengan 65,980 jawatan untuk daerah. Menjelang akhir tahun persekolahan 2024-2025, seluruh negara akan mempunyai hampir 1.28 juta guru dari prasekolah hingga sekolah menengah, peningkatan sebanyak 21,978 berbanding tahun persekolahan sebelumnya.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan terus mencadangkan penambahan lebih daripada 10,300 jawatan bagi menangani kekurangan guru, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik. Pihak berkuasa tempatan juga telah giat merekrut jawatan yang diperuntukkan, menyumbang kepada pengurangan kekurangan dan ketidakseimbangan struktur dalam kalangan tenaga pengajar.

Walau bagaimanapun, apa yang membimbangkan ialah situasi berterusan "mempunyai jawatan tetapi tidak merekrut." Data daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan menunjukkan bahawa menjelang akhir semester pertama tahun persekolahan 2024-2025, kira-kira 60,000 jawatan di seluruh negara masih belum diisi, sementara masih terdapat kekurangan lebih 120,000 guru tadika dan sekolah rendah awam. Angka ini sebahagiannya mencerminkan kekurangan dalam dasar untuk menarik dan mengekalkan sumber manusia dalam sektor pendidikan , terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik.

Jelas sekali, situasi "mempunyai kakitangan tetapi tiada guru" telah mewujudkan keperluan segera: untuk mengisi jawatan kosong dan memastikan pakej pampasan yang menarik bagi mengekalkan guru, terutamanya di kawasan terpencil dan kurang bernasib baik.

Satu langkah baharu yang dijangka dapat menyelesaikan "kesesakan" ini ialah Pekeliling No. 15/2025/TT-BGDĐT, yang baru-baru ini dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, yang membimbing fungsi, tugas dan kuasa Jabatan Pendidikan dan Latihan di bawah Jawatankuasa Rakyat wilayah dan bandar; dan Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial di bawah Jawatankuasa Rakyat komune dan wad dalam bidang pendidikan dan latihan.

Terutamanya, Pekeliling tersebut mewakilkan kuasa untuk merekrut, menugaskan, menggilirkan dan melantik guru secara langsung kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan – unit yang menggunakan dan memahami keperluan sebenar. Ini merupakan langkah logik yang membantu merapatkan jurang antara dasar dan pelaksanaan.

Walau bagaimanapun, satu dokumen sahaja tidak mencukupi. Isu terasnya ialah tahap kakitangan hanya bermakna apabila ia benar-benar diisi dengan guru yang berkelayakan. Untuk mencapai matlamat ini, satu set penyelesaian yang komprehensif diperlukan, seperti: Menyesuaikan dan menyusun semula kakitangan pengajar dengan sewajarnya untuk mengelakkan kekurangan atau lebihan setempat; Menandatangani kontrak jangka pendek atau mengupah pensyarah pelawat apabila perlu; Bekerjasama dengan organisasi luaran untuk mengajar subjek khusus; dan Membangunkan mekanisme insentif yang menarik untuk memastikan guru berasa selamat dalam kerja mereka dan kekal komited untuk mengajar di kawasan yang kurang bernasib baik.

Adalah dicadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan bekerjasama rapat dengan Kementerian Dalam Negeri untuk menyemak, menyelia dan memeriksa pengambilan pekerja di kawasan setempat, memastikan semua kakitangan yang diperuntukkan digunakan. Pada masa yang sama, ia harus terus mencadangkan kepada pihak berkuasa yang berwibawa penambahan mana-mana kakitangan yang hilang untuk memenuhi keperluan pengajaran dua sesi sehari, memastikan penstrukturan semula peralatan pentadbiran tidak menjejaskan hak pelajar untuk mendapatkan pendidikan.

Sememangnya, semua pelarasan mesti mematuhi prinsip: "Di mana terdapat pelajar, mesti ada guru di dalam bilik darjah," tetapi kekal fleksibel mengikut keadaan tempatan. Wilayah dan bandar perlu mengawal selia, menggilirkan, menggantikan atau mengatur pengajaran secara proaktif merentasi sekolah dan peringkat. Pengambilan pekerja mestilah tepat, mencukupi dan tepat pada masanya, mengutamakan guru yang mempunyai pengalaman terdahulu di bawah kontrak di institusi pendidikan jika mereka memenuhi keperluan profesional.

Sektor pendidikan memasuki tahun persekolahan baharu dengan pelbagai jangkaan perubahan. Walau bagaimanapun, jika punca utama kekurangan guru dan jawatan kosong tidak ditangani, dasar terbaik sekalipun akan menghadapi kesukaran untuk berkesan. Hanya apabila setiap jawatan diisi oleh guru yang benar-benar berkelayakan, tugas "memupuk ilmu untuk generasi akan datang" dapat direalisasikan sepenuhnya, baik dari segi kuantiti mahupun kualiti.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html