Gaji kosong

Penyelesaian masalah ini bukan sahaja bergantung kepada arahan dan arahan daripada peringkat Pusat, tetapi juga memerlukan banyak penyelesaian segerak dan praktikal.

Sejak 2022, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk melaporkan kepada Kerajaan Pusat bagi menambah 65,980 jawatan perguruan bagi lokaliti. Menjelang akhir tahun persekolahan 2024-2025, negara akan mempunyai hampir 1.28 juta guru dari prasekolah hingga sekolah menengah, meningkat 21,978 orang berbanding tahun persekolahan sebelumnya.

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan terus mencadangkan penambahan lebih 10,300 jawatan bagi mengatasi masalah kekurangan guru terutama di kawasan sukar. Tempatan juga telah secara aktif merekrut jawatan yang diberikan, menyumbang kepada mengurangkan kekurangan kuantiti dan ketidakcukupan struktur kakitangan.

Walau bagaimanapun, perkara yang membimbangkan ialah situasi "mempunyai senarai gaji tetapi tidak merekrut" masih berterusan. Data Kementerian Pendidikan dan Latihan menunjukkan bahawa menjelang akhir semester pertama tahun persekolahan 2024-2025, seluruh negara masih mempunyai kira-kira 60,000 gaji yang belum diisi, manakala masih terdapat kekurangan lebih 120,000 guru prasekolah dan sekolah rendah awam. Angka ini sebahagiannya menunjukkan ketidakcukupan dasar untuk menarik dan mengekalkan sumber manusia dalam sektor pendidikan , terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik.

Jelas sekali, situasi "mempunyai kakitangan tetapi tiada orang untuk mengajar kelas" telah menimbulkan keperluan mendesak: Adalah perlu untuk kedua-duanya mengisi jawatan kosong dan memastikan imbuhan itu cukup menarik untuk mengekalkan guru, terutamanya di kawasan terpencil.

Satu perkara baharu yang diharapkan dapat merungkai "bottleneck" ini ialah Pekeliling Bil. 15/2025/TT-BGDDT yang dikeluarkan baru-baru ini oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan, membimbing fungsi, tugas dan kuasa Jabatan Pendidikan dan Latihan di bawah Jawatankuasa Rakyat wilayah dan bandar; Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial di bawah Jawatankuasa Rakyat komune dan wad dalam bidang pendidikan dan latihan.

Terutamanya, Pekeliling tersebut memberikan hak untuk mengambil, memindahkan, menggilir dan kedua guru terus kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan - unit yang menggunakan dan memahami keperluan sebenar. Ini adalah langkah yang munasabah, membantu mengurangkan jurang antara dasar dan pelaksanaan.

Walau bagaimanapun, dokumen sahaja tidak mencukupi. Isu terasnya ialah perjawatan hanya bermakna apabila ia benar-benar diisi dengan guru. Untuk melakukan itu, adalah perlu untuk menggunakan penyelesaian secara serentak seperti: Melaraskan dan menyusun semula pasukan secara munasabah, mengelakkan lebihan dan kekurangan tempatan; Menandatangani kontrak jangka pendek atau pensyarah jemputan apabila perlu; Bekerjasama dengan organisasi luar untuk mengajar mata pelajaran tertentu; Membina mekanisme imbuhan yang cukup menarik untuk membuatkan guru berasa selamat dalam kerja mereka dan kekal dalam jangka masa panjang di kawasan yang sukar.

Adalah difikirkan bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan harus berkoordinasi rapat dengan Kementerian Dalam Negeri untuk menyemak, menggesa dan memeriksa pengambilan di lokaliti, memastikan semua kakitangan yang ditugaskan digunakan. Pada masa yang sama, terus mencadangkan kepada pihak berkuasa untuk menambah kakitangan yang hilang bagi memenuhi keperluan pengajaran 2 sesi/hari, tidak membiarkan susunan radas menjejaskan hak belajar pelajar.

Sudah tentu, semua pelarasan mesti mematuhi prinsip: "Jika ada pelajar, mesti ada guru di dalam bilik darjah", tetapi masih fleksibel mengikut keadaan setempat. Wilayah dan bandar perlu proaktif mengawal selia, memutar, kedua atau mengatur pengajaran antara sekolah dan antara peringkat. Pengambilan mestilah betul - mencukupi - tepat pada masanya, dengan keutamaan diberikan kepada guru yang mempunyai pengalaman kontrak di institusi pendidikan jika mereka memenuhi keperluan profesional.

Sektor pendidikan memasuki tahun persekolahan baharu dengan banyak jangkaan untuk perubahan. Walau bagaimanapun, jika masalah kekurangan guru dan "jawatan kosong" tidak diselesaikan secara asas, maka tidak kira betapa baiknya dasar itu, ia tidak akan berkesan. Hanya apabila setiap jawatan diisi oleh guru yang benar-benar mengajar di dalam bilik darjah barulah "memupuk ilmu untuk generasi akan datang" boleh lengkap dalam kuantiti dan kualiti.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html