Pada kesempatan ini, Menteri Pendidikan dan Latihan berkongsi: "Saya ingin menyampaikan kepada semua generasi guru, pentadbir dan kakitangan pendidikan di seluruh negara ucapan selamat, rasa terima kasih yang mendalam dan harapan saya untuk kesihatan, kebahagiaan dan kejayaan.
Tahun persekolahan 2025-2026 ialah tahun melaksanakan satu siri dasar dan garis panduan utama Parti dan Negara berkaitan pendidikan dan latihan. Ia adalah tahun apabila sektor pendidikan memasuki tempoh kejayaan, pembangunan menyeluruh, ke arah pemodenan dan peningkatan kualiti dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW Biro Politik . Dalam konteks itu, saya berharap setiap guru akan terus mengekalkan kepercayaan dan cinta mereka terhadap profesion, sentiasa belajar, mencipta, dan menginovasi kaedah pengajaran dan pengurusan untuk memenuhi keperluan era pembangunan baharu."
Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son
FOTO: TRAN HIEP
TELUS DALAM PENTAKSIRAN, PEMILIHAN DAN LATIHAN GURU
Menteri yang dihormati, Undang-undang mengenai Guru akan berkuat kuasa mulai 2026. Bolehkah anda beritahu kami apa yang Kementerian Pendidikan dan Latihan akan lakukan untuk melaksanakan undang-undang itu tidak lama lagi, memenuhi jangkaan majoriti guru di seluruh negara?
Sebaik sahaja Perhimpunan Kebangsaan meluluskan Undang-undang mengenai Guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan membangunkan dan menyerahkan kepada Kerajaan 3 dekri dan 14 pekeliling, memastikan ia berkuat kuasa serentak apabila Undang-undang Guru berkuat kuasa pada 1 Januari 2026. Dokumen ini dibina dalam arah yang standard dan lebih baik untuk guru, dengan beberapa perkara penting.
Pertama sekali, ia adalah penyeragaman dan penyegerakan dalam keseluruhan sistem apabila melaksanakan penyatuan dua sistem piawai (gelaran profesional dan piawaian profesional) ke dalam sistem gelaran yang dikaitkan dengan piawaian kecekapan profesional, digunakan secara seragam kepada awam dan bukan awam. Ini bertujuan untuk mewujudkan tahap kualiti yang sama untuk seluruh pasukan; memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan berkualiti untuk pelajar; meningkatkan ketelusan dan kebolehcapaian dalam penilaian, pemilihan dan latihan guru.
Di samping itu, peraturan mengenai kandungan dan kaedah pengambilan guru akan diselaraskan selaras dengan amalan pedagogi, memastikan input berkualiti, bersesuaian dengan setiap peringkat pendidikan dan tahap latihan. Polisi mengenai gaji, elaun, sokongan, dan tarikan guru juga akan dikaji dan ditambah untuk membantu meningkatkan pendapatan dan meningkatkan kehidupan guru.
Dalam jangka masa yang panjang, kita dapat melihat kesungguhan dan kegigihan Menteri untuk mengubah banyak dasar terhadap guru, termasuk pengambilan dan penggunaan tenaga pengajar. Contoh biasa ialah pewakilan hak untuk merekrut, menggerakkan dan memindahkan kakitangan ke sektor pendidikan. Bolehkah anda beritahu kami bagaimana Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan dasar ini sehingga kini?
Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mempengerusikan penggubalan dekri yang memperincikan beberapa perkara Undang-undang Guru dan Pekeliling yang mengawal selia kuasa untuk mengambil guru. Sehubungan itu, kuasa untuk merekrut, menggerakkan, dan memindahkan guru di prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan, dan sekolah khusus awam dicadangkan untuk diberikan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mempengerusikan pelaksanaan.
Dalam draf resolusi Dewan Negara mengenai beberapa mekanisme dan dasar khusus dan cemerlang untuk membuat penemuan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga mencadangkan untuk menugaskan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk menjalankan kuasa untuk merekrut dan menerima guru, pengurus institusi pendidikan dan kakitangan di prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan, sekolah khusus dan vokasional awam wilayah.
Guru memainkan peranan penting dalam memastikan kualiti pendidikan.
FOTO: D.N.THACH
6 INOVASI DALAM LATIHAN GURU
Bagaimanakah pengambilan guru akan berubah apabila sektor pendidikan menjadi tumpuan dan penasihat? Di samping itu, bagaimanakah latihan perguruan perlu berubah untuk memenuhi beberapa siri keperluan baharu, Menteri?
Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang merangka Dekri yang memperincikan beberapa artikel mengenai Undang-undang Guru dan memperincikan kandungan dan kaedah pengambilan guru, memastikan kandungan pengambilan adalah berdasarkan piawaian profesion perguruan, kaedah pengambilan adalah melalui peperiksaan atau pemilihan, termasuk amalan pedagogi. Ini adalah asas untuk memilih orang yang mempunyai kapasiti dan kualiti yang mencukupi, terutamanya kapasiti amalan pedagogi untuk segera memenuhi tugas pengajaran dan pendidikan apabila diambil ke dalam industri, dan pada masa yang sama, ia juga selaras dengan orientasi penghapusan peraturan mengenai latihan penjawat awam apabila Undang-undang yang disemak mengenai Penjawat Awam diluluskan oleh Dewan Negara dalam masa terdekat.
Guru dianggap sebagai asas dan tonggak pendidikan. Oleh itu, inovasi dalam latihan perguruan adalah kunci kejayaan melaksanakan inovasi dan terobosan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Kementerian Pendidikan dan Latihan telah, sedang dan akan melaksanakan beberapa siri inovasi berkaitan latihan perguruan.
Dalam era AI, guru mesti menukar peranan mereka kepada membimbing, mengarahkan, menyokong, membangunkan keupayaan pembelajaran dan pembelajaran kendiri pelajar, dan pembelajaran sepanjang hayat.
FOTO: NHAT THINH
Yang pertama adalah untuk menginovasikan objektif dan kandungan program latihan guru ke arah membangunkan kapasiti profesional pedagogi yang komprehensif, membantu guru menjadi penganjur, membimbing dan menyokong pelajar dalam pembelajaran; mengurangkan kandungan teori akademik, meningkatkan jumlah masa latihan, latihan pedagogi, penyelidikan pelajaran dan pengalaman profesional kehidupan sebenar. Tingkatkan bilangan kursus kaedah pengajaran aktif, kaedah pengajaran moden, penilaian kapasiti pelajar, pendidikan kemahiran hidup, nilai hidup, kapasiti integrasi antarabangsa dan pemikiran kritis...
Yang kedua ialah menginovasikan kaedah dan bentuk latihan. Iaitu untuk menganjurkan latihan mengikut model yang fleksibel dan terbuka, mewujudkan peluang pembelajaran sepanjang hayat untuk pelajar dan guru. Penilaian pelajar pedagogi hendaklah berdasarkan kapasiti amalan profesional mereka, kebolehan mereka bentuk aktiviti pembelajaran, mengatur pengajaran dan menyelesaikan situasi pedagogi, bukannya hanya berdasarkan keputusan peperiksaan teori.
Ketiga ialah meningkatkan kapasiti teknologi dan digital guru. Sekolah pedagogi perlu menyepadukan "transformasi digital dalam pendidikan" ke dalam program latihan mereka; pada masa yang sama, membina makmal teknologi pendidikan dan pusat amalan pedagogi digital, mewujudkan keadaan untuk pelajar mengalami dan mengamalkan kemahiran teknologi semasa pengajian mereka.
Keempat , mengeratkan hubungan antara maktab perguruan dan sekolah menengah. Pelajar latihan guru perlu mengambil bahagian dalam pemerhatian kelas, pembantu mengajar, pengajaran pengalaman, dan penyelidikan pelajaran sejak tahun kedua dan ketiga mereka di universiti. Sebaliknya, guru utama dan guru cemerlang di sekolah menengah harus mengambil bahagian dalam mengajar atau membimbing latihan di maktab perguruan. Ini membantu untuk menghubungkan teori dengan amalan dan meningkatkan kualiti latihan.
Kelima adalah untuk menginovasikan latihan dan penilaian guru selepas latihan: membina dan menggunakan sistem latihan biasa, dalam talian, melalui rangkaian pembelajaran digital, untuk membantu guru mengemas kini kaedah, teknologi dan kemahiran profesional secara berkala. Penilaian dan klasifikasi guru mesti dilaksanakan mengikut standard profesional guru institusi pendidikan am, memastikan keadilan, ketelusan, dan menghubungkan dengan keputusan pendidikan pelajar, kualiti profesional dan kapasiti praktikal.
Keenam ialah mengantarabangsakan latihan perguruan: meluaskan kerjasama dengan institusi pendidikan dan universiti dengan latihan pedagogi berprestij di rantau ini dan dunia; melaksanakan program pertukaran pensyarah dan pelajar, bekerjasama dalam latihan, mengiktiraf kredit, serta menyelidik dan mendekati standard profesional antarabangsa untuk guru.
Menteri Nguyen Kim Son memeriksa kerja-kerja semakan dan penyediaan pengetahuan untuk pelajar di Gia Lai untuk membuat persediaan bagi tahun persekolahan baharu 2025 - 2026.
FOTO: TRAN HIEU
PENYELESAIAN KOMPREHENSIF UNTUK MEMBANTU GURU BEKERJA DENGAN TENANG
Pada awal tahun persekolahan baru, Menteri berkongsi gaji guru akan meningkat selepas melaksanakan Undang-undang dan dasar Guru. Tenaga pengajar menantikan maklumat ini, tetapi juga berharap elaun tradisional dan faedah guru dikekalkan sebagai tambahan kepada kaedah pengiraan gaji baharu. Apa yang Menteri boleh kongsikan tentang hasrat guru ini?
Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membangunkan Dekri yang mengawal selia dasar gaji dan elaun guru. Menurut draf Dekri tersebut, guru dijangka menerima pekali gaji khas sebagai tambahan kepada polisi gaji dan elaun yang diterima oleh guru ketika ini.
Secara khususnya, draf Dekri pada masa ini menetapkan bahawa "Guru berhak mendapat elaun keutamaan mengikut profesion mereka, elaun kekananan guru dan elaun lain mengikut peruntukan undang-undang. Penerima elaun, tahap elaun, dan kaedah pengiraan elaun hendaklah mematuhi peruntukan undang-undang dan peruntukan undang-undang ini".
Sebagai tambahan kepada dasar keutamaan mengenai gaji dan elaun, guru juga terutamanya perlu "diikat" dari segi keadaan kerja, persekitaran budaya sekolah, dan lain-lain. Bolehkah anda beritahu kami apakah penyelesaian yang akan terus dilaksanakan oleh Kementerian supaya guru dapat berasa selamat dalam dedikasi mereka dan bermotivasi untuk berinovasi dan kreatif?
Salah satu dasar tertunggak Undang-undang Guru adalah untuk mengesahkan kedudukan, melindungi kehormatan dan martabat profesion perguruan. Sehubungan itu, guru dikenal pasti sebagai tenaga teras sektor pendidikan, memainkan peranan penting dalam memastikan kualiti pendidikan; dijamin hak dalam aktiviti profesional yang sepadan dengan kedudukan mereka; mempunyai hak untuk proaktif dalam aktiviti profesional... Undang-undang juga menetapkan apa yang organisasi dan individu tidak dibenarkan lakukan terhadap guru, dan menetapkan cara menangani pencabulan martabat, kehormatan dan maruah guru.
Selain gaji dan elaun, guru juga menikmati dasar sokongan, tarikan dan kenaikan pangkat, termasuk: subsidi mengikut jenis pekerjaan dan wilayah; sokongan latihan dan pembangunan; sokongan penjagaan kesihatan berkala dan penjagaan kesihatan pekerjaan; dan diaturkan perumahan awam atau perumahan kolektif atau sokongan sewa rumah apabila bekerja di kawasan yang sukar.
Pada masa yang sama, terdapat dasar untuk menarik dan menggalakkan orang yang berkelayakan tinggi, berbakat, berbakat istimewa dan berkemahiran tinggi untuk bekerja di kawasan yang sukar; guru dalam beberapa bidang penting dan penting...
Dasar dan rejim ini akan dinyatakan dalam dokumen yang membimbing pelaksanaan Undang-undang mengenai Guru, dijangka berkuat kuasa serentak mulai 1 Januari 2026.
Dasar di atas, bersama-sama dengan peraturan mengenai standard profesional, pelantikan jawatan guru, pengambilan, penggajian, penghormatan, dan pemberian ganjaran kepada guru, dsb., akan menjadi penyelesaian menyeluruh untuk membantu guru berasa selamat dalam kerja mereka, memberi tumpuan kepada aktiviti profesional, dan mewujudkan motivasi untuk guru meningkatkan kapasiti mereka dan mengembangkan kerjaya mereka secara berterusan.
Terima kasih banyak, Menteri!
AI tidak boleh menggantikan peranan guru tetapi menimbulkan keperluan baharu
Sama ada peranan guru akan "tergoncang" atau digantikan oleh AI adalah persoalan yang sangat penting bagi setiap guru dalam konteks pembangunan AI yang kukuh. AI tidak boleh menggantikan peranan guru, tetapi ia menimbulkan keperluan baharu untuk guru: pembelajaran sepanjang hayat, memahami AI untuk mengajar orang dalam era AI; guru mesti mengubah peranan utama mereka daripada menyampaikan ilmu kepada membimbing, mengarahkan, menyokong, membangunkan kapasiti pembelajaran dan pembelajaran kendiri, pembelajaran sepanjang hayat pelajar.
Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengenal pasti bahawa guru dan pentadbir pendidikan mesti menjadi perintis dalam menerapkan AI, membimbing dan mengarahkan pelajar menggunakan AI secara bertanggungjawab. Guru mesti sentiasa mengemas kini dan menginovasi kaedah pengajaran, pembelajaran, ujian dan penilaian untuk menyesuaikan diri dan membantu pelajar mengembangkan pemikiran kritis dan kreativiti dalam konteks baharu.
Kementerian Pendidikan dan Latihan sedia maklum bahawa ini adalah peluang yang baik untuk mencipta satu kejayaan, tetapi ia juga merupakan cabaran yang memerlukan industri melakukan transformasi yang kukuh, khususnya kepada tenaga pengajar. Kedudukan guru bukan sahaja tidak "goyang" malah menjadi lebih penting, namun peranan guru perlu berubah dengan banyak.
Merintis dalam inovasi, guru akan mengukuhkan kedudukan dan kepercayaan mereka dengan masyarakat.
Untuk menyesuaikan dan menggunakan keupayaan kecerdasan buatan (AI) dengan berkesan, guru dan pengurus pendidikan memerlukan keupayaan AI yang sesuai untuk menyesuaikan diri dengan pembangunan AI dan mengekalkan nilai teras pendidikan seperti kejujuran, menggalakkan pemikiran kreatif dan keupayaan pembelajaran kendiri pelajar.
Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan mengarahkan institusi pendidikan untuk mengukuhkan latihan, meningkatkan kesedaran, pemahaman dan kapasiti untuk menggunakan AI untuk memimpin dan menguasai aplikasi AI dalam institusi pendidikan. Kementerian sedang mengarahkan pembangunan program pendidikan AI yang boleh diaplikasikan daripada pelajar sekolah rendah untuk melengkapkan pelajar dengan kesedaran, pemahaman dan kapasiti untuk memahami AI, mengetahui skop dan batasan AI dan secara beransur-ansur menggunakan AI secara terkawal dan bertanggungjawab dalam aktiviti pendidikan.
Di samping itu, sektor pendidikan memberi tumpuan kepada penyempurnaan institusi dan peraturan mengenai transformasi dan aplikasi AI dalam pendidikan, mengisytiharkan dan menyempurnakan peraturan dan garis panduan, termasuk buku panduan tentang penggunaan AI dalam institusi pendidikan, kod tatakelakuan untuk menggunakan AI, dan peraturan mengenai keselamatan, penggunaan data dan privasi. Ini adalah rangka kerja perundangan yang penting untuk memastikan penggunaan AI yang bertanggungjawab dan selamat serta memelihara nilai etika dan kemanusiaan dalam pendidikan.
Selain itu, draf Pekeliling mengenai rangka kerja kompetensi digital untuk guru, termasuk kompetensi AI, juga sedang disiapkan dan dikeluarkan segera, berfungsi sebagai asas untuk membimbing latihan dan penilaian kecekapan AI untuk guru.
Apabila guru dilengkapi sepenuhnya dengan kemahiran, diiktiraf dan menjadi perintis dalam inovasi, amanah dan kedudukan guru di mata masyarakat akan diperakui dan dikukuhkan dengan kukuh.
Sumber: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
Komen (0)