Menteri Pendidikan dan Latihan: Kualiti adalah paksi, guru adalah kunci

Kapsyen foto — Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son. Foto: TH

Menteri yang dihormati, Resolusi 71-NQ/TW adalah dokumen yang mempunyai kepentingan strategik, bukan sahaja untuk sektor pendidikan , tetapi juga untuk pembangunan insan. Jadi, bagaimanakah sektor pendidikan membina dan membangunkan tenaga pengajar mengikut Resolusi 71-NQ/TW?

Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi tumpuan untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW secara berkesan, yang mentakrifkan dengan jelas tugas membina dan membangunkan pasukan guru sebagai tenaga teras, memainkan peranan penting dalam usaha inovasi pendidikan mengikut moto "Mengambil kualiti sebagai paksi, mengambil guru sebagai kunci, mengambil teknologi sebagai tuil".

Pada masa yang sama, Kementerian melengkapkan rangka kerja perundangan, mekanisme dan dasar untuk membangunkan tenaga pengajar, lazimnya Undang-undang mengenai Guru, bertujuan untuk membina pasukan yang "cukup dalam kuantiti, kukuh dalam kualiti, berdedikasi - mempunyai visi - mempunyai bakat", memenuhi keperluan inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan; menginovasi kerja latihan, memupuk dan membangunkan kerjaya guru, memberi tumpuan kepada membentuk dan membangunkan kualiti profesional, kapasiti profesional, semangat inovasi dan kreativiti, keupayaan untuk memberi inspirasi dan membimbing pelajar dalam pembelajaran dan amalan.

Selain itu, Kementerian berinovasi dan melaksanakan Program Pendidikan Am 2018 dengan berkesan dan Program Pendidikan Prasekolah baharu, yang mentakrifkan peranan guru sebagai penganjur, membimbing pelajar meneroka ilmu secara proaktif, mempraktikkan kemahiran dan membina sikap pembelajaran yang positif, bukannya hanya menyampaikan ilmu sehala.

Kementerian juga menggalakkan transformasi digital dan inovasi dalam kaedah pengajaran, menggalakkan guru dan pengurus mengaplikasikan teknologi maklumat, mengeksploitasi platform dan alatan digital moden, untuk membina persekitaran pembelajaran pintar, terbuka, kreatif, berperikemanusiaan, menyesuaikan diri dengan keperluan era digital.

Di samping itu, Kementerian membina persekitaran kerja yang positif, demokratik, dan berperikemanusiaan, mewujudkan keadaan untuk guru belajar, berkongsi pengalaman, dan membangunkan kapasiti profesional, seterusnya memupuk semangat, minat, dan tanggungjawab dalam mengajar dan mendidik pelajar; menghormati dan menyebarkan imej guru yang kreatif, berdedikasi, dan profesional melalui aktiviti komunikasi, gerakan emulasi, anugerah, pertandingan, dan program untuk memberi penghormatan kepada guru dan pengurus yang cemerlang, demi menegaskan nilai, kedudukan, dan kebanggaan profesion perguruan dalam masyarakat.

Undang-undang Guru telah diluluskan oleh Majlis Mesyuarat Negara, di mana pembangunan tenaga pengajar menjadi tumpuan dan matlamat. Setakat ini, bagaimanakah Undang-undang Perguruan dan dokumen sub-undang dilaksanakan, Menteri?

Sebaik sahaja Perhimpunan Kebangsaan meluluskan Undang-undang mengenai Guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah membangunkan dan menyerahkan kepada Kerajaan 3 Dekri dan 14 Pekeliling, memastikan ia berkuat kuasa serentak apabila Undang-undang Guru berkuat kuasa pada 1 Januari 2026. Dokumen-dokumen ini telah dibangunkan dalam arah yang seragam dan lebih baik untuk guru, dengan beberapa perkara penting.

Pertama sekali, ia adalah penyeragaman dan penyegerakan dalam keseluruhan sistem apabila melaksanakan penyatuan dua sistem piawai (gelaran profesional dan piawaian profesional) ke dalam sistem gelaran yang dikaitkan dengan piawaian kecekapan profesional, digunakan secara seragam kepada awam dan bukan awam. Ini bertujuan untuk mewujudkan tahap kualiti yang sama untuk seluruh pasukan; memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan berkualiti untuk pelajar; meningkatkan ketelusan dan kebolehcapaian dalam penilaian, pemilihan dan latihan guru.

Pada masa yang sama, peraturan mengenai kandungan dan kaedah pengambilan guru akan diselaraskan selaras dengan amalan pedagogi, memastikan input berkualiti, bersesuaian dengan setiap peringkat pendidikan dan tahap latihan. Polisi mengenai gaji, elaun, sokongan, dan tarikan guru juga akan dikaji dan ditambah, menyumbang kepada peningkatan pendapatan dan meningkatkan kehidupan guru.

Bagaimanakah pemerkasaan dan inovasi mekanisme pengambilan, penggemblengan dan penggiliran tenaga pengajar akan dijalankan sedangkan sektor Pendidikan adalah unit peneraju, Menteri?

Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan bertanggungjawab merangka Dekri yang memperincikan beberapa perkara dalam Undang-undang Guru dan Pekeliling yang mengawal selia kuasa pengambilan guru. Sehubungan itu, kuasa untuk merekrut, menggerakkan dan memindahkan guru di prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan, dan sekolah pengkhususan awam dicadangkan untuk diberikan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mengambil alih pelaksanaan.

Dalam draf Resolusi Dewan Negara mengenai beberapa mekanisme dan dasar khusus dan cemerlang untuk membuat penemuan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, Kementerian Pendidikan dan Latihan mencadangkan untuk menugaskan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk melaksanakan kuasa untuk merekrut dan menerima guru, pengurus institusi pendidikan dan kakitangan di prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan, sekolah menengah khusus dan vokasional awam.

Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membangunkan Dekri yang memperincikan beberapa artikel mengenai Undang-undang Guru dan memperincikan kandungan dan kaedah pengambilan guru, memastikan kandungan pengambilan adalah berdasarkan piawaian profesion perguruan, kaedah pengambilan adalah melalui peperiksaan atau pemilihan, termasuk amalan pedagogi. Ini adalah asas untuk memilih orang yang mempunyai kapasiti dan kualiti yang mencukupi, terutamanya kapasiti amalan pedagogi untuk segera memenuhi tugas pengajaran dan pendidikan apabila diambil ke dalam industri, dan pada masa yang sama, ia juga selaras dengan orientasi penghapusan peraturan mengenai latihan penjawat awam apabila Undang-undang yang disemak mengenai Penjawat Awam diluluskan oleh Dewan Negara dalam masa terdekat.

Guru dianggap sebagai asas dan tonggak pendidikan. Oleh itu, inovasi dalam latihan perguruan adalah kunci kejayaan melaksanakan inovasi dan terobosan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Bagaimana Kementerian Pendidikan dan Latihan akan melaksanakan inovasi ini, Menteri?

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah, sedang dan akan melaksanakan beberapa siri inovasi berkaitan latihan perguruan.

Pertama ialah inovasi dalam matlamat dan kandungan program latihan guru. Latihan guru bertujuan untuk membangunkan kapasiti profesional pedagogi yang komprehensif, membantu guru menjadi penganjur, membimbing dan menyokong pelajar dalam pembelajaran; mengurangkan kandungan teori akademik, meningkatkan jumlah masa latihan, latihan pedagogi, penyelidikan pelajaran dan pengalaman profesional kehidupan sebenar. Meningkatkan bilangan kursus kaedah pengajaran aktif, kaedah pengajaran moden, penilaian kapasiti pelajar, pendidikan kemahiran hidup, nilai hidup, kapasiti integrasi antarabangsa dan pemikiran kritis...

Yang kedua ialah menginovasikan kaedah dan bentuk latihan. Iaitu untuk menganjurkan latihan mengikut model yang fleksibel dan terbuka, mewujudkan peluang pembelajaran sepanjang hayat untuk pelajar dan guru yang sedang bekerja. Penilaian pelajar pedagogi hendaklah berdasarkan kapasiti amalan profesional mereka, kebolehan mereka bentuk aktiviti pembelajaran, mengatur pengajaran dan menyelesaikan situasi pedagogi, bukannya hanya berdasarkan keputusan peperiksaan teori.

Ketiga ialah meningkatkan keupayaan teknologi dan digital guru. Sekolah pedagogi perlu mengintegrasikan kandungan "transformasi digital dalam pendidikan" ke dalam program latihan; pada masa yang sama, membina makmal teknologi pendidikan dan pusat amalan pedagogi digital, mewujudkan keadaan untuk pelajar mengalami dan mengamalkan kemahiran teknologi tepat dalam proses pembelajaran.

Keempat, mengeratkan hubungan antara maktab perguruan dan sekolah menengah. Pelajar latihan guru perlu mengambil bahagian dalam pemerhatian kelas, pembantu mengajar, pengajaran pengalaman, dan penyelidikan pelajaran sejak tahun kedua dan ketiga mereka di universiti. Sebaliknya, guru teras dan guru cemerlang di sekolah menengah harus mengambil bahagian dalam mengajar atau membimbing latihan amali di maktab perguruan. Ini membantu untuk menghubungkan teori dengan amalan dan meningkatkan kualiti latihan.

Kelima ialah untuk menginovasikan latihan dan penilaian guru selepas latihan: membina dan menggunakan sistem latihan biasa, dalam talian, melalui rangkaian pembelajaran digital, untuk membantu guru mengemas kini kaedah, teknologi dan kemahiran profesional secara kerap. Penilaian dan klasifikasi guru mesti dilaksanakan mengikut Piawaian Profesional untuk Guru Institusi Pendidikan Am, memastikan keadilan, ketelusan, dan hubungan dengan keputusan pendidikan pelajar, kualiti profesional dan kapasiti praktikal.

Keenam ialah mengantarabangsakan latihan perguruan: meluaskan kerjasama dengan institusi pendidikan dan universiti dengan latihan pedagogi berprestij di rantau ini dan dunia; melaksanakan program pertukaran pensyarah dan pelajar, menghubungkan latihan, mengiktiraf kredit, serta menyelidik dan mendekati standard profesional guru antarabangsa.

Apakah pandangan Menteri tentang mengekalkan elaun guru selain gaji baru? Apakah Kementerian Pendidikan dan Latihan membangunkan Dekri yang mengawal selia dasar gaji dan elaun guru?

Menurut draf Dekri tersebut, guru dijangka menerima pekali gaji khas sebagai tambahan kepada rejim gaji dan elaun yang diterima oleh guru ketika ini. Secara khusus, draf Dekri pada masa ini menetapkan bahawa "Guru berhak mendapat elaun keutamaan mengikut profesion mereka, elaun kekananan guru dan elaun lain mengikut peruntukan undang-undang. Penerima elaun, tahap elaun, dan kaedah pengiraan elaun hendaklah mematuhi peruntukan undang-undang dan Dekri ini".

Melaksanakan pelan hala tuju dan sumber untuk melaksanakan kenaikan elaun vokasional, dengan menyatakan peruntukan dalam Resolusi 71-NQ/TW, Kementerian sedang membangunkan Dekri yang mengawal selia rejim elaun keutamaan mengikut profesion bagi penjawat awam dan pekerja yang bekerja di institusi pendidikan awam. Secara khususnya, adalah dicadangkan untuk melaksanakan kenaikan elaun vokasional mengikut pelan hala tuju termasuk dua fasa. Fasa 1 (dari 2026-2030), Kementerian bercadang menambah elaun kakitangan sekolah sebanyak 20%; meningkatkan 15% untuk guru di semua peringkat prasekolah dan pendidikan am, meningkatkan elaun keutamaan sebanyak 5% untuk guru dan pensyarah di universiti dan institusi pendidikan vokasional. Fasa 2, mulai 2031 dan seterusnya, pelaksanaan elaun keutamaan mengikut profesion untuk guru prasekolah dan pendidikan am akan diguna pakai mengikut peruntukan dalam Resolusi 71-NQ/TW.

Mengenai pelan hala tuju itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri dan Kementerian Kewangan untuk membangunkan Dekri Kerajaan, yang dijangka diserahkan kepada Kerajaan untuk kelulusan pada 2025, bagi memastikan ia berkuat kuasa pada masa yang sama dengan Undang-undang Guru.

Mengenai sumber, apabila melaksanakan, bajet Negeri akan diperuntukkan dalam rancangan tahunan dan kami juga berharap agar lokaliti akan lebih proaktif dalam mengimbangi dan mengutamakan pendidikan, agar dasar ini benar-benar dapat dihidupkan, menyumbang kepada peningkatan kehidupan, mewujudkan motivasi kepada guru untuk berasa selamat dalam kerja mereka, dan berpegang teguh dengan profesion untuk jangka masa yang lama, seterusnya meningkatkan nilai kemanusiaan7 dan meningkatkan kualiti pendidikan.

Salah satu dasar tertunggak Undang-undang Guru adalah untuk mengesahkan kedudukan, melindungi kehormatan dan martabat profesion perguruan. Sehubungan itu, guru dikenal pasti sebagai tenaga teras sektor pendidikan, memainkan peranan penting dalam memastikan kualiti pendidikan; dijamin hak dalam aktiviti profesional yang sepadan dengan kedudukan mereka; mempunyai hak untuk proaktif dalam aktiviti profesional...

Undang-undang juga menetapkan apa yang organisasi dan individu tidak dibenarkan lakukan kepada guru, dan menetapkan cara menangani pencabulan reputasi, kehormatan, dan maruah guru. Selain gaji dan elaun, guru juga berhak mendapat dasar sokongan, tarikan dan kenaikan pangkat, termasuk: subsidi berdasarkan sifat kerja dan wilayah; sokongan latihan dan pembangunan; sokongan penjagaan kesihatan berkala, penjagaan kesihatan pekerjaan; dan diatur untuk perumahan awam atau perumahan kolektif atau sokongan sewa rumah apabila bekerja di kawasan yang sukar. Pada masa yang sama, terdapat dasar untuk menarik dan menggalakkan orang yang berkelayakan tinggi, berbakat, berbakat istimewa dan berkemahiran tinggi untuk bekerja di kawasan yang sukar; guru dalam beberapa bidang penting dan penting...

Dasar dan rejim ini akan dinyatakan dalam dokumen yang membimbing pelaksanaan Undang-undang mengenai Guru, dijangka berkuat kuasa mulai 1 Januari 2026. Dasar di atas, bersama-sama dengan peraturan mengenai piawaian profesional, pelantikan jawatan guru, pengambilan, penggunaan, penghormatan dan pemberian ganjaran kepada guru, dsb., akan menjadi penyelesaian komprehensif untuk membantu guru berasa selamat dalam kerja mereka, memberi tumpuan kepada aktiviti profesional dan kerjaya guru mereka, dan untuk meningkatkan motivasi kerjaya mereka secara berterusan, dan untuk meningkatkan motivasi kerjaya mereka secara berterusan

Apakah penyelesaian yang ada pada sektor pendidikan untuk menarik pelajar cemerlang ke dalam profesion perguruan, Menteri?

Sektor Pendidikan telah menentukan bahawa: Membangunkan pasukan guru bukan sahaja tentang melatih guru, tetapi juga tentang memupuk orang yang memberi inspirasi, memimpin dan mencipta masa depan untuk generasi muda. Menarik pelajar cemerlang ke sektor pendidikan adalah antara keutamaan dan juga tugas strategik sektor Pendidikan dalam tempoh akan datang. Kementerian sedang mengkaji dan melaraskan dasar secara menyeluruh ke arah meningkatkan tahap sokongan tuisyen dan kos sara hidup serta memastikan pekerjaan selepas tamat pengajian, supaya pelajar pedagogi dapat belajar dengan tenang dan kekal dengan profesion untuk jangka masa yang lama; memperluaskan biasiswa bakat pedagogi, menggalakkan pelajar yang mempunyai pencapaian tinggi dalam peperiksaan kebangsaan dan antarabangsa untuk mempelajari bidang pedagogi; meningkatkan standard kemasukan, piawaian keluaran, menghubungkan latihan dengan keperluan sumber manusia sebenar lokaliti dan keperluan memperbaharui program pendidikan am.

Kementerian juga memberi tumpuan kepada membina persekitaran profesional yang menarik dan status sosial yang layak untuk guru. Mekanisme keutamaan dalam pengambilan, kedudukan, gaji, kenaikan pangkat dan latihan profesional sedang disempurnakan supaya profesion perguruan benar-benar boleh menjadi pilihan berprestij untuk mereka yang berbakat, berdedikasi dan bercita-cita tinggi...

Sempena 20 November ini, apakah pesanan yang anda berikan kepada guru-guru, Menteri?

Sempena Hari Guru Vietnam 20 November, saya ingin menghantar kepada semua generasi guru, pentadbir dan kakitangan dalam sektor pendidikan di seluruh negara ucapan selamat, rasa terima kasih yang mendalam dan harapan saya untuk kesihatan, kebahagiaan dan kejayaan.

Tahun persekolahan 2025-2026 ialah tahun melaksanakan satu siri dasar dan garis panduan utama Parti dan Negara berkaitan pendidikan dan latihan. Ia adalah tahun apabila sektor pendidikan memasuki tempoh kejayaan, pembangunan menyeluruh, ke arah pemodenan dan peningkatan kualiti dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW Biro Politik. Dalam konteks itu, saya berharap setiap guru akan terus mengekalkan kepercayaan, cinta terhadap profesion, sentiasa belajar, mencipta, dan menginovasi kaedah pengajaran dan pengurusan untuk memenuhi kehendak era pembangunan baharu.

Pandangan terhadap moto "Guru adalah guru - Pelajar adalah pelajar" menekankan hubungan hormat-menghormati, kepercayaan dan kerjasama antara guru dan pelajar.

Seorang guru bukan sahaja menyampaikan ilmu, tetapi juga merupakan contoh sahsiah, etika, tugas dan tanggungjawab; mesti mengajar dengan hati, dengan cinta kepada profesion, supaya pelajar menghormati dan mengikuti. Ilmu boleh didapati dalam buku atau internet, tetapi personaliti dan kehidupan hanya boleh diserap melalui pergaulan seorang guru sejati.

Pelajar mesti mengekalkan ketakwaan anak, menghormati guru, dan mengambil pembelajaran dan pemahaman yang benar sebagai matlamat mereka; bukan sahaja menerima pengetahuan secara pasif, tetapi secara aktif belajar, bertanya soalan, dan melatih diri untuk berkembang. Apabila pelajar tahu menjaga adab dan belajar dengan betul, itu juga setinggi-tinggi penghargaan kepada guru mereka.

Dalam era teknologi digital dan perkembangan Internet masa kini, hubungan guru-murid haruslah lebih dihargai kerana hanya rasa hormat dan kasih sayang antara guru dan pelajar dapat mengelakkan pendidikan daripada menjadi terpesong, pragmatik dan tidak sensitif. Masyarakat perlu menghormati dan mengekalkan semangat "menghormati guru dan menghargai pendidikan". Keluarga mesti mengajar anak-anak menghormati guru dan menghargai pembelajaran. Sekolah mesti mewujudkan persekitaran untuk guru dan pelajar benar-benar menjalin hubungan, dan guru sendiri mesti sentiasa berlatih untuk menunjukkan dengan betul peranan guru dalam setiap pelajaran dan setiap tindakan. Pendidikan yang kukuh tidak boleh kurang disiplin dan ketegasan dalam hubungan guru-murid.

Terima kasih banyak, Menteri!

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-20251117170346734.htm