Menteri Pendidikan dan Latihan: Sektor pendidikan menghadapi peluang yang tidak pernah berlaku sebelum ini.

Menteri Nguyen Kim Son menjawab akhbar sempena tahun baru persekolahan

Sempena ulang tahun ke-80 penubuhan Kementerian Pendidikan Negara (kini Kementerian Pendidikan dan Latihan ), bolehkah anda beritahu kami apakah sumbangan sektor Pendidikan dan Latihan kepada pembangunan negara?

Sejurus selepas kejayaan Revolusi Ogos, Kementerian Pendidikan Negara telah ditubuhkan, dengan misi membina sistem pendidikan yang benar-benar baru, rakyat, oleh rakyat dan untuk rakyat. Di bawah kepimpinan Parti dan Presiden Ho Chi Minh, sistem pendidikan baharu telah diwujudkan dengan tiga prinsip teras: “nasionalisasi, saintifik, popularisasi”.

Presiden Ho Chi Minh dan ahli-ahli Kerajaan Sementara Republik Demokratik Vietnam. Menteri Pendidikan Negara Vu Dinh Hoe berdiri di barisan hadapan, kedua dari kiri.

Dalam tempoh 1945-1954, gerakan Pendidikan Popular dan Pendidikan Tambahan Kebudayaan menghapuskan buta huruf bagi berjuta-juta orang, meningkatkan pengetahuan rakyat. Di sebalik peperangan, sistem persekolahan terus diperluaskan untuk melatih generasi "Rakyat Penentangan", sumber manusia teras untuk "penentangan dan pembinaan negara".

Dalam tempoh 1954-1975, walaupun negara berpecah dan diselubungi api peperangan, pendidikan masih mencapai hasil yang luar biasa. Reformasi pendidikan 1956 membina sistem pendidikan negara yang lengkap. Utara pada dasarnya menghapuskan buta huruf. Puluhan ribu kader, intelektual, jurutera, doktor, dan guru telah dilatih di dalam negara dan dihantar ke negara sosialis untuk latihan; Pelajar Selatan dibesarkan dan dilatih di Utara dan menjadi sumber manusia teras yang berkhidmat untuk penyatuan dan pembinaan negara pada masa hadapan.

Menteri Pendidikan Nguyen Thi Binh bercakap dengan guru dan pelajar Sekolah Le Ngoc Han, Hanoi (15 September 1976)

Dalam tempoh 1975-1986, negara menghadapi banyak kesukaran akibat peperangan, kepungan, embargo dan akibat pengurusan birokrasi berpusat dan subsidi, tetapi pendidikan masih mencapai banyak pencapaian penting. Yang paling menonjol ialah kejayaan penyatuan sistem pendidikan negara; rangkaian sekolah dikekalkan dan diperluaskan ke semua wilayah; kejayaan dalam menghapuskan buta huruf dan meningkatkan pengetahuan rakyat; dan pada masa yang sama, membina sistem garis panduan dan dasar pendidikan yang komprehensif - prinsip panduan untuk aktiviti sektor pada tahun-tahun berikutnya.

Dari tahun 1986 hingga sekarang, negara telah memasuki proses inovasi dan integrasi, pendidikan telah dikenal pasti sebagai "pendidikan adalah dasar negara teratas". Resolusi No. 29-NQ/TW bertarikh 4 November 2013 telah dikeluarkan, menjadi asas yang sangat penting untuk inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan. Seiring dengan itu, sistem dan dasar perundangan sentiasa diperbaiki, mewujudkan asas undang-undang yang kukuh untuk inovasi pendidikan. Dua inovasi program pendidikan umum (2006 dan 2018), terutamanya Program Pendidikan Umum 2018, menandakan titik perubahan utama dalam sudut pandangan, matlamat, kandungan dan kaedah pendidikan apabila beralih daripada pengajaran dan pembelajaran dengan penekanan yang berat pada penyampaian pengetahuan untuk membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar. Kesemua ini telah mencipta rupa baharu untuk pendidikan, baik dari segi skala mahupun kualiti.

Apakah keistimewaan majlis perasmian tahun persekolahan baharu 2025-2026, Menteri?

Majlis perasmian tahun persekolahan 2025-2026 berlangsung dalam konteks istimewa: seluruh negara meraikan ulang tahun ke-80 Hari Kebangsaan; menjalankan "penyusunan semula negara" sejarah; menganjurkan Kongres Parti di semua peringkat... Bagi sektor pendidikan, permulaan tahun persekolahan baharu juga merupakan kesempatan untuk meraikan ulang tahun ke-80 tradisi sektor pendidikan, serta ulang tahun ke-80 penubuhan Kementerian Pendidikan Negara. Ini bukan sahaja peluang untuk kita mengimbas kembali perjalanan pendidikan selama 80 tahun untuk membangunkan negara, tetapi juga peluang untuk lebih sedar tentang misi dan tanggungjawab pendidikan dalam melahirkan insan, membina dan membangunkan negara, berusaha untuk berintegrasi ke era baharu.

Makna upacara pembukaan menjadi lebih mendalam apabila 52,000 institusi pendidikan di seluruh negara berhubung dalam talian dan disiarkan secara langsung, dengan kehadiran pemimpin tertinggi Parti dan Negara, untuk menyebarkan kepercayaan, semangat, dan keazaman untuk membawa pendidikan Vietnam ke tahap yang lebih tinggi.

Apakah peluang dan cabaran tahun persekolahan ini, Menteri?

Tahun persekolahan ini, sektor pendidikan menghadapi peluang yang tidak pernah berlaku sebelum ini. Tidak pernah sebelum ini Parti dan Negara memberi perhatian dan harapan yang tinggi kepada pendidikan dan latihan seperti yang mereka lakukan hari ini. Perkara yang paling penting ialah Biro Politbiro mengeluarkan Resolusi 71-NQ/TW baru-baru ini mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Ini adalah asas politik yang penting untuk menggalakkan lagi inovasi pendidikan dan latihan asas dan komprehensif yang telah diwujudkan dalam Resolusi 29-NQ/TW (2013) dan terus ditekankan dalam Kesimpulan 91-KL/TW (2024).

Seiring dengan itu, program sasaran kebangsaan mengenai pembangunan pendidikan dan latihan sedang dibina; empat undang-undang penting mengenai pendidikan (Undang-undang Guru, Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Tinggi dan Undang-undang Pendidikan Vokasional) telah dan dijangka akan dikeluarkan tahun ini, mewujudkan asas yang kukuh untuk mengendalikan sistem pendidikan yang moden, segerak dan berkesan. Transformasi digital, aplikasi kecerdasan buatan dan pendidikan STEM juga membuka peluang kepada pendidikan untuk memasuki tahap peningkatan kualiti dan inovasi menyeluruh.

Pada petang 14 Mei 2025, di Hanoi, Setiausaha Agung To Lam melawat dan menggalakkan kader, guru, dan pelajar serta menyampaikan bilik latihan pendidikan STEM kepada dua sekolah, Hanoi - Sekolah Menengah Amsterdam untuk Sekolah Menengah Gifted dan Cau Giay. Foto: Thong Nhat - VNA

Selain peluang, sektor pendidikan juga menghadapi pelbagai cabaran. Pengendalian model kerajaan tempatan dua peringkat, terutamanya di peringkat komune, meletakkan tuntutan yang tinggi untuk mengurus perubahan dalam organisasi, kakitangan dan peralatan. Isu-isu ekuiti pendidikan; pengajaran dan pembelajaran tambahan; pengambilan dan penggiliran guru; dan kesejagatan juga merupakan cabaran yang mesti ditangani dengan tegas oleh sektor ini. Di samping itu, menyerap sumber pelaburan yang besar pada masa akan datang, memastikan kecekapan dan pematuhan peraturan juga memerlukan usaha yang hebat dan kerja keras.

Pada tahun persekolahan 2024-2025, seluruh sektor telah berusaha untuk mengatasi banyak kesukaran dan cabaran dan mencapai banyak keputusan yang baik. Bagi pihak pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan, saya ingin merakamkan penghargaan, puji dan terima kasih atas usaha cemerlang pasukan pengurus, guru, kakitangan dan pelajar.

Tahun persekolahan 2025-2026 adalah tahun persekolahan yang sangat penting, dengan banyak tugas penting yang perlu dilakukan dan banyak peluang untuk inovasi. Kata kunci tahun persekolahan ini ialah "pelaksanaan". Iaitu memberi tumpuan kepada melaksanakan dasar dan garis panduan Parti dengan baik, undang-undang negeri mengenai pendidikan serta 10 tugas utama dan penyelesaian untuk tahun persekolahan 2025-2026 sektor pendidikan. Itulah cara untuk seluruh sektor mewarisi dan mempromosikan pencapaian 80 tahun yang lalu, mengatasi kelemahan dan batasan sedia ada, dan membuka laluan baharu untuk pendidikan Vietnam pada masa akan datang.

Pendidikan adalah kerjaya seratus tahun, memerlukan wawasan, ketabahan, semangat adil dan tanggungjawab tertinggi. Saya menyeru seluruh industri, daripada pengurus kepada guru, kakitangan, dan semua pelajar untuk menyediakan minda, semangat dan keadaan yang terbaik, untuk bersatu dan bergabung tenaga, supaya tahun persekolahan baharu menjadi tahun yang sibuk tetapi menggembirakan dan berjaya.

Menjelang tahun persekolahan baharu, Resolusi 71-NQ/TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan telah dikeluarkan, dianggap sebagai Resolusi tonggak. Bolehkah anda beritahu kami apakah tanggungjawab sektor pendidikan khususnya pada tahun persekolahan ini?

Resolusi 71 dikeluarkan sempena ulang tahun ke-80 Hari Kebangsaan, ulang tahun ke-80 tradisi sektor Pendidikan dan juga ulang tahun ke-80 penubuhan Kementerian Pendidikan Negara (kini Kementerian Pendidikan dan Latihan) yang terus menunjukkan perhatian khusus Parti terhadap pendidikan dan latihan; menegaskan bahawa pendidikan sentiasa menjadi elemen yang berkait rapat dan menentukan pembangunan negara; menunjukkan konsistensi pandangan bahawa pendidikan dan latihan adalah dasar utama negara, menentukan masa depan negara.

Melakonkan semula perjalanan 80 tahun pendidikan membangun bersama negara.

Resolusi itu juga menunjukkan visi dan strategi baharu Parti untuk sistem pendidikan masa depan, apabila konteks dunia sedang mengalami perubahan yang mendalam dan menyeluruh, terutamanya teknologi digital dan kecerdasan buatan sedang membentuk semula pendidikan pada skala global. Di samping itu, Resolusi telah mengenal pasti matlamat utama bersama-sama dengan satu siri tugasan dan penyelesaian yang bersifat terobosan yang kukuh untuk menginovasi dan menambah baik pendidikan Vietnam.

Bagi seluruh sektor pendidikan, ini adalah peluang yang baik untuk membuat satu kejayaan, untuk mengesahkan kedudukan pendidikan yang menentukan dalam pembangunan negara. Menyedari perkara ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang dalam kadar segera membangunkan dan menyerahkan kepada Kerajaan draf Program Tindakan Kerajaan bagi melaksanakan Resolusi 71 dan akan dikonkretkan dengan Pelan Tindakan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk melaksanakannya sejurus awal tahun persekolahan ini.

Menteri yang dihormati, bagaimanakah pengurusan pendidikan dalam model kerajaan tempatan dua peringkat akan dilaksanakan bagi memastikan tiada gangguan?

Bagi memastikan aktiviti pendidikan tidak terganggu dalam konteks kerajaan tempatan dua peringkat, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan banyak penyelesaian segerak.

Mengenai penambahbaikan institusi, Kementerian telah menyusun dan mengeluarkan 2 Dekri dan 6 Pekeliling yang mengawal selia desentralisasi, pendelegasian kuasa, dan penugasan badan pengurusan negeri dalam bidang pendidikan.

Berkenaan bimbingan profesional, Kementerian telah mengeluarkan surat rasmi mengenai kemasukan ke sekolah rendah tanpa mengira sempadan pentadbiran; menganjurkan dua sesi pengajaran setiap hari; melaksanakan tugas tahun pelajaran 2026-2027; melaksanakan program dan buku teks dalam konteks perubahan sempadan pentadbiran... Kementerian juga menganjurkan seminar, mewujudkan talian hotline, menerima maklumat dan menyelesaikan kesulitan dan masalah lokaliti.

Mengenai pembangunan kapasiti, Kementerian telah membangunkan dokumen, menganjurkan kursus latihan, dan menerbitkan buku panduan untuk menyokong pengurus pendidikan di peringkat komune dan Jabatan Pendidikan dan Latihan dalam mengakses maklumat yang lengkap, sistematik, ringkas dan mudah difahami. Selain itu, Kementerian juga telah menganjurkan 6 pasukan pemeriksa di 15 wilayah berhubung isu ini.

Pada masa akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus menyemak dokumen undang-undang; mengukuhkan bimbingan profesional; lengkapkan sistem data industri, pastikan ketersambungan dan penyegerakan... dan terus mengiringi dan menyokong lokaliti dalam melaksanakan tugas terdesentralisasi dan ditugaskan.

Bagi melaksanakan tugas pendidikan dengan berkesan pada tahun persekolahan 2025-2026 dalam konteks baharu, Kementerian turut mengambil maklum beberapa kandungan kepada lokaliti.

Pertama sekali, Jawatankuasa Rakyat wilayah harus segera menasihati pihak berkuasa yang berwibawa untuk menyempurnakan institusi perundangan dan membina mekanisme penyelarasan yang berkesan antara peringkat wilayah dan kaum; mengeluarkan peraturan yang jelas mengenai fungsi, tugas, dan struktur organisasi Jabatan Pendidikan dan Latihan serta Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial di peringkat komunal, dan pada masa yang sama menetapkan kuota kakitangan dan bilangan kontrak buruh kepada institusi pendidikan.

Jawatankuasa Rakyat di semua peringkat perlu melaksanakan penyelesaian secara berkesan untuk memeriksa dan menghapuskan kesukaran di peringkat komune; mempunyai penyelesaian untuk menggerakkan dan kedua kakitangan khusus daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan atau institusi pendidikan untuk menyokong peringkat komune, terutamanya di tempat di mana kakitangan peringkat komune tidak mempunyai kepakaran. Di samping itu, adalah perlu untuk menerapkan teknologi maklumat dan transformasi digital dengan kuat untuk memastikan komunikasi yang lancar dan tepat pada masanya antara peringkat.

Jabatan Pendidikan dan Latihan perlu berkoordinasi dengan jabatan, agensi dan sektor yang berkaitan untuk membangunkan dokumen, menganjurkan latihan dan latihan mendalam, dan meningkatkan kapasiti profesional pegawai peringkat komune dan penjawat awam yang bertanggungjawab dalam pendidikan. Pada masa yang sama, membimbing penubuhan kluster profesional antara sekolah dan antara komuniti untuk menganjurkan aktiviti profesional dan latihan profesional untuk guru, menggantikan peranan langsung Jabatan Pendidikan dan Latihan sebelum ini.

Bolehkah Menteri menilai secara ringkas Program Pendidikan Umum 2018?

Kumpulan pertama pelajar lepasan Program Pendidikan Am 2018 menunjukkan banyak perkara positif. Sehubungan itu, pelajar mengalami pelbagai aktiviti, mendedahkan kekuatan mereka, memilih mata pelajaran dengan orientasi kerjaya, dan mengakses pengetahuan yang komprehensif berkat mata pelajaran bersepadu. Bagaimanapun, pelaksanaan Program Pendidikan Am 2018 pada masa lalu turut mendedahkan beberapa kelemahan. Khususnya, di peringkat sekolah menengah, pilihan mata pelajaran dihadkan oleh guru dan bilik darjah; di peringkat sekolah menengah, pengajaran mata pelajaran bersepadu menghadapi kesukaran kerana kapasiti guru dan bahan pembelajaran yang tidak sekata.

Untuk mengatasinya, Kementerian telah mengeluarkan Surat Kiriman Rasmi 4555/BGDĐT-GDPT bertarikh 5 Ogos 2025, yang memerlukan sekolah menengah untuk mengumumkan rancangan untuk menganjurkan pengajaran mata pelajaran elektif, menyelaras dengan sekolah lain untuk meluaskan peluang kepada pelajar; menyokong pelajar apabila mereka perlu menyesuaikan pilihan subjek mereka. Bagi sekolah menengah, teruskan melatih guru dalam pengajaran bersepadu, menyusun bahan pembelajaran ilustrasi, dan melaksanakan model kluster guru yang menyokong satu sama lain, untuk meningkatkan kualiti dan mewujudkan keseronokan untuk pembelajaran.

Pada tahun persekolahan 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menjalankan penilaian menyeluruh Program Pendidikan Am 2018 selepas kitaran pelaksanaan bagi menjelaskan tahap pencapaian dalam membangunkan kualiti dan kebolehan murid; menunjukkan kelebihan, had, punca dan mencadangkan penyelesaian untuk pelarasan, memastikan Program adalah praktikal, berkesan dan mampan.

Penilaian memberi tumpuan kepada: kemudahan, peralatan mengajar, tenaga pengajar dan pengurus, kualiti latihan, kesesuaian buku teks, keberkesanan kaedah inovatif, ujian dan penilaian; pada masa yang sama, mempertimbangkan pengajaran terpilih di sekolah menengah dan aktiviti bimbingan kerjaya dari sekolah menengah untuk memastikan hak sebenar pelajar untuk memilih. Kementerian Pendidikan dan Latihan juga berkoordinasi dengan kementerian, cawangan, lokaliti, pakar dalam dan luar negara untuk menjalankan tinjauan, penyelidikan dan penilaian yang komprehensif.

Orientasi yang konsisten adalah untuk mematuhi matlamat yang telah ditentukan oleh Parti dan Dewan Negara, iaitu membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar secara menyeluruh, seiring dengan keperluan latihan sumber manusia bagi tempoh baharu. Semangat adalah untuk melihat lurus kepada kebenaran, menilai secara objektif, dan membuat penyesuaian tepat pada masanya, semuanya demi pelajar.

Mengenai pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan, Kementerian Pendidikan dan Latihan terus berpegang kepada pandangan bahawa "pengajaran tambahan boleh menyatukan pengetahuan, tetapi membawa sedikit nilai kepada pembangunan manusia". Akibat mendalam daripada situasi meluas pengajaran dan pembelajaran tambahan memerlukan pembetulan drastik yang berterusan. Oleh itu, pada tahun persekolahan 2025-2026, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan terus mengarahkan dan menggesa lokaliti mengeluarkan peraturan mengenai pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan bagi meningkatkan tanggungjawab kerajaan, di samping memerlukan institusi pendidikan melaksanakan Program Pendidikan Am dengan berkesan.

Melaksanakan Arahan No. 17/CT-TTg bertarikh 6 Jun 2025 Perdana Menteri mengenai pengajaran 2 sesi/hari, Kementerian telah mengarahkan sekolah membangunkan pelan pendidikan yang jelas menunjukkan rancangan menggembleng dan menggunakan sumber untuk pelaksanaan di tempat yang layak. Pelan itu mesti menyatakan kandungan, tempoh, dan sasaran pelajar, dan pada masa yang sama menugaskan guru secara munasabah dan mengikut peraturan; fokus kepada membezakan mata pelajaran, memupuk pelajar cemerlang, mengulang kaji pelajar tahun akhir dan menyokong pelajar yang tidak memenuhi syarat mengikut Pekeliling 29.

Pada masa sama, Kementerian menekankan keperluan untuk menginovasi kerja pengurusan, memperkukuh pemeriksaan dan penyeliaan pelaksanaan Program Pendidikan Am serta pengurusan pengajaran dan pembelajaran tambahan, memastikan pelaksanaan dasar dan undang-undang yang ketat.

Penganjuran sesi kedua, termasuk pengajaran tambahan untuk 3 mata pelajaran seperti yang ditetapkan, dilaksanakan mengikut Arahan 17. Pembiayaan sesi kedua terutamanya dijamin daripada belanjawan negeri mengikut arahan Perdana Menteri. Sumber sosialisasi dilaksanakan mengikut peraturan semasa. Pada masa akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan berkoordinasi dengan Kementerian Kewangan dan lokaliti untuk membangunkan mekanisme dan dasar khusus bagi menggembleng dana bagi pelaksanaan pengajaran 2 sesi/hari.

Mengenai peperiksaan kelulusan sekolah menengah perintis pada komputer bagaimana ia dijalankan? Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah juruterbang pada komputer

Sebagai persediaan untuk pelaksanaan perintis peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah berasaskan komputer mulai 2027 di bawah arahan Perdana Menteri, Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi tumpuan untuk melaksanakan beberapa tugas utama, seperti: membangunkan projek untuk menganjurkan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah berasaskan komputer, menyerahkannya kepada Perdana Menteri untuk kelulusan pada 2026; menggerakkan pakar untuk membina bank soalan standard (dijangka digunakan mulai 2027); dan membangunkan prosedur dan peraturan untuk menganjurkan peperiksaan berasaskan komputer, menganjurkan kursus latihan dan seminar di seluruh negara; meneruskan penyelarasan dengan Jawatankuasa Sifir Kerajaan dalam memindahkan dan menerima soalan peperiksaan dan aspek keselamatan lain yang berkaitan dengan Peperiksaan.

Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang menyediakan sistem perisian untuk menganjurkan peperiksaan berasaskan komputer dan ujian peperiksaan berasaskan komputer di lokaliti. Dijangka pada tahun persekolahan ini, ujian itu akan dilaksanakan kepada lebih 100,000 pelajar.

Penganjuran Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Tinggi untuk pengiktirafan pengijazahan pada masa ini mempunyai matlamat yang sangat spesifik, termasuk: pertama, menilai tahap pelajar mengikut keperluan untuk membangunkan kualiti dan kapasiti Program Pendidikan Am, menggunakan keputusan peperiksaan untuk mempertimbangkan pengiktirafan pengijazahan sekolah tinggi; kedua, keputusan Peperiksaan digunakan sebagai salah satu asas penilaian kualiti pengajaran institusi pendidikan am, hala tuju agensi pengurusan pendidikan; ketiga, menyediakan data yang boleh dipercayai untuk institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional untuk digunakan dalam pendaftaran.

Pada masa ini, ini adalah satu-satunya peperiksaan kebangsaan untuk semua pelajar menilai output am sekolah menengah, dengan skala penilaian biasa di seluruh negara. Oleh itu, adalah perlu untuk mengekalkan organisasi untuk menilai tahap piawaian GDPT, menyediakan data kebangsaan untuk penyelidikan, pembinaan, dan pelarasan dasar pendidikan am. Pada masa yang sama, adalah mungkin untuk menilai kualiti pendidikan di wilayah di seluruh negara. Keputusan peperiksaan adalah keluaran sekolah menengah, sumber maklumat rujukan untuk universiti dan institusi latihan vokasional untuk mengatur pendaftaran.

Bagaimana pengambilan, dasar dan rejim guru akan dilaksanakan pada tahun persekolahan ini, Menteri?

Sejurus selepas Perhimpunan Kebangsaan meluluskan Undang-undang mengenai Guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan secara proaktif membangunkan sistem dokumen yang membimbing pelaksanaannya. Khususnya, mengenai pengambilan guru, Kementerian sedang membangunkan Pekeliling dengan arahan untuk menugaskan Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk mempengerusikan pelaksanaan, atau menasihati Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk mengasingkan dan memberi kuasa mengikut amalan tempatan. Pendekatan di atas memastikan pelaksanaan dasar mengurangkan pengantara, menyegerakkan kualiti pengambilan (pengambilan sekali sahaja boleh didaftarkan untuk kemasukan ke banyak sekolah berdasarkan keputusan peperiksaan/semakan), menjimatkan kos, meningkatkan peluang peserta dalam pengambilan; pada masa yang sama, menyumbang untuk mengatasi situasi lebihan/kekurangan guru setempat serta memastikan struktur pasukan mengikut tahap gred, mata pelajaran, dan aktiviti pendidikan.

Di samping itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membangunkan Dekri yang memperincikan beberapa artikel Undang-undang Guru, termasuk peraturan mengenai kandungan dan bentuk pengambilan guru. Seperti yang dijangkakan, pengambilan itu akan merangkumi 02 pusingan peperiksaan, serasi dengan peraturan semasa mengenai pengambilan kakitangan awam. Walau bagaimanapun, pusingan 2 - mengenai kepakaran dan profesion - akan direka bentuk secara berbeza, mengikuti proses sebenar aktiviti pengajaran dan pendidikan, memastikan penilaian yang betul terhadap kapasiti pedagogi dan kemahiran profesional calon pada setiap peringkat pendidikan dan latihan. Ini dijangka menjadi satu inovasi penting, bertujuan untuk mengatasi batasan sebelum ini apabila menggunakan mekanisme am untuk penjawat awam tanpa mengambil kira ciri khusus profesion perguruan.

Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan juga sedang memuktamadkan draf peraturan terperinci mengenai gaji, elaun dan polisi untuk menarik dan menyokong guru. Sehubungan itu, dijangka gaji pokok semua guru akan meningkat, sekurang-kurangnya kira-kira 2 juta VND, dan paling banyak sehingga 5-7 juta VND/orang/bulan. Kenaikan ini hanya dikira pada gaji pokok, tidak termasuk elaun lain.

Dalam tempoh 2022-2026, sektor pendidikan akan ditambah dengan 65,980 jawatan oleh Biro Politik. Pada tahun persekolahan 2022-2023 dan 2023-2024, negara akan mengambil lebih 40,000 guru. Walau bagaimanapun, disebabkan pertambahan bilangan pelajar dan kelas yang berterusan, permintaan terhadap guru juga meningkat dengan mendadak (tahun persekolahan 2023-2024 memerlukan 13,676 guru lagi; tahun persekolahan 2024-2025 memerlukan lebih kurang 22,000 guru lagi). Oleh itu, banyak lokaliti masih kekurangan guru.

Sebab utama adalah disebabkan sumber pengambilan yang terhad. Dalam beberapa mata pelajaran seperti Teknologi Maklumat, Bahasa Asing, dan Seni, sukar untuk mengambil pelajar untuk profesion perguruan kerana pendapatan guru masih rendah. Di samping itu, proses pengagihan dan pengambilan kakitangan di banyak lokaliti adalah perlahan dan berpanjangan.

Berdepan dengan situasi ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan banyak penyelesaian seperti: mengarahkan institusi latihan membuka kod utama, melatih guru mengikut keperluan sebenar lokaliti khususnya mata pelajaran tertentu; memerlukan kawasan untuk mengambil kakitangan yang ditugaskan yang mencukupi; mengarahkan kawasan untuk menyemak dan mengatur rangkaian sekolah; merintis mekanisme autonomi di beberapa prasekolah awam dan sekolah umum; menggalakkan sosialisasi...

Bersama-sama dengan penyelesaian daripada Kerajaan Pusat, Kementerian mengesyorkan agar lokaliti mengambil kakitangan yang mencukupi secara proaktif, mempunyai dasar untuk menarik dan menyokong guru, dan mengatur pembiayaan untuk melaksanakan kontrak guru mengikut peraturan. Selepas Biro Politik mengeluarkan Notis Kesimpulan No. 81-TB/TW bertarikh 18 Julai 2020-25 mengenai dasar melabur dalam pembinaan sekolah untuk komune sempadan, Kementerian Pendidikan dan Latihan menyelaraskan dengan lokaliti untuk melaksanakan kerja bagi mencapai matlamat yang ditetapkan.

Melaksanakan Kesimpulan Setiausaha Agung, Biro Politik dan arahan Perdana Menteri mengenai pembinaan sekolah untuk komune sempadan, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan beberapa siri tugas penting dengan segera.

Sehubungan itu, Kementerian telah meminta lokaliti menyediakan tanah, memilih lokasi pembinaan; menentukan standard dan skala teknikal mengikut tahap 2 - tahap tertinggi kemudahan sekolah am.

Selain itu, Kementerian juga menyelaras dengan kementerian dan cawangan yang berkaitan untuk menyemak dan memilih 100 sekolah biasa, dilaksanakan serta-merta pada tahun 2025, berusaha untuk disiapkan sebelum 30 Jun 2026. Sekolah-sekolah ini dirancang secara serentak dan moden, dengan keluasan purata 5-10 hektar, skala kira-kira 30 sekolah kepada 0, kira-kira 10 kelas kepada 0; memastikan sambungan penuh kepada elektrik, air, lalu lintas, telekomunikasi, sistem perparitan, memastikan keselamatan mutlak. Kemudahan sekolah akan direka bentuk secara serentak dengan kawasan berfungsi penuh.

Di kawasan yang sukar dan istimewa, kawasan pembinaan boleh kurang daripada 5 hektar, populasi pelajar kurang daripada 1,000, tetapi masih perlu memenuhi piawaian minimum. Sebaliknya, di kawasan berpenduduk padat, skala boleh lebih besar daripada 30 kelas, lebih 1,000 pelajar.

Pada masa akan datang, Kementerian akan menubuhkan satu kumpulan kerja khas antara sektor yang diketuai oleh Menteri Pendidikan dan Latihan untuk memeriksa dan menghapuskan halangan dalam pelaksanaan tugas ini; menyelaras dengan Kementerian Pembinaan untuk mengeluarkan model reka bentuk sekolah sebelum 15 September 2025 untuk lokaliti memohon; menyelaras dengan Kementerian Kewangan dan agensi berkaitan untuk memantau kemajuan, memastikan kualiti, kecekapan, dan pematuhan peraturan. Kementerian juga bercadang untuk berkoordinasi dengan Jawatankuasa Pusat Barisan Tanah Air Vietnam dan kawasan setempat untuk melancarkan kempen membina sekolah bagi komune sempadan pada Oktober akan datang.

Terima kasih banyak Menteri!

Dipersembahkan oleh: Le Van

Disampaikan oleh: Bao Ha

Foto: VNA, MOET

Sumber: https://baotintuc.vn/long-form/emagazine/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-nganh-giao-duc-dung-truoc-co-hoi-chua-tung-co-20250903213626458.htm