Hormat dan kasih sayang antara guru dan pelajar menjaga pendidikan daripada tersasar.

Pada kesempatan ini, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son mengadakan perbualan dengan akhbar mengenai peranan guru serta orientasi untuk membangunkan tenaga pengajar bagi memenuhi keperluan era baharu.

Kapsyen foto — Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son. Foto: Thanh Tung/VNA

Menteri yang dihormati, dalam konteks masyarakat yang sentiasa berubah, dengan banyak perubahan nilai, demi membina pendidikan yang berperikemanusiaan dan berkualiti, motto “guru adalah guru, pelajar adalah pelajar” sering disebut oleh masyarakat sebagai nilai teras. Jadi apa yang menjadikan moto ini sangat penting pada masa sekarang?

Moto “guru adalah guru, murid adalah murid” menekankan hubungan hormat-menghormati, kepercayaan dan kerjasama antara guru dan murid.

“Seorang guru adalah seorang guru” apabila seorang guru bukan sahaja menyampaikan ilmu tetapi juga menunjukkan contoh sahsiah, etika, tugas dan tanggungjawab. Seorang guru mesti mengajar dengan hati dan cinta kepada profesion, supaya pelajar dapat menghormati dan mengikuti. Ilmu boleh didapati dalam buku atau internet, tetapi personaliti dan kehidupan hanya boleh diserap melalui pergaulan seorang guru sejati.

"Pelajar yang baik" ialah apabila seorang pelajar mesti mengekalkan ketakwaan anak, menghormati guru, dan mengambil pembelajaran dan pemahaman sebagai matlamat mereka. Seorang pelajar bukan sahaja mesti menerima pengetahuan secara pasif, tetapi juga mesti belajar secara aktif, bertanya soalan, dan melatih diri mereka untuk berkembang. Apabila seorang pelajar tahu menjaga adab dan belajar dengan betul, itu juga setinggi-tinggi penghargaan kepada guru.

Dalam era teknologi digital dan pembangunan internet sekarang, hubungan guru-murid haruslah lebih dihargai kerana hanya rasa hormat dan kasih sayang antara guru dan pelajar dapat mengelakkan pendidikan daripada menjadi terpesong, pragmatik, dan tidak sensitif.

Masyarakat perlu menghormati dan menjunjung semangat “menghormati guru dan menghargai pendidikan”. Keluarga mesti mengajar anak-anak menghormati guru dan menghargai pembelajaran. Sekolah mesti mewujudkan persekitaran untuk guru dan pelajar benar-benar menjalin hubungan. Guru sendiri mesti sentiasa berlatih untuk menunjukkan dengan betul peranan guru dalam setiap pelajaran dan setiap tindakan. Pendidikan yang kukuh tidak boleh kurang disiplin dan ketegasan dalam hubungan guru-murid.

Dengan perkembangan berterusan sains, teknologi dan kecerdasan buatan, menurut Menteri, bagaimanakah peranan guru akan berubah?

Ini adalah soalan yang sangat penting untuk setiap guru dalam konteks pembangunan kukuh kecerdasan buatan (AI). AI tidak boleh menggantikan peranan guru tetapi menimbulkan keperluan baharu untuk guru. Guru mesti belajar sepanjang hayat, mesti memahami AI untuk mengajar orang di era AI; guru mesti mengubah peranan utama mereka daripada menyampaikan ilmu kepada membimbing, mengarahkan, menyokong, membangunkan kapasiti pembelajaran dan pembelajaran kendiri, pembelajaran sepanjang hayat pelajar.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengenal pasti bahawa guru dan pentadbir pendidikan mesti menjadi perintis dalam menerapkan AI, membimbing dan mengarahkan pelajar menggunakan AI secara bertanggungjawab. Guru mesti sentiasa mengemas kini dan menginovasi kaedah pengajaran, pembelajaran, ujian dan penilaian untuk menyesuaikan diri dan membantu pelajar mengembangkan pemikiran kritis dan kreativiti.

Dalam konteks perkembangan pesat kecerdasan buatan, Kementerian Pendidikan dan Latihan jelas menyedari bahawa ini adalah peluang yang baik untuk mencipta satu kejayaan, tetapi juga cabaran yang memerlukan industri untuk melakukan transformasi yang kukuh, terutamanya untuk tenaga pengajar. Kedudukan guru bukan sahaja tidak "goyang" malah menjadi lebih penting, namun peranan guru perlu berubah dengan banyak.

Draf Pekeliling rangka kerja kompetensi digital untuk guru, termasuk kompetensi AI, juga sedang disiapkan dengan segera dan dikeluarkan oleh Kementerian, sebagai asas untuk membimbing latihan dan penilaian kompetensi AI untuk guru. Apabila guru dilengkapi sepenuhnya dengan kemahiran, diiktiraf dan menjadi perintis dalam inovasi, amanah dan kedudukan guru di mata masyarakat akan diperakui dan dikukuhkan dengan kukuh.

Tahun ini adalah tahun istimewa kerana Perhimpunan Kebangsaan ke-15 meluluskan Undang-undang mengenai Guru, undang-undang khusus pertama yang mengawal sepenuhnya status undang-undang, hak, kewajipan dan dasar untuk guru. Setakat ini, apakah tugas Kementerian Pendidikan dan Latihan yang dilaksanakan untuk melaksanakan Undang-undang Guru, Menteri?

Sebaik sahaja Perhimpunan Kebangsaan meluluskan Undang-undang mengenai Guru, Kementerian Pendidikan dan Latihan membangunkan dan menyerahkan 3 Dekri dan 14 Pekeliling kepada Kerajaan, memastikan ia berkuat kuasa serentak apabila Undang-undang Guru berkuat kuasa pada 1 Januari 2026. Dokumen ini dibina dalam arah yang seragam dan lebih baik untuk guru, dengan beberapa perkara penting.

Pertama sekali, ia adalah penyeragaman dan penyegerakan dalam keseluruhan sistem apabila melaksanakan penyatuan dua sistem piawai (gelaran profesional dan piawaian profesional) ke dalam sistem gelaran yang dikaitkan dengan piawaian kecekapan profesional, digunakan secara seragam kepada orang awam dan bukan awam. Ini bertujuan untuk mewujudkan tahap kualiti yang sama untuk seluruh pasukan; memastikan keadilan dalam akses kepada pendidikan berkualiti untuk pelajar; meningkatkan ketelusan dan kebolehcapaian dalam penilaian, pemilihan dan latihan guru.

Di samping itu, peraturan mengenai kandungan dan kaedah pengambilan guru akan diselaraskan selaras dengan amalan pedagogi, memastikan input berkualiti, bersesuaian dengan setiap peringkat pendidikan dan tahap latihan. Polisi mengenai gaji, elaun, sokongan, dan tarikan guru juga akan dikaji dan ditambah untuk membantu meningkatkan pendapatan dan meningkatkan kehidupan guru.

Pada masa ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mempengerusikan penggubalan Dekri yang memperincikan beberapa perkara Undang-undang Guru dan Pekeliling yang mengawal selia kuasa pengambilan guru. Sehubungan itu, kuasa untuk merekrut, menggerakkan, dan memindahkan guru di prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan, dan sekolah khusus awam dicadangkan untuk diberikan kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan.

Dalam draf Resolusi Dewan Negara mengenai beberapa mekanisme dan dasar khusus dan cemerlang untuk membuat penemuan dalam pembangunan pendidikan dan latihan, Kementerian juga mencadangkan untuk menugaskan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk menjalankan kuasa untuk merekrut dan menerima guru, pengurus institusi pendidikan dan kakitangan di prasekolah, pendidikan am, pendidikan berterusan, sekolah khusus dan sekolah menengah vokasional awam.

Bolehkah Menteri berkongsi tentang orientasi pembangunan tenaga pengajar pada masa akan datang untuk membentuk generasi guru yang mempunyai kepakaran yang mantap, kemahiran digital dan kualiti pedagogi, menepati kehendak zaman?

Sektor Pendidikan mengenal pasti bahawa membangunkan pasukan guru bukan sahaja tentang melatih guru tetapi juga tentang memupuk orang yang memberi inspirasi, memimpin dan mencipta masa depan untuk generasi muda.

Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang merangka Dekri yang memperincikan beberapa artikel Undang-undang Guru dan memperincikan kandungan dan kaedah pengambilan guru, memastikan kandungan pengambilan adalah berdasarkan standard profesional guru, dan kaedah pengambilan adalah melalui peperiksaan atau pemilihan, termasuk amalan pedagogi. Ini adalah asas untuk memilih orang yang mempunyai kapasiti dan kualiti yang mencukupi, terutamanya kapasiti amalan pedagogi, untuk segera memenuhi tugas pengajaran dan pendidikan apabila diambil ke dalam industri, dan pada masa yang sama, ia juga selaras dengan orientasi penghapusan peraturan mengenai latihan penjawat awam apabila Undang-undang yang disemak mengenai Penjawat Awam diluluskan oleh Dewan Negara dalam masa terdekat.

Guru dianggap sebagai asas dan tonggak pendidikan. Oleh itu, inovasi dalam latihan perguruan adalah kunci kejayaan melaksanakan inovasi dan terobosan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Kementerian telah, sedang dan akan melaksanakan beberapa siri inovasi berkaitan latihan perguruan.

Pertama ialah inovasi dalam matlamat dan kandungan program latihan guru. Latihan guru bertujuan untuk membangunkan kapasiti profesional pedagogi yang komprehensif, membantu guru menjadi penganjur, membimbing dan menyokong pelajar dalam pembelajaran; mengurangkan kandungan teori akademik, meningkatkan jumlah masa latihan, latihan pedagogi, penyelidikan pelajaran dan pengalaman profesional kehidupan sebenar. Meningkatkan bilangan kursus kaedah pengajaran aktif, kaedah pengajaran moden, penilaian kapasiti pelajar, pendidikan kemahiran hidup, nilai hidup, kapasiti integrasi antarabangsa dan pemikiran kritis...

Kedua ialah menginovasikan kaedah dan bentuk latihan. Iaitu untuk menganjurkan latihan mengikut model yang fleksibel dan terbuka, mewujudkan peluang pembelajaran sepanjang hayat untuk pelajar dan guru. Penilaian pelajar pedagogi hendaklah berdasarkan kapasiti amalan profesional mereka, kebolehan mereka bentuk aktiviti pembelajaran, mengatur pengajaran dan menyelesaikan situasi pedagogi, bukannya hanya berdasarkan keputusan peperiksaan teori.

Ketiga ialah meningkatkan keupayaan teknologi dan digital guru. Sekolah pedagogi perlu mengintegrasikan kandungan "transformasi digital dalam pendidikan" ke dalam program latihan; pada masa yang sama, membina makmal teknologi pendidikan dan pusat amalan pedagogi digital, mewujudkan keadaan untuk pelajar mengalami dan mengamalkan kemahiran teknologi tepat dalam proses pembelajaran.

Keempat, mengeratkan hubungan antara maktab perguruan dan sekolah menengah. Pelajar latihan guru perlu mengambil bahagian dalam pemerhatian kelas, pembantu mengajar, pengajaran pengalaman, dan penyelidikan pelajaran sejak tahun kedua dan ketiga mereka di universiti. Sebaliknya, guru teras dan guru cemerlang di sekolah menengah harus mengambil bahagian dalam mengajar atau membimbing latihan amali di maktab perguruan. Ini membantu untuk menghubungkan teori dengan amalan dan meningkatkan kualiti latihan.

Kelima ialah untuk menginovasikan latihan dan penilaian guru selepas latihan: membina dan menggunakan sistem latihan biasa, dalam talian, melalui rangkaian pembelajaran digital, untuk membantu guru mengemas kini kaedah, teknologi dan kemahiran profesional secara kerap. Penilaian dan klasifikasi guru mesti dilaksanakan mengikut Piawaian Profesional untuk Guru Institusi Pendidikan Am, memastikan keadilan, ketelusan, dan hubungan dengan keputusan pendidikan pelajar, kualiti profesional dan kapasiti praktikal.

Keenam ialah mengantarabangsakan latihan perguruan, meluaskan kerjasama dengan institusi pendidikan dan universiti dengan latihan pedagogi berprestij di rantau ini dan dunia. Pada masa yang sama, melaksanakan program pertukaran pensyarah dan pelajar, bekerjasama dalam latihan, mengiktiraf kredit, serta menyelidik dan mendekati standard profesional antarabangsa untuk guru.

Sempena Hari Guru Vietnam 20 November tahun ini, apakah mesej yang ingin disampaikan oleh Menteri kepada guru-guru di seluruh negara?

Sempena Hari Guru Vietnam 20 November, saya ingin menghantar kepada semua generasi guru, pentadbir dan kakitangan dalam sektor pendidikan di seluruh negara ucapan selamat, rasa terima kasih yang mendalam dan harapan saya untuk kesihatan, kebahagiaan dan kejayaan.

Tahun persekolahan 2025-2026 ialah tahun melaksanakan satu siri dasar dan garis panduan utama Parti dan Negara berkaitan pendidikan dan latihan. Ia adalah tahun apabila sektor pendidikan memasuki tempoh terobosan, pembangunan menyeluruh, ke arah pemodenan dan peningkatan kualiti dalam semangat Resolusi 71-NQ/TW Biro Polit mengenai pembangunan terobosan pendidikan dan latihan. Dalam konteks itu, saya berharap setiap guru akan terus mengekalkan kepercayaan, cinta terhadap profesion, sentiasa belajar, mencipta, dan menginovasi kaedah pengajaran dan pengurusan untuk memenuhi kehendak era pembangunan baharu.

Terima kasih banyak, Menteri!

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm