Langkah pelarasan yang sesuai bagi Resolusi 71

GD&TĐ - Memansuhkan lembaga sekolah di institusi pendidikan awam mengikut semangat Resolusi No. 71-NQ/TW ialah pelarasan yang sesuai.

Perkemaskan radas, tingkatkan kecekapan

Peraturan untuk memansuhkan lembaga sekolah di institusi pendidikan awam dalam Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan Biro Politik adalah satu langkah strategik, mengesahkan peranan kepimpinan yang menyeluruh dan langsung organisasi Parti, ke arah sistem pendidikan yang berkesan, diperkemas dan substansial.

Undang-undang Pendidikan 2019 menetapkan bahawa Majlis Sekolah sebuah sekolah awam adalah organisasi tadbir urus sekolah, menggunakan hak untuk mewakili pemilikan sekolah dan pihak berkepentingan berkaitan.

Khususnya, Majlis Sekolah untuk taska, tadika, prasekolah, dan institusi pendidikan am memutuskan hala tuju aktiviti sekolah, menggerakkan dan menyelia penggunaan sumber untuk sekolah, menghubungkan sekolah dengan komuniti dan masyarakat, dan memastikan pelaksanaan matlamat pendidikan.

Komposisi majlis sekolah untuk taska, tadika, prasekolah dan institusi pendidikan am termasuk Setiausaha Jawatankuasa Parti, Pengetua, Pengerusi Kesatuan, Setiausaha Kesatuan Belia Komunis Ho Chi Minh , wakil kumpulan profesional, wakil kumpulan pejabat, wakil kerajaan tempatan, lembaga perwakilan ibu bapa, dan wakil pelajar untuk sekolah menengah rendah dan sekolah menengah.

Bagaimanapun, selepas lebih 5 tahun melaksanakan Undang-undang Pendidikan 2019, lembaga sekolah kebanyakannya beroperasi secara formal, dengan peranan yang tidak jelas dan bertindih dengan fungsi pengetua atau organisasi Parti.

Cik Nguyen Thi Dung, seorang guru di Sekolah Tinggi Van Coc (Hanoi) berkata bahawa dalam Perkara 55 Undang-undang Pendidikan 2019, Majlis Sekolah di prasekolah awam dan institusi pendidikan am ialah organisasi pentadbir sekolah, melaksanakan hak perwakilan pemilikan, dan mengambil bahagian dalam menentukan hala tuju operasi sekolah.

Walau bagaimanapun, kebanyakan prasekolah awam dan institusi pendidikan am belum diberikan autonomi dalam kewangan, organisasi atau kakitangan. Oleh itu, fungsi dan tugas Majlis Sekolah di institusi pendidikan ini dijalankan terutamanya oleh pemimpin sekolah atau jabatan khusus, yang membawa kepada pertindihan dalam bentuk dan ketidakberkesanan secara substansi.

En. Nghiem Hong Trung - Pengetua Sekolah Tinggi Quoc Oai (Hanoi) berkata bahawa di kebanyakan sekolah, pengetua juga merupakan Pengerusi Majlis Sekolah dan Setiausaha sel Parti/Jawatankuasa Parti, yang membawa kepada pertindihan peranan dan mengaburkan fungsi penyeliaan dan kritikal Majlis Sekolah.

Mengekalkan Majlis Sekolah dalam konteks itu bukan sahaja tidak berkesan malah menambah beban pentadbiran. Oleh itu, memansuhkan peraturan Majlis Sekolah di tadika awam dan sekolah umum mengikut semangat Resolusi No. 71-NQ/TW adalah langkah perlu untuk memperkemas radas dan meningkatkan keberkesanan pelaksanaan.

Pelajar Universiti Sains, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi.

Menghilangkan kesesakan dalam pentadbiran

Di peringkat universiti, majlis itu direka bentuk untuk melaksanakan autonomi, memisahkan kepimpinan politik dan pengurusan pentadbiran, membantu mengurangkan penumpuan kuasa dalam pengetua. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, di banyak universiti awam, majlis sekolah telah menjadi hambatan dalam tadbir urus.

Prof. Dr. Nguyen Quy Thanh - Rektor Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Hanoi) mengulas: Resolusi No. 71-NQ/TW telah menamatkan perbahasan panjang mengenai peranan majlis universiti di universiti awam. Penyelesaian ini adalah pelarasan yang kuat untuk meningkatkan keberkesanan arah.

Resolusi No. 71-NQ/TW telah menetapkan dasar khusus: Tidak menganjurkan majlis sekolah di institusi pendidikan awam (kecuali sekolah dengan perjanjian antarabangsa), dan pada masa yang sama melaksanakan model Setiausaha Parti merangkap Ketua sekolah. Di peringkat universiti, model ini dianggap dapat membantu memendekkan kitaran membuat keputusan, mewujudkan perpaduan dalam kepimpinan dan beroperasi dengan lebih berkesan.

Menurut pakar, majlis sekolah di universiti awam dijangka menjadi institusi kuasa tertinggi, membantu melaksanakan autonomi dan mengurangkan tumpuan kepada pengetua. Walau bagaimanapun, amalan menunjukkan bahawa mekanisme ini telah mewujudkan gelung dalam proses membuat keputusan, memperlahankan operasi dan kadangkala menyebabkan konflik antara jabatan dalam sekolah.

Untuk Resolusi No. 71-NQ/TW dilaksanakan dengan berkesan, sistem perundangan mesti dikemas kini dengan sewajarnya. Tiga set undang-undang, termasuk Undang-undang Pendidikan, Undang-undang Pendidikan Tinggi dan Undang-undang Pendidikan Vokasional, perlu dipinda dan ditambah secara serentak. Ini bukan sahaja untuk menghapuskan konflik undang-undang, tetapi juga untuk mewujudkan rangka kerja operasi yang jelas bagi mekanisme autonomi universiti dalam tempoh baharu.

Ramai pakar pendidikan juga bersetuju bahawa, dalam konteks sistem politik menuju ke arah penyelarasan dan keberkesanan, mereka bentuk semula model tadbir urus sekolah ke arah memendekkan titik fokus dan mengukuhkan peranan kepimpinan langsung Jawatankuasa Parti adalah wajar. Memansuhkan majlis sekolah di institusi awam akan membantu membina semula sistem membuat keputusan dengan cara yang lebih koheren, cepat dan berkesan.

Daripada amalan pendidikan di semua peringkat, dapat dilihat bahawa dasar pemansuhan majlis sekolah di institusi pendidikan awam mengikut semangat Resolusi No. 71-NQ/TW adalah langkah penyelarasan yang sesuai, selaras dengan hala tuju reformasi pentadbiran, memperkemas aparatus dan mengukuhkan peranan kepimpinan langsung organisasi Parti, adalah penyelesaian yang lebih praktikal untuk meningkatkan tadbir urus yang lebih efektif, membantu dalam pengurusan institusi pendidikan. kualiti.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/buoc-dieu-chinh-phu-hop-cua-nghi-quyet-71-post747635.html