Perlukan kapasiti dan semangat belajar

Ini membuatkan ramai orang bimbang sama ada pengurusan dan nasihat untuk kerja pendidikan tempatan dapat memastikan kualiti dan keberkesanan?

Namun, dari perspektif seseorang yang telah bekerja dalam bidang pendidikan selama bertahun-tahun dan telah berpeluang bekerja dan berinteraksi dengan pelbagai peringkat pengurusan yang berbeza, saya fikir ini bukanlah satu isu yang membimbangkan jika kita melihatnya secara menyeluruh, secara dialektik dan ke arah masa depan.

Hakikat bahawa pengurus bukan berasal dari sektor pendidikan tidak bermakna mereka tidak boleh berjaya dalam pengurusan pendidikan. Malah, di dunia, terdapat banyak kes orang yang belajar satu jurusan tetapi bekerja dengan berkesan dalam bidang lain. Pelbagai disiplin dan pelbagai bidang inilah yang mewujudkan fleksibiliti, kreativiti dan penyelarasan yang baik dalam pengurusan. Seorang jurutera menjadi CEO yang berjaya, seorang graduan ekonomi mengambil jawatan kepimpinan pendidikan - itu bukan perkara biasa.

Malah, di negara kita, ramai pegawai Jabatan Kebudayaan - Masyarakat , Jabatan Hal Ehwal Dalam Negeri, Jabatan Pendidikan, Jawatankuasa Rakyat komune/wad... walaupun tidak terlatih dalam bidang pedagogi, tetapi apabila memikul peranan sebagai pengurus pendidikan, mereka secara beransur-ansur menyesuaikan diri, belajar, meningkatkan kemahiran mereka dan menyelesaikan tugas mereka dengan cara yang luar biasa. Mereka membawa bersama mereka perspektif baharu, pendekatan pentadbiran yang ketat, dan kemahiran organisasi kerja yang sistematik - perkara yang kadang-kadang kekurangan orang dalam sektor pendidikan kerana kepakaran pedagogi mereka.

Perkara yang penting bukanlah apa yang anda pelajari, tetapi bagaimana anda mendekati pekerjaan itu. Sekiranya kakitangan mempunyai semangat belajar, tanggungjawab, tekun, dan mendengar amalan dari akar umbi, maka selepas masa yang singkat, mereka boleh memahami isu teras industri. Pendidikan adalah bidang yang istimewa, kemanusiaan dan kompleks, tetapi ia bukanlah "dinding yang tidak dapat diatasi". Dengan seseorang yang mempunyai kapasiti pengurusan, kemahiran organisasi dan komunikasi yang baik, serta sokongan daripada guru di peringkat akar umbi, mendekati dan mengurus pekerjaan itu boleh dilaksanakan sepenuhnya.

Pepatah lama "Practice makes perfect" masih berlaku. Orang baru, walaupun dia tidak pernah mengajar sebelum ini, tetapi jika dia kerap bekerja dengan sekolah, menghadiri mesyuarat majlis, melawat kelas, memerhati pelajaran, bercakap dengan guru, ibu bapa, dan lain-lain, dari masa ke masa, dia akan secara beransur-ansur "menyerap" ciri-ciri unik profesion perguruan. Dari situ, dia akan mempunyai pandangan yang menyeluruh dan dapat memberi arahan dan nasihat yang lebih praktikal.

Walau bagaimanapun, untuk penyesuaian itu berlaku dengan cepat dan berkesan, peranan latihan dan pembangunan profesional adalah amat diperlukan. Ini adalah perkara utama.

Kursus latihan intensif mengenai pengurusan pendidikan, dokumen undang-undang dalam sektor, kemahiran memantau aktiviti sekolah, menganalisis data pendidikan, mengakses model lanjutan... harus dianjurkan secara teratur, sistematik dan berkaedah. Kementerian Pendidikan dan Latihan, Jabatan Pendidikan dan Latihan serta universiti pedagogi perlu berkoordinasi dengan unit pentadbiran untuk membangunkan program latihan jangka pendek dan sederhana yang sesuai untuk kakitangan bukan pendidikan yang bertanggungjawab dalam kerja ini.

Pendidikan adalah tanggungjawab semua orang. Untuk sistem pendidikan beroperasi dengan lancar dan berkesan, ia tidak boleh bergantung kepada profesional semata-mata, tetapi memerlukan penyertaan seluruh sistem pengurusan negeri. Setiap pegawai, tanpa mengira sektor, apabila mengambil peranan dalam sektor pendidikan perlu diiktiraf dengan kepercayaan dan sokongan.

Sumber: https://thanhnien.vn/can-nang-luc-va-tinh-than-cau-thi-185250806221527621.htm