MATA PELAJARAN PENTING DALAM KERJAYA STEM
Program Pendidikan Am 2018 bertujuan untuk membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar, termasuk 7 kebolehan khusus: matematik, bahasa, sains, teknologi maklumat, teknologi, kecergasan fizikal dan estetika. Khususnya, kebolehan teknologi maklumat dan teknologi tidak pernah dibangkitkan dalam program pendidikan sebelum ini.
Teknologi maklumat dan teknologi maklumat akan dimasukkan dalam kumpulan mata pelajaran untuk peperiksaan tamat pengajian tinggi buat kali pertama mulai 2025.
FOTO: DAO NGOC THACH
Teknologi maklumat dan kecekapan teknologi adalah dua keperluan program pendidikan 2018, bertujuan untuk melatih sumber manusia bagi memenuhi keperluan revolusi industri 4.0. Kedua-dua mata pelajaran ini merupakan komponen asas yang membentuk pendidikan STEM dalam pendidikan am dan universiti.
Malah, dalam dua tahun persekolahan yang lalu, pelajar gred 10 di wilayah dan bandar besar telah memilih untuk mempelajari teknologi maklumat pada kadar yang agak tinggi. Menurut laporan Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi , pada tahun persekolahan 2022-2023, kadar pelajar memilih teknologi maklumat ialah 62.8%, kedua selepas fizik (74.6%).
Teknologi maklumat dan teknologi adalah dua bidang yang berkaitan dengan banyak profesion latihan dalam pendidikan universiti dan vokasional. Bagaimanapun, sehingga kini, kedua-dua subjek ini masih belum dimasukkan dalam gabungan kemasukan hampir mana-mana universiti kerana ia bukan subjek peperiksaan pengijazahan.
PELAJAR STEM DI VIETNAM ADALAH RENDAH DALAM NISBAH BERBANDING NEGARA LAIN
Pelajar Vietnam yang belajar STEM masih sedikit berbanding negara lain. Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, perkadaran pelajar Vietnam yang mempelajari STEM, dikira berdasarkan jumlah pelajar, adalah rendah berbanding beberapa negara di rantau ini dan Eropah. Peratusan pelajar yang belajar STEM pada tahun 2021 di Singapura ialah 46%, Malaysia 50%, Korea Selatan 35%, Finland 36% dan Jerman 39%. Sementara itu, pada tahun yang sama 2021, kadar ini di Vietnam ialah 28%. Khususnya untuk sains semula jadi dan matematik, perkadaran pelajar yang belajar di Vietnam hanya kira-kira 1.5%, bersamaan dengan 1/3 Finland, 1/4 dari Korea Selatan dan 1/5 dari Singapura dan Jerman.
Selain itu, taburan pelajar yang belajar STEM di wilayah berbeza juga tidak sekata. Wilayah Tenggara menyumbang 58.2%, Delta Sungai Merah ialah 50.2%; wilayah Tengah Utara, Pantai Tengah dan Delta Mekong hanya mencapai kira-kira 15%, kawasan tengah Utara dan kawasan pergunungan adalah kira-kira 10%, manakala Tanah Tinggi Tengah hanya kira-kira 2%.
Menurut pakar ekonomi, sumber manusia STEM memainkan peranan penting dalam pertumbuhan yang mampan dan stabil di banyak negara. Ini adalah sumber manusia penentu yang membantu AS menang pada masa hadapan, maka kadar pertumbuhan sumber manusia ini meningkat daripada 7.9% dalam tempoh 2000 - 2010 kepada 26% dalam tempoh 2010 - 2020.
Dengan peranan yang begitu penting, pendidikan STEM, dari peringkat rendah hingga universiti, telah dilaksanakan dengan kukuh di negara-negara yang mempunyai industri maju dan merupakan trend pendidikan utama di China dan Korea.
Profesion STEM sangat pelbagai dan sentiasa berkembang, terutamanya merekrut pelajar mengikut blok A (A00, A01, A02, A03,...) dan blok B (B00, B01, B02, B03, B04...). Pada masa ini, universiti tidak mempunyai sebarang gabungan teknologi dan teknologi maklumat.
Teknologi maklumat dan kecekapan teknologi adalah dua keperluan program pendidikan 2018, dan juga dua mata pelajaran asas yang mewujudkan pendidikan STEM dalam pendidikan am dan universiti.
NOTA TENTANG EKUITI DALAM PENDIDIKAN
Menurut Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son, salah satu cabaran semasa pendidikan universiti adalah untuk menginovasi kemasukan untuk menyesuaikan diri dengan inovasi keseluruhan sistem, daripada pendidikan umum kepada pendidikan universiti. Universiti perlu membina gabungan kemasukan baharu dengan mata pelajaran seperti teknologi maklumat, bahasa asing, ekonomi dan undang-undang, dan perlu mengumumkannya awal dari awal tahun persekolahan 2024-2025 supaya pelajar boleh memilih mata pelajaran peperiksaan mereka lebih awal.
Pengumuman awal gabungan kemasukan baharu dengan mata pelajaran IT dan teknologi bertujuan meningkatkan peluang pelajar memasuki profesion STEM.
Ini bukan sahaja membantu universiti menarik lebih ramai pelajar untuk belajar STEM (dari skala semasa 500,000 - 600,000 pelajar kepada 1 juta menjelang 2030, mengikut pelan pembangunan pendidikan universiti hingga 2030, dengan wawasan ke 2045), tetapi juga memberi impak yang lebih positif kepada pendidikan am.
Pengumuman awal gabungan kemasukan dengan teknologi dan teknologi maklumat akan membantu pelajar berasa lebih yakin dan selamat semasa mendaftar mata pelajaran dari gred 10. Namun, apabila memasukkan teknologi maklumat dan teknologi dalam kombinasi kemasukan universiti, isu keadilan dalam pendidikan perlu dibangkitkan. Begitulah keadaan kekurangan komputer, peralatan mengajar teknologi dan guru bagi kedua-dua mata pelajaran ini dalam bidang yang sukar. Ini memerlukan negeri, pihak berkuasa di semua peringkat dan sektor pendidikan untuk melabur dalam sumber dan tenaga pengajar untuk mata pelajaran ini di kawasan sukar, kawasan pergunungan dan pulau.
Sumber: https://thanhnien.vn/can-som-dua-2-mon-hoc-moi-vao-to-hop-xet-tuyen-dh-tu-nam-2025-18524082921514809.htm
Komen (0)