Kerjasama pelbagai disiplin diperlukan untuk membantu kanak-kanak yang mengalami gangguan hiperaktif kekurangan perhatian.

Gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) adalah gangguan perkembangan saraf yang semakin biasa di kalangan kanak-kanak, dicirikan oleh ketidakpedulian, hiperaktif, dan impulsif. Menurut statistik, kira-kira 7.2% kanak-kanak di seluruh dunia mengalami gangguan ini.

Madya Dr Dang Van Phuoc, Rektor Kehormat Universiti Sains Kesihatan (VNU-HCM) menyampaikan ucapan perasmian pada persidangan itu. FOTO: KIM HUYEN

Pada Persidangan Antarabangsa Kesihatan Mental 2025 (MHC 2025) dengan tema "Menggalakkan kerjasama pelbagai disiplin dalam penilaian dan intervensi untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan saraf", penyelidik menekankan hubungan rapat antara fungsi eksekutif dan tingkah laku kanak-kanak dengan ADD.

Menurut wartawan Nguyen Ngoc Doan Trang (Vietnam - Institut Psikologi Perancis), fungsi eksekutif termasuk keupayaan untuk merancang, mengawal perencatan, mengingati kerja dan mengawal emosi - kebolehan penting yang membantu orang bertindak dengan matlamat dan mengikut norma sosial. Apabila fungsi ini terjejas, kanak-kanak terdedah kepada ledakan emosi, mengalami kesukaran mengawal tingkah laku, menjejaskan pelajaran dan hubungan mereka dengan rakan-rakan.

Data dari bengkel menunjukkan bahawa lebih daripada 50% kanak-kanak dengan ADHD menunjukkan tanda-tanda penurunan dalam sekurang-kurangnya satu komponen fungsi eksekutif. Ini menyukarkan kanak-kanak untuk mengekalkan perhatian, mengikut peraturan, mengawal tindak balas impulsif dan sering disalah ertikan sebagai nakal dan degil - sedangkan sebenarnya, ini adalah manifestasi kerosakan saraf.

Wartawan Nguyen Ngoc Doan Trang berkata, untuk campur tangan dengan berkesan, adalah perlu untuk membina model penyelarasan pelbagai disiplin antara keluarga - sekolah - pakar kesihatan mental. Menyokong kanak-kanak tidak berhenti pada latihan kemahiran kawalan emosi atau menumpukan perhatian, tetapi mesti digabungkan dengan menyesuaikan persekitaran pembelajaran, membina program pendidikan yang sesuai untuk budaya Vietnam, di mana pendidikan sosial-emosi dan latihan memori kerja dan perencatan tingkah laku dianggap sebagai tumpuan.

Dr Le Minh Cong, Pengarah Program Penyelidikan dan Sokongan Kesihatan Mental (Institut ISSH, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan - VNU-HCM) berkata walaupun Vietnam telah membuat banyak kemajuan dalam penjagaan kesihatan mental kanak-kanak, penilaian dan campur tangan gangguan perkembangan saraf masih menghadapi banyak cabaran: kekurangan model kerjasama pelbagai disiplin, sumber manusia profesional yang terhad, dan kesedaran masyarakat yang tidak mencukupi masih menjadi alat penilaian yang terhad, manakala kesedaran masyarakat yang tidak mencukupi masih menjadi alat penilaian yang terhad, dan masih terhad. kawasan.

Pakar mengatakan bahawa pada masa akan datang, Vietnam perlu membangunkan sistem latihan khusus mengenai penilaian dan campur tangan awal untuk gangguan perkembangan saraf, sambil menggalakkan hubungan antara sektor kesihatan , pendidikan dan kerja sosial - membantu kanak-kanak dengan ASD untuk difahami, diiringi dengan betul, dan mempunyai peluang untuk berkembang secara menyeluruh dari segi fizikal dan mental.

KIM HUYEN

Sumber: https://www.sggp.org.vn/can-su-phoi-hop-da-nganh-giup-tre-roi-loan-tang-dong-giam-chu-y-post817078.html