Memastikan sumber manusia, pembiayaan, dan kemudahan untuk aktiviti kaunseling sekolah

GD&TĐ - Kementerian Pendidikan dan Latihan mengeluarkan Pekeliling Bil. 18/2025/TT-BGD&DT bertarikh 15 September 2025 membimbing kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah.

Pekeliling ini berkuat kuasa mulai 31 Oktober 2025, menggantikan Pekeliling Bil 31/2017/TT-BGD&DT mengenai bimbingan kaunseling psikologi pelajar di sekolah am dan Pekeliling Bil 33/2018/TT-BGD&DT mengenai kerja sosial di sekolah.

Menyumbang untuk meningkatkan keberkesanan kerja kaunseling sekolah

Baru-baru ini, pengeluaran Pekeliling Bilangan 31/2017/TT-BGD&DT dan Pekeliling Bilangan 33/2018/TT-BGD&DT bertarikh 26 Disember 2018 telah mewujudkan koridor perundangan untuk kaunseling psikologi dan kerja sosial di sekolah. Ini telah menyumbang kepada menjadikan aktiviti kaunseling dan sokongan untuk pelajar di sekolah umum lebih berkesan dan membentuk rangkaian untuk menyokong pelajar yang menghadapi risiko masalah psikologi dan sosial dalam belajar, latihan, psikologi dan kehidupan. Jabatan Pendidikan dan Latihan dan banyak sekolah telah memberi tumpuan untuk melaksanakan kaunseling psikologi dan kerja sosial di sekolah.

Walau bagaimanapun, pelaksanaan secara praktikal menunjukkan banyak kesukaran dan batasan. Banyak institusi pendidikan masih belum menyusun kakitangan khusus, aktiviti perundingan masih separuh masa, kekurangan pembiayaan, kemudahan tidak terjamin; sesetengah tempat tidak mempunyai bilik perundingan yang berasingan atau aktiviti masih formal.

Penyelarasan antara sekolah, keluarga dan masyarakat masih belum selaras; latihan pengetahuan dan kemahiran untuk kakitangan masih terhad. Kewujudan dua pekeliling yang selari dengan skop dan kandungan yang bertindih juga membawa kepada pertindihan, menyebabkan kekeliruan dalam pelaksanaan di banyak sekolah.

Berdepan dengan realiti itu, pengeluaran Pekeliling Bil. 18/2025/TT-BGD&DT oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah perlu untuk menyatukan dan menyelaraskan peraturan, menghapuskan kesukaran, dan pada masa yang sama meningkatkan keberkesanan kaunseling sekolah dan kerja sosial di institusi pendidikan, memastikan ia memenuhi keperluan praktikal dan aspirasi seluruh masyarakat, guru dan pelajar yang sah.

Bantu pelajar mengatasi kesukaran dalam pembelajaran, psikologi dan perhubungan sosial

Pekeliling baharu itu dengan jelas mentakrifkan tujuan kaunseling sekolah dan kerja sosial sebagai meningkatkan kapasiti pelajar untuk mencegah, mengenal pasti kesukaran, menyelesaikan dan mendapatkan bantuan yang sesuai untuk mengatasi kesukaran dalam pembelajaran, psikologi dan perhubungan sosial. Pada masa yang sama, melatih kemahiran hidup, mengukuhkan kemahuan, keberanian, meningkatkan kesihatan fizikal dan mental; membentuk sikap yang sesuai dalam perhubungan sosial, menyumbang kepada penyempurnaan personaliti pelajar.

Pekeliling ini juga bertujuan untuk mengukuhkan penyelarasan antara sekolah, keluarga, masyarakat dan organisasi, unit dan individu berkaitan berkaitan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah.

Mengenai prinsip pelaksanaan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah, Pekeliling mengenal pasti pelajar sebagai pusat, dengan hak sah mereka, keselamatan dan keselamatan maklumat, penyertaan, hak sukarela dan hak yang ditentukan sendiri dijamin. Aktiviti kaunseling mesti dijalankan secara objektif, sama rata, tanpa diskriminasi; menghormati ciri-ciri peribadi, mengambil kesempatan daripada kekuatan dan sumber pelajar, keluarga dan masyarakat yang ada; sesuai dengan keadaan sosio- ekonomi dan budaya serantau; dan terutamanya mestilah tepat pada masanya dan berkesan apabila pelajar menghadapi kesukaran.

Mempelbagaikan kandungan dan bentuk kaunseling psikologi sekolah

Pekeliling itu menyatakan kandungan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah, termasuk banyak bidang penting yang berkait rapat dengan keperluan praktikal pelajar.

Sehubungan itu, perundingan dan isu sokongan yang berkaitan dengan pembelajaran (menentukan matlamat, membina rancangan belajar; pengurusan masa, memilih kaedah pembelajaran, dsb.); tentang jantina, hubungan sosial (psikologi umur, jantina, kesaksamaan jantina, kesihatan reproduktif; persahabatan, cinta, perkahwinan, hubungan keluarga, dll.); tentang psikologi (pencegahan, saringan, pengesanan awal; kaunseling, perundingan psikologi untuk pelajar yang mengalami masalah psikologi); tentang kemahiran hidup (kemahiran kognitif, penguasaan, perlindungan diri; kemahiran untuk menguasai kecerdasan emosi; kemahiran interaksi, integrasi sosial, dll.); tentang bimbingan kerjaya, pekerjaan, keusahawanan; tentang dasar, undang-undang; tentang perkhidmatan kerja sosial untuk pelajar.

Dari segi bentuk, Pekeliling tersebut menetapkan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah boleh dijalankan secara terus atau dalam talian. Di samping itu, institusi pendidikan bertanggungjawab untuk mewujudkan sistem untuk menerima dan bertukar maklumat; menyelaras dengan keluarga, masyarakat dan agensi yang berkaitan untuk menerima maklumat dengan segera tentang situasi dan risiko kesukaran pembelajaran, psikologi, perhubungan sosial atau kesukaran pelajar yang lain.

Selain itu, institusi pendidikan juga boleh menganjurkan aktiviti komunikasi dan program pencegahan; menyediakan maklumat mengenai dasar dan undang-undang; memberi panduan tentang penggunaan kaunseling sekolah dan perkhidmatan kerja sosial; dan menganjurkan aktiviti untuk menyokong perkembangan pelajar.

Memastikan syarat untuk aktiviti kaunseling sekolah

Pekeliling itu dengan jelas mentakrifkan tanggungjawab antara peringkat, memastikan penyertaan segerak sistem politik dan institusi pendidikan. Jawatankuasa Rakyat Wilayah dan Komunal bertanggungjawab untuk mengarah, mengatur, memperuntukkan kakitangan, pembiayaan, dan kemudahan, dan pada masa yang sama membina mekanisme penyelarasan dan menganjurkan pemeriksaan dan penyeliaan pelaksanaan kaunseling sekolah dan kerja sosial di sekolah mengikut peraturan.

Jabatan Pendidikan dan Latihan menasihati tentang pembangunan dan pelaksanaan dasar untuk kaunselor sekolah dan pekerja sosial di sekolah; membangunkan mekanisme penyelarasan; menganjurkan latihan dan pembinaan kapasiti untuk kakitangan dan memeriksa serta menilai pelaksanaan di institusi pendidikan di bawah pengurusannya.

Bagi institusi pendidikan, ketua mesti bertanggungjawab secara langsung untuk menubuhkan pasukan perunding atau jabatan, mengatur bilik perundingan, menugaskan kakitangan sepenuh masa atau sambilan, membangunkan rancangan kerja perundingan tahunan, dan menggerakkan sumber undang-undang untuk pelaksanaan. Ketua sekolah juga bertanggungjawab untuk mengarahkan penyelarasan antara jabatan dalam sekolah, antara sekolah dengan keluarga dan masyarakat, dan pada masa yang sama mewujudkan keadaan untuk kakitangan dan guru dilatih dan dibangunkan secara profesional...

Pengeluaran Pekeliling Bilangan 18/2025/TT-BGD&DT merupakan langkah penting dalam proses penyempurnaan sistem dasar pendidikan khususnya dalam menjaga kesihatan mental dan perkembangan menyeluruh pelajar.

Pekeliling itu bukan sahaja menghapuskan halangan daripada amalan pelaksanaan masa lalu tetapi juga membuka rangka kerja undang-undang baharu dalam membina persekitaran pendidikan yang selamat, mesra dan sihat, di mana pelajar ditemani, dikongsi dan disokong untuk matang sepenuhnya dalam pengetahuan, keperibadian, dan kemahiran sosial.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html