Pendidikan Kewartawanan: Satu Abad Perubahan Minda

(Dan Tri) - Daripada pegawai propaganda zaman perang kepada wartawan profesional dalam era digital dan AI, sekolah sedang berusaha untuk melengkapkan mereka dengan kemahiran multimedia dan keupayaan untuk menguasai teknologi untuk mencipta masa depan kewartawanan.

Daripada melatih pegawai propaganda kepada wartawan profesional

Satu abad telah berlalu, akhbar revolusioner Vietnam telah terus berkembang dan bersama-sama dengan itu telah menjadi perubahan asas dalam pemikiran melatih wartawan.

Profesor Ngo Thi Phuong Lan, Rektor Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan (USSH), Universiti Kebangsaan Vietnam, Ho Chi Minh City, meringkaskan perjalanan ini dengan konsep teras: daripada melatih pegawai propaganda kepada melatih wartawan profesional, yang membawa maklumat berkualiti, tepat dan boleh dipercayai kepada orang ramai.

Pada mulanya, kami melatih kader propaganda dan kewartawanan untuk menyebarkan revolusi dan berkhidmat dalam peperangan. Kemudian, kami melatih wartawan profesional untuk memenuhi keperluan orang ramai terhadap maklumat yang berkualiti, bernilai, tepat dan boleh dipercayai. Beliau menekankan bahawa pencapaian Doi Moi 1986 adalah titik perubahan terpenting dalam perubahan pemikiran ini.

Mengimbas kembali setiap tempoh tertentu, Profesor Ngo Thi Phuong Lan menekankan sejarah 100 tahun akhbar revolusioner Vietnam, bermula dengan kelahiran akhbar Thanh Nien pada 21 Jun 1925, yang diasaskan oleh Presiden Ho Chi Minh .

Presiden Ho Chi Minh - guru besar kewartawanan revolusioner Vietnam (Foto: VNA).

Dalam tempoh 1925-1945, latihan kewartawanan berasal dari kelas khas Nguyen Ai Quoc. Pelajar dibekalkan dengan kemahiran menulis dan menerbitkan akhbar untuk digunakan sebagai alat untuk menggerakkan orang ramai. Motto "menulis akhbar untuk berjuang, membuat akhbar adalah membuat revolusi" dibentuk dari sini.

Pada tahun 1945-1975, kewartawanan adalah senjata ideologi, dan wartawan adalah tentera. Dari kelas kewartawanan Huynh Thuc Khang pada tahun 1949 hingga ke kelas latihan profesional yang fleksibel di barisan hadapan, wartawan dilatih terus dari asap dan api medan perang dengan moto "belajar menulis, menulis untuk melawan". Pada tahun 1962, Institut Kewartawanan (dahulunya Fakulti Kewartawanan), Akademi Kewartawanan dan Propaganda, telah dibentuk dan dibangunkan.

Sekolah Kewartawanan Huynh Thuc Khang (Foto: Dokumen).

Semasa tempoh peralihan selepas perang 1975-1986, akhbar memberi tumpuan kepada penstabilan ideologi, dan wartawan adalah tentera di hadapan ideologi. Kursus latihan kewartawanan di Pusat Propaganda Sekolah (kini Akademi Kewartawanan dan Komunikasi) telah dinaikkan pangkat.

Latihan wartawan profesional dalam tempoh pengubahsuaian telah mengalami transformasi yang jelas dalam tempoh 1986-2010. Ekonomi pasaran memerlukan wartawan bukan sahaja untuk menyebarkan tetapi juga bersikap profesional, sensitif, berkebolehan menganalisis, mengkritik, menghormati kebenaran dan etika profesional.

Tempoh ini membentuk sistem latihan kewartawanan berskala besar dan sistematik dengan kemudahan latihan profesional, program yang pelbagai, kemudahan yang dilaburkan dan kurikulum moden. Khususnya, Fakulti Kewartawanan dan Komunikasi, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Hanoi dan Ho Chi Minh City masing-masing telah ditubuhkan pada tahun 1990 dan 1992, dan merupakan pautan penting dalam sistem ini.

Pencapaian penting dalam proses transformasi pemikiran latihan kewartawanan.

Profesor itu khususnya menekankan kewartawanan digital dan AI dari 2010 hingga sekarang. Perkembangan kewartawanan multimedia, data, kecerdasan buatan dan rangkaian sosial telah mengubah secara radikal cara berita dihasilkan dan digunakan.

Menurut Profesor Phuong Lan, wartawan hari ini memerlukan kemahiran menulis berita dan artikel tradisional yang digabungkan dengan keupayaan untuk bercerita menggunakan imej, audio, video, menggunakan alat digital, menggunakan AI, menganalisis data dan sentiasa berinteraksi dengan orang ramai.

Oleh itu, sistem latihan kewartawanan terpaksa berubah dengan pantas ke arah menyepadukan kemahiran digital dan teknologi baharu.

Sepanjang masa lalu, program latihan kewartawanan sekolah juga sentiasa berubah untuk menyesuaikan diri dengan realiti kewartawanan. Perbezaan paling ketara antara program latihan semasa dan masa lalu terletak pada kemas kini dan pelarasan untuk menyesuaikan diri dengan konteks teknologi dalam amalan kewartawanan, terutamanya dalam tempoh 10 tahun yang lalu.

Menguasai AI untuk mencipta masa depan Kewartawanan Revolusi Vietnam

Profesor Madya Dr Pham Chien Thang, Ketua Fakulti Kewartawanan dan Komunikasi, Kolej Sains, Universiti Thai Nguyen, menegaskan bahawa tidak dapat dinafikan bahawa AI akan memberi kesan kepada kerja wartawan dalam masa terdekat. Perkembangan AI semakin pantas dan pantas, menjadikannya lebih sempurna setiap jam.

Khususnya, tugas harian wartawan seperti membina skrip, menulis berita, menyunting pita, menukar kandungan kepada audio atau imej mahupun pengeluaran video semuanya boleh dikendalikan sebahagian atau sebahagiannya oleh AI.

Ini sudah tentu akan menyukarkan ramai wartawan yang tidak dapat mengikuti perkembangan AI untuk menyesuaikan diri dan secara langsung akan menjejaskan kerja yang mereka lakukan. Dalam erti kata lain, mereka boleh digantikan sepenuhnya oleh AI jika mereka tidak mengubah dan mengemas kini kemahiran mereka secara proaktif.

Menurut Encik Thang, seluruh industri akhbar dan media sedang melaksanakan transformasi digital yang kukuh, di mana universiti secara proaktif menyelidik dan menyepadukan AI ke dalam pengajaran bukan lagi satu pilihan tetapi telah menjadi keperluan mendesak.

"Ini bukan sahaja membantu pelajar melengkapkan diri mereka dengan kemahiran aplikasi AI dalam pengeluaran kandungan, analisis data, dll., menyesuaikan diri dengan keperluan pasaran buruh, tetapi juga membuka peluang untuk meningkatkan kualiti latihan," kata Encik Thang.

Bagi pensyarah, menurut Profesor Madya Dr. Chien Thang, guru boleh memanfaatkan AI sebagai alat yang berkuasa untuk menginovasi kaedah pengajaran, mengurangkan masa untuk tugasan yang "membosankan". Dari situ, mereka akan mempunyai lebih banyak masa untuk penyelidikan saintifik dan membuat perubahan kreatif dalam aktiviti pengajaran.

Walau bagaimanapun, menyepadukan AI ke dalam pengajaran kewartawanan juga menghadapi banyak cabaran, memerlukan strategi pendekatan profesional dalam setiap peringkat dan rancangan khusus.

Dekan menegaskan bahawa, pertama, sekolah perlu menyelesaikan masalah sumber manusia untuk pengajaran dengan kepakaran AI, melabur dalam kemudahan dan mengemas kini program latihan secara berterusan untuk mengikuti perkembangan teknologi.

Ini diikuti dengan latihan untuk meningkatkan kesedaran tentang isu etika dalam aplikasi AI, memastikan ketelusan dan tanggungjawab apabila menggunakan AI dan mengelakkan potensi risiko seperti maklumat salah, maklumat berat sebelah atau tidak tepat yang dihasilkan oleh AI.

Di samping itu, mengukuhkan kerjasama dengan perniagaan dan agensi akhbar juga akan membantu sekolah memahami keperluan majikan untuk melatih kursus dan kemahiran yang sesuai. Menyelesaikan faktor ini akan membantu institusi latihan mengesahkan kedudukan perintis mereka, melatih generasi wartawan dan pekerja media dengan kapasiti untuk menguasai AI.

Walaupun memberi amaran bahawa AI menjadikan pekerjaan wartawan "tidak stabil", Encik Thang menekankan peranan manusia yang tidak boleh digantikan dalam era digital.

Berkongsi pandangan yang sama, Profesor Ngo Thi Phuong Lan mengulas bahawa kewartawanan global sedang menghadapi revolusi transformasi digital dan kecerdasan buatan (AI).

Program latihan semasa cenderung menumpukan pada matlamat melatih sumber manusia dengan keupayaan untuk mencipta kandungan yang pelbagai untuk banyak media dan platform, dengan pengetahuan latar belakang yang baik dan metodologi untuk belajar sendiri dan menyesuaikan diri dalam persekitaran kerja yang sentiasa berubah.

Ini memerlukan kaedah pengajaran yang sesuai seperti "pembelajaran berasaskan projek", "kelas terbalik" dan "pembelajaran gabungan" (pembelajaran gabungan dalam talian/luar talian). Kaedah ini menggalakkan inisiatif dan positif pelajar, meningkatkan kerjasama kumpulan dan kecekapan dalam menggunakan teknologi.

Beliau berkongsi bahawa pada masa ini, program latihan Fakulti Kewartawanan dan Komunikasi, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Vietnam, Ho Chi Minh City telah mengemas kini pengetahuan mengenai aplikasi kecerdasan buatan (AI), etika dan tanggungjawab semasa mencipta kandungan dengan AI, dan mengesahkan maklumat dengan kaedah moden.

Sekolah ini menyasarkan untuk mereka bentuk versi program latihan kewartawanan dan komunikasi yang mengintegrasikan AI, bertujuan untuk membangunkan sumber manusia yang cekap dari segi teknologi dan bertanggungjawab secara sosial dalam era kecerdasan buatan.

Mengenai keseimbangan antara teori dan amalan, Profesor Ngo Thi Phuong Lan menegaskan: "Model umum semasa dalam kewartawanan dan latihan media hari ini adalah untuk menggabungkan rapat teori asas dengan amalan profesional dan teknologi multimedia. Keperluan untuk pelajar ialah belajar dengan baik kedua-dua teori dan amalan."

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/dao-tao-bao-chi-mot-the-ky-thay-doi-tu-duy-20250621080607633.htm