Pengajaran Bahasa Inggeris adalah wajib dari gred 1: Perlukan pelan hala tuju yang sesuai dan kaedah pengajaran yang fleksibel

Pengajaran Bahasa Inggeris wajib dari gred 1 adalah matlamat yang menunjukkan keazaman besar Negeri dalam meningkatkan kapasiti generasi muda, tetapi ia juga memerlukan penyelesaian berkaedah dan peta jalan yang sesuai untuk pelaksanaan yang berkesan dan boleh dilaksanakan.

Guru bukan sahaja perlu mahir dalam subjek mereka.

Kerajaan baru sahaja meluluskan Projek “Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah bagi tempoh 2025-2035, dengan wawasan 2045”. Matlamat projek ini adalah untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah di Vietnam. Bahasa Inggeris digunakan secara meluas, kerap dan berkesan dalam pengajaran dan komunikasi di sekolah. Satu perkara penting dalam Projek ini ialah mulai 2030, semua sekolah umum di seluruh negara akan mengajar bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran wajib dari gred 1 dan bukannya gred 3 seperti sekarang.

Cik Nguyen Huyen Trang, Pengetua Sekolah Menengah Bahasa Asing, Universiti Bahasa Asing (Universiti Kebangsaan Hanoi ) berkongsi: "Pelarasan ini menunjukkan keazaman Kerajaan untuk meningkatkan kapasiti bahasa asing kebangsaan dan menggalakkan integrasi antarabangsa. Projek 'Menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah' adalah dasar yang betul dan sesuai".

Menurut Pengetua Sekolah Menengah Bahasa Asing, orang ramai tertekan, tertekan dan beranggapan bahawa sekolah yang mengajar bahasa Inggeris kepada kanak-kanak dari darjah 1 menyebabkan guru dan pelajar perlu belajar lebih banyak, mengajar di peringkat yang lebih tinggi dan mempunyai tekanan pembelajaran yang lebih tinggi. Walau bagaimanapun, dasar ini bertujuan untuk membawa bahasa Inggeris melangkaui sempadan sesuatu mata pelajaran.

Pada masa itu, bahasa Inggeris bukan lagi mata pelajaran tetapi ia menjadi bahasa yang digunakan di sekolah, bahasa untuk mendekati mata pelajaran lain. Projek itu mempunyai pelan hala tuju bagi setiap peringkat terutama sekali tidak memerlukan sekolah mengajar program yang sama, tahap pelaksanaannya juga berbeza.

Sekolah Menengah Bahasa Asing menerbitkan buku tentang membina sekolah ESL yang ditulis oleh guru sekolah itu.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, untuk melaksanakan projek ini dengan berkesan, kira-kira 22,000 lagi guru Bahasa Inggeris akan diperlukan di peringkat prasekolah dan rendah. Mengulas mengenai kandungan ini, Cik Nguyen Huyen Trang berkata, secara umumnya, jumlah guru Bahasa Inggeris yang diperlukan adalah jumlah yang besar pada skala semasa.

"Namun, memandangkan bilangan guru yang dilatih oleh universiti pedagogi setiap tahun dan kita mempunyai projek serta pelan hala tuju tertentu, jumlah 22,000 guru itu boleh memenuhi permintaan. Guru bukan sahaja perlu mahir dalam profesion mereka tetapi juga perlu dilengkapi dengan kemahiran bahasa dan kaedah pengajaran dalam bahasa Inggeris. Ini adalah faktor penting untuk memastikan kualiti pengajaran semasa melaksanakan projek ini," kata Cik Trang.

Selain itu, menurut Cik Nguyen Huyen Trang, projek ini bukan sahaja memerlukan guru mengajar bahasa Inggeris di sekolah tetapi juga memerlukan guru menggunakan bahasa Inggeris untuk mengajar mata pelajaran lain. Bagaimanapun, tempoh pelaksanaan projek adalah sehingga 2045, jadi matlamat projek itu boleh dilaksanakan.

Penyelesaian berkaedah dan peta jalan yang sesuai

Mengubah cabaran kepada peluang, Cik Nguyen Huyen Trang berkata, pertama sekali, sektor pendidikan perlu mempunyai dasar khusus mengenai skala penilaian, model pengajaran yang kaya, fleksibel dan dibezakan dalam setiap peringkat untuk dilaksanakan oleh lokaliti.

"Daripada menerapkannya secara seragam, lokaliti yang tidak mempunyai syarat yang mencukupi boleh mengekalkan borang pemilihan sendiri pada peringkat awal, bersama-sama dengan sokongan untuk pelaburan dalam kemudahan, peralatan dan latihan guru. Jika kita mempunyai skala penilaian dan penyesuaian yang berbeza antara model sekolah, lokaliti seperti kawasan terpencil juga boleh menerapkannya dengan berkesan," tambah Cik Huyen Trang.

Menjelaskan pandangan di atas, Cik Huyen Trang berkata pada masa ini, projek itu hanya menyediakan tahap, tiada rangka kerja penilaian dan kriteria untuk memilih tahap. Jadi kami boleh menyediakan tahap untuk kanak-kanak prasekolah, kanak-kanak hanya perlu mendekati dari lagu, menonton drama. Bagi pelajar sekolah rendah, pelajar boleh bermula dari warna asas atau perbendaharaan kata dan secara beransur-ansur meningkatkan keperluan. Sekiranya sektor pendidikan mengikut pelan hala tuju sedemikian, ia akan mengurangkan beban tenaga pengajar dan mencapai hasil seperti yang dicadangkan dalam projek.

Projek ini bertujuan untuk membina ekosistem untuk menggunakan bahasa Inggeris di institusi pendidikan di Vietnam.

Kedua ialah dasar latihan guru dan pembangunan guru. Kita harus mendekati projek ini langkah demi langkah dan melaksanakannya secara perlahan-lahan, mengikut pelan hala tuju untuk mencapai keberkesanan. Selari dengan 'menempah' tenaga pengajar bahasa Inggeris, guru mata pelajaran lain yang berkebolehan mengajar dalam bahasa Inggeris untuk universiti pedagogi, sektor pendidikan perlu melatih guru sedia ada.

Akhir sekali, dasar tersebut perlu menggerakkan peranan ibu bapa dan masyarakat. Ibu bapa harus dibimbing untuk menemani anak-anak mereka melalui aktiviti pembelajaran bahasa Inggeris di rumah, mewujudkan persekitaran yang positif dan bebas tekanan. Apabila ibu bapa dan pelajar menyokong, pihak sekolah akan lebih mudah melaksanakan projek itu, kata Cik Nguyen Huyen Trang.

Tiga fasa utama Projek

Projek Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah bagi tempoh 2025 - 2035, dengan wawasan 2045, menetapkan tiga peringkat utama untuk pelaksanaan:

Fasa 1 (2025 - 2030) : Asas akan dibina dan diseragamkan supaya bahasa Inggeris digunakan secara teratur dan sistematik dalam persekitaran pendidikan. 100% institusi pendidikan am di seluruh negara dikehendaki mengajar bahasa Inggeris dari darjah 1. Di peringkat prasekolah, 100% institusi pendidikan di bandar dan kawasan bandar di kawasan yang menggalakkan akan memastikan keadaan untuk kanak-kanak membiasakan diri dengan bahasa Inggeris.

Fasa 2 (2030 - 2035) : Akan mengembangkan dan mengukuhkan, mempromosikan penggunaan bahasa Inggeris dengan lebih kerap.

Fasa 3 (2035 - 2045) : Kesempurnaan dan peningkatan, Bahasa Inggeris digunakan secara semula jadi, membangunkan ekosistem penggunaan bahasa Inggeris dalam persekitaran pendidikan, komunikasi dan pentadbiran sekolah.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-lo-trinh-phu-hop-va-cach-day-linh-hoat-20251113163901987.htm