Untuk mengelakkan pelajar 'memilih secara rawak' subjek dalam gred 10: Perlukan nasihat dari gred 9

Banyak pendapat mengatakan bahawa untuk memilih mata pelajaran di peringkat sekolah menengah dengan berkesan, sekolah menengah juga perlu melakukan kerja kaunseling dan bimbingan kerjaya yang lebih baik untuk pelajar dan bukannya terlalu fokus pada peperiksaan kemasukan gred 10.

Encik Nguyen Cao Cuong, Pengetua Sekolah Menengah Thai Thinh ( Hanoi ), berkata bahawa dari peringkat sekolah menengah, adalah perlu untuk menasihati pelajar tentang memilih mata pelajaran apabila memasuki darjah 10. Asas untuk memilih gabungan pengajian adalah keupayaan, minat dan jurusan atau bidang yang ingin diceburi pelajar di universiti; pelajar perlu mengetahui universiti mana yang mempunyai jurusan itu dan kombinasi yang mereka gunakan untuk kemasukan. "Dengan hubungan semasa dan pengaruh antara gabungan, pelajar juga perlu belajar lebih dan lebih awal daripada sebelumnya," kata Encik Cuong.

Pelajar darjah 9 dalam sesi perundingan untuk memilih kehendak peperiksaan gred 10 mereka

FOTO: DAO NGOC THACH

Cik Nguyen Boi Quynh, Pengetua Sekolah Tinggi Viet Duc (Hanoi), berkongsi bahawa program pendidikan am yang baharu di peringkat sekolah menengah telah dilaksanakan untuk tahun ke-4, dan bagi murid-murid darjah 9 yang memasuki darjah 10, ia masih baharu. "Oleh itu, pelajar teragak-agak dalam memilih gabungan subjek kerana mereka tidak memahami dengan jelas gabungan, subjek untuk dipilih, dan topik kajian. Sekolah menengah perlu menasihati ibu bapa dan pelajar dengan jelas mengenai perkara ini sebelum membuat permohonan kemasukan ke gred 10," kata Cik Quynh.

Cik Luu Thi Lap, Pengetua Sekolah Menengah Quang Trung - Dong Da (Hanoi), berkata: "Selain menganjurkan perundingan awal sejurus selepas pengumuman markah kemasukan untuk ibu bapa dan pelajar, sekolah mengerahkan banyak pasukan perundingan tepat di sekolah apabila ibu bapa datang mendaftarkan anak-anak mereka untuk kemasukan supaya ibu bapa dan pelajar memahami dengan jelas tujuan memilih gabungan kerjaya awal dengan matlamat."

Pada penghujung tahun 2024, Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam menghantar petisyen kepada Menteri Pendidikan dan Latihan, menyatakan realiti: Pada dasarnya, pelajar dibenarkan mendaftar untuk memilih mata pelajaran mengikut kebolehan, kekuatan dan orientasi kerjaya mereka, tetapi pada hakikatnya, hak untuk mengatur gabungan mata pelajaran ini bergantung pada setiap sekolah, bergantung pada situasi guru dan kemudahan.

Menurut persatuan itu, banyak kombinasi mata pelajaran yang dipilih oleh sekolah menengah mungkin tidak sesuai untuk kebolehan, kekuatan dan orientasi kerjaya pelajar. Ini akan membawa kepada penurunan dalam input sumber manusia untuk sains semula jadi dan akibatnya ialah kualiti sains asas dan sains STEM akan berkurangan kuantiti dan memberi kesan jangka panjang kepada kualiti sistem pada masa hadapan. Akibat serta merta guru sains semula jadi di peringkat sekolah menengah terutamanya biologi dan kimia tidak mempunyai waktu mengajar dan perlu melaksanakan tugas lain. Mungkin juga terdapat kes di mana terdapat gabungan subjek dengan kelebihan pengetahuan (contohnya, fizik - kimia - gabungan biologi) jadi sangat sedikit pelajar mendaftar untuk belajar. Ini tidak akan memenuhi keperluan pembangunan sumber manusia negara dalam tempoh akan datang (contohnya, sumber manusia STEM perlu mengambil kira 35%).

Justeru, persatuan itu menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan menilai segera keseluruhan program di ketiga-tiga peringkat pendidikan, menemui kelemahan serius yang memerlukan pelarasan segera. Dalam masa terdekat, Jabatan Pendidikan dan Latihan dikehendaki mengarahkan sekolah menengah menyemak senarai kombinasi subjek untuk dipilih supaya pelajar mempunyai lebih banyak peluang untuk mendaftar bagi banyak kombinasi peperiksaan kemasukan universiti.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-can-tu-van-tu-lop-9-185250729192434409.htm