'Jalan pintas dan lompat mula' untuk mengejar pendidikan lanjutan

GD&TĐ - Salah satu tugas yang ditetapkan untuk tahun persekolahan 2025-2026 adalah untuk membangunkan Strategi untuk mengaplikasikan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan dan latihan.

Pakar menjangkakan bahawa Strategi ini akan membantu pendidikan Vietnam "mengambil jalan pintas dan mengejar" dengan sistem pendidikan termaju di dunia.

Trend dalam pendidikan yang tidak dapat dielakkan

Menurut Encik Nguyen Sy Nam - Pengarah Pusat Penyelidikan dan Pemindahan Teknologi Digital (Institut Penyelidikan Reka Bentuk Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Latihan ), dalam konteks transformasi digital dan Revolusi Perindustrian 4.0, AI telah menjadi trend teknologi yang tidak dapat dielakkan dalam pendidikan. Kementerian Pendidikan dan Latihan menegaskan bahawa AI akan meluaskan akses kepada pengetahuan dan meningkatkan kualiti pengajaran, dan pada masa yang sama, perlu ada strategi yang jelas untuk "memahami dan menggunakan AI" untuk menjadi kecekapan teras warga abad ke-21.

"Strategi ini membantu sektor pendidikan menggunakan teknologi secara proaktif, menginovasi kaedah pengajaran dan pembelajaran, dan mewujudkan asas untuk pendidikan moden dan mampan. Oleh itu, membina strategi aplikasi AI dalam pendidikan dan latihan untuk tahun persekolahan 2025-2026 adalah perlu, kedua-duanya untuk memenuhi orientasi nasional dalam konteks Revolusi Perindustrian 4.0 dan trend transformasi digital yang kukuh," En Nguyen Sy Nam af.

Dalam konteks transformasi digital yang kukuh, aplikasi AI bukan sahaja menjadi trend, tetapi juga keperluan yang tidak dapat dielakkan untuk meningkatkan kualiti sumber manusia. Profesor Madya, Dr. Tuong Duy Hai - Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi , penasihat kanan Program Pendidikan STEM AI Lab Learn to Leap, mengakui bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan Rangka Kerja Kompetensi Digital, termasuk kapasiti aplikasi AI untuk pelajar dari gred 1 hingga 12.

Ini adalah langkah terobosan, membantu pelajar bukan sahaja mengetahui cara menggunakan teknologi tetapi juga memahami, mengaplikasi dan mencipta dengan AI. Strategi ini akan membantu pendidikan Vietnam "mengambil jalan pintas, maju", dan mengejar sistem pendidikan lanjutan di dunia.

Bagaimanapun, Profesor Madya Dr. Tuong Duy Hai menyatakan bahawa terdapat tiga cabaran utama: Pertama, untuk guru: Ramai guru, terutamanya di peringkat prasekolah dan rendah, menghadapi kesukaran untuk mengikuti teknologi baharu. Oleh itu, penyelesaiannya adalah dengan "memegang latihan secara langsung", belajar daripada rakan sekerja, dan berlatih dengan sokongan pakar.

Kedua, dari segi infrastruktur. AI memerlukan peralatan berkuasa dan internet yang stabil. Oleh itu, infrastruktur teknologi perlu diutamakan terutamanya bagi sekolah yang kurang berkemampuan. Ketiga, dari segi program pendidikan, tidak banyak program AI yang berkait rapat dengan program pendidikan umum. Oleh itu, adalah perlu untuk membina satu set program yang sesuai untuk setiap peringkat pendidikan, supaya guru tidak terbeban dan pelajar membangunkan kapasiti AI berdasarkan pengetahuan mata pelajaran sedia ada.

Daripada analisis di atas, Profesor Madya Dr. Tuong Duy Hai percaya bahawa membina Strategi untuk mengaplikasikan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan dan latihan perlu memberi tumpuan kepada tiga isu utama. Pertama, meningkatkan kesedaran dan kapasiti AI untuk guru, pengurus dan pekerja melalui kaedah belajar sambil melakukan, latihan yang dikaitkan dengan keperluan kerja praktikal. Latihan perlu seiring dengan transformasi digital supaya guru dapat segera menerapkannya dalam pengajaran dan pengurusan.

Kedua, pastikan peranti pembelajaran peribadi (komputer, tablet, telefon pintar) disambungkan dengan lancar ke sistem LMS sekolah, membantu pelajar mempunyai persekitaran pembelajaran digital yang tetap dan berterusan.

Ketiga, bina program pendidikan aplikasi AI yang sesuai. Sehubungan itu, adalah mungkin untuk mengintegrasikan STEM/STEAM ke dalam mata pelajaran dalam program pendidikan am. Oleh itu, pelajar boleh memahami pengetahuan asas dan mengetahui cara menggunakan AI untuk menyelesaikan masalah praktikal, dan membiasakan diri dengan penyelidikan saintifik.

Kakitangan dan guru Sekolah Menengah Quang Trung - Dong Da (Hanoi) dilatih dalam peralatan aplikasi dan teknologi AI untuk melaksanakan Program Pendidikan Am 2018. Foto: NTCC

Mengurangkan jurang serantau

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Nguyen Sy Nam menekankan bahawa apabila membina Strategi di atas, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada kandungan yang berkaitan dengan dasar - teknologi - manusia - budaya pendidikan.

Untuk berbuat demikian, adalah perlu untuk menambah baik institusi dan dasar seperti: Membina rangka kerja panduan am untuk menerapkan AI dalam pendidikan; mentakrifkan dengan jelas tanggungjawab dan peraturan untuk pengendalian apabila menggunakan AI di sekolah. Membangunkan rangka kerja kecekapan dan kriteria penilaian AI untuk pelajar dan guru.

Berkenaan pembangunan kapasiti manusia, Encik Nguyen Sy Nam mencadangkan kandungan AI boleh disepadukan ke dalam Program Pendidikan Umum 2018, universiti dan pendidikan vokasional mengikut pelan hala tuju yang sesuai untuk setiap peringkat pendidikan. Mengemaskini program latihan perguruan supaya guru dilengkapi dengan pengetahuan asas AI sebelum memasuki profesion.

Berkenaan membina ekosistem teknologi, Pengarah Pusat Penyelidikan dan Pemindahan Teknologi Digital mengesyorkan memilih dan mempopularkan alatan AI yang sesuai untuk aktiviti pengajaran dan pembelajaran seperti: Pembantu pengajar maya, chatbot sokongan, sistem penilaian kecekapan automatik, dsb.

Pada masa yang sama, bina platform data terbuka mengenai pendidikan, membolehkan aplikasi AI melakukan analisis, ramalan dan membuat dasar sokongan. Melabur dalam menaik taraf infrastruktur teknologi maklumat, memastikan sambungan internet dan peralatan di sekolah cukup baik untuk menggunakan teknologi baharu.

Merujuk kepada dasar kerjasama domestik dan antarabangsa, Encik Nguyen Sy Nam menekankan keperluan untuk mengukuhkan kerjasama dengan organisasi dalam dan luar negara, universiti dan perusahaan untuk menyelidik dan membangunkan teknologi pendidikan AI. Mengukuhkan hubungan antara universiti dan industri untuk melatih sumber manusia AI berkualiti tinggi. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menggunakan AI dalam kaitan dengan identiti budaya dan matlamat pendidikan negara.

"Secara khususnya, Strategi perlu memberi tumpuan kepada mendidik tanggungjawab dan etika digital seperti: Privasi dan keselamatan rangkaian. Pelan hala tuju ujian harus digunakan dengan teliti dan teliti sebelum digunakan secara meluas di semua peringkat pendidikan, terutamanya di peringkat menengah," kata Encik Nguyen Sy Nam.

Masih terdapat jurang digital antara wilayah seperti kawasan bandar, luar bandar, pergunungan dan pulau. Oleh itu, Profesor Madya Dr Do Van Hung - Ketua Fakulti Maklumat - Perpustakaan, Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan (Vietnam National University, Hanoi) berkata bahawa pelaksanaannya memerlukan pelan hala tuju langkah demi langkah dan dasar sokongan untuk bidang yang kurang bernasib baik seperti: Pelaburan dalam infrastruktur teknologi, peralatan pengajaran dan pembelajaran untuk guru dan pelajar, platform pembelajaran, bahan pembelajaran digital, dsb.

Dengan itu, memastikan syarat asas untuk pengajaran dan pembelajaran mencapai keperluan minimum bagi kecekapan digital pelajar. "Apabila kami berjaya menggunakan kecekapan digital, ia akan menyumbang kepada mengurangkan jurang digital antara wilayah di seluruh negara," kata Profesor Madya Dr. Do Van Hung.

Menurut Encik Nguyen Sy Nam, adalah mungkin untuk menganjurkan pertandingan untuk pelajar tentang AI. Seiring dengan itu, adalah mungkin untuk menganjurkan kursus latihan intensif untuk guru dan pengurus untuk meningkatkan kesedaran dan kemahiran dalam menggunakan teknologi baharu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/di-tat-don-dau-bat-kip-nen-giao-duc-tien-tien-post746446.html