Markah matematik "memusnahkan" impian universiti: Soalan sukar atau pembelajaran tidak seimbang?

(Dan Tri) - Hanya kerana gagal dalam mata pelajaran matematik, 777 impian universiti musnah, walaupun ramai pelajar mendapat lebih daripada 8 mata dalam mata pelajaran lain. Ini adalah amaran tentang pembelajaran hafalan, pembelajaran berat sebelah dan masalah menguji dan menilai kebolehan pelajar.

Peperiksaan memang sukar untuk pelajar biasa.

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 berakhir dengan statistik yang mengejutkan: Seluruh negara mempunyai 777 peperiksaan matematik yang gagal (1 mata atau kurang), satu rekod tertinggi dalam beberapa tahun.

Daripada jumlah ini, hampir 340 calon mencapai markah tinggi dalam mata pelajaran lain tetapi masih gagal menamatkan pengajian kerana gagal dalam matematik. Kebanyakan pelajar ini memilih untuk mengambil peperiksaan sains sosial dengan peperiksaan lain ialah sastera, sejarah, geografi, pendidikan ekonomi dan undang-undang.

777 calon gagal dalam peperiksaan matematik dalam Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025, bermakna mereka gagal lulus (Ilustrasi: Huyen Nguyen).

Ini membuatkan pendapat umum tertanya-tanya: adakah masalah dalam soalan ujian, kaedah pengajaran, atau cara pelajar belajar?

Mengulas mengenai isu ini, guru Tran Manh Tung, seorang guru matematik di Hanoi , berkata: "Ini adalah satu panggilan bangun. Hakikat bahawa ramai pelajar gagal matematik menunjukkan akibat yang serius daripada pembelajaran berat sebelah, pembelajaran hafalan dan mengatasi pemikiran dalam pembelajaran."

Menurutnya, walaupun anda mencapai keputusan yang baik dalam subjek kuat anda, hanya "tersandung" dalam satu mata pelajaran sudah cukup menyebabkan pintu universiti terkuak di hadapan anda.

Selain itu, rekod markah matematik yang rendah menunjukkan majoriti pelajar tidak memenuhi keperluan peperiksaan.

Situasi ini merupakan pengajaran yang sukar tentang pembelajaran berat sebelah dan kepentingan mempelajari semua mata pelajaran secara sama rata.

Menganalisis lebih lanjut markah matematik, Encik Tung mengulas bahawa taburan markah tahun ini jelas rendah, lengkung loceng condong ke kiri, menunjukkan bahawa peperiksaan itu benar-benar sukar untuk majoriti calon umum.

Beliau melahirkan rasa terkejut kerana purata markah matematik menurun lebih daripada jangkaan.

"Ramai pakar, guru, dan pelajar mengulas bahawa peperiksaan matematik tahun ini adalah sukar, dan purata markah dijangka menurun. Namun, agak mengejutkan bahawa purata markah kebangsaan menurun dengan mendadak daripada 6.45 mata tahun lepas kepada 4.78 mata tahun ini. Markah tertinggi yang dicapai calon (skor median) menurun daripada 6.8 kepada 4.6 mata," kata En.

Cikgu Tran Manh Tung, guru matematik di Hanoi (Foto: NVCC).

Secara objektif, ujian itu tidak terlalu sukar dari segi pengetahuan, tetapi Encik Tung mengatakan bahawa ia "sangat membezakan pelajar umum" kerana mereka tidak biasa dengan format baru ujian.

Khususnya, ujian itu mempunyai teka-teki yang panjang dan kompleks yang mengambil calon banyak masa untuk membaca dan menganalisis, menyebabkan tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyelesaikan ujian. Sebab utama ialah semasa proses pembelajaran, pelajar belum cukup terlatih dengan soalan jenis ini.

"Secara amnya, ini adalah tahun pertama mengambil peperiksaan mengikut program baharu, dan calon tidak memenuhi syarat dan format peperiksaan," En. Tung menganalisis.

Hilangkan pemikiran "belajar dari atas".

Encik Tran Manh Tung menekankan bahawa peperiksaan 2025 adalah selaras dengan semangat Program Pendidikan Umum 2018, memerlukan calon belajar dengan padu, memahami secara mendalam, memahami intipati dan tahu cara mengaplikasi secara fleksibel dan menyelesaikan masalah dalam konteks praktikal.

Walau bagaimanapun, kaedah pengajaran dan pembelajaran yang telah lama memfokuskan kepada matlamat ujian aneka pilihan, yang telah diabaikan dari atas ke bawah, jelas mendedahkan sisi negatif ujian aneka pilihan.

Menurut En. Tung, peperiksaan baharu, walaupun masih dalam bentuk aneka pilihan, mempunyai kaedah penaakulan yang sama dengan esei, yang memerlukan pelajar bermula dari asas sehingga ke atas.

Guru lelaki itu menganggap ini "seruan bangun untuk pengajaran dan pembelajaran". Beliau menekankan bahawa pada tahun-tahun akan datang perlu ada pelarasan yang kukuh dalam cara matematik diajar dan dipelajari di sekolah menengah.

Bagi pelajar, belajar bukan sekadar menangani soalan aneka pilihan. Mereka perlu memahami secara mendalam, berlatih menganalisis soalan, meluahkan fikiran dan menguruskan masa mereka.

Bagi guru, adalah mustahil untuk hanya mengajar mengikut soalan lama dan mempraktikkan soalan dengan cara yang sama, tetapi perlu beralih kepada pengajaran untuk mengembangkan pemikiran - aplikasi - kebolehan menyelesaikan masalah.

Bagaimanapun, beliau turut membangkitkan persoalan bahawa sekiranya Kementerian Pendidikan dan Latihan masih mengekalkan tahap kesukaran ini untuk membezakan calon dan menggunakan markah peperiksaan tamat pengajian sebagai asas yang menggalakkan untuk kemasukan universiti, ini akan menjadi "cabaran besar dari segi markah untuk 3-4 tahun akan datang".

Encik Tung menyokong struktur peperiksaan semasa kerana berpendapat ia munasabah mengikut program baharu dan memerlukan pelajar mengubah kaedah pembelajaran mereka.

Sebaliknya, beliau turut menyarankan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu terus belajar daripada pengalaman dan menambah baik soalan peperiksaan, kerana masih ada pendapat bahawa soalan peperiksaan masih mengelirukan, tidak logik, tidak jelas atau terlalu panjang... lebih-lebih lagi dengan masalah yang mempunyai situasi aplikasi praktikal.

Akhir sekali, mengenai masalah kemasukan universiti, Encik Tran Manh Tung mengulas bahawa jika peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah kekal sukar seperti pada tahun 2025, membandingkan dan menukar markah antara kaedah dan mata pelajaran akan menjadi "masalah keadilan" yang perlu diselesaikan secara menyeluruh oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Seorang lagi guru matematik di Ho Chi Minh City bersetuju bahawa hala tuju peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 adalah sesuai, tetapi tahap kesukaran perlu dikira semula.

"Hakikat bahawa hampir 800 calon gagal, hanya 13/63 wilayah dan bandar mencapai purata skor lebih 5 dalam matematik, tiada wilayah mencapai 6 mata menunjukkan bahawa ujian matematik mempunyai tahap saringan yang luar biasa. Oleh itu, jika Kementerian mengekalkan pandangannya mengenai tahap kesukaran, ia akan menjadi sangat tertekan untuk pelajar dan juga guru. Tanpa kelas tambahan yang tinggi, pelajar ini mendapat markah yang tinggi.

Kedudukan 63 wilayah dan bandar lama mengikut purata skor matematik (Carta: Hoang Hong)

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-toan-huy-diet-giac-mo-dai-hoc-de-kho-hay-hoc-lech-20250723071925122.htm