Memaksa pelajar untuk cemerlang dalam semua aspek adalah seperti 'membuat ikan panjat pokok'

Tidak jarang pelajar hanya menumpukan perhatian kepada pembelajaran subjek untuk peperiksaan kemasukan gred 10 dan peperiksaan kemasukan universiti sambil mengabaikan subjek lain. Sejak beberapa tahun kebelakangan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan secara berterusan telah memperkenalkan inovasi dan pembaharuan dalam program pendidikan untuk mengehadkan keadaan ini, tetapi mungkin usaha ini tidak benar-benar berkesan dan secara tidak sengaja telah menambah beban dan tekanan kepada pelajar.

Setiap mata pelajaran di sekolah mempunyai tujuan tersendiri dalam mendidik pemikiran dan persepsi pelajar. Sebagai contoh, Pendidikan Jasmani bertujuan untuk melatih kesihatan murid. Sekiranya mata pelajaran ini diabaikan, pelajar akan lemah dari segi fizikal, kurang kesihatan, dan tidak cukup tenaga untuk belajar dan bermain.

Muzik dan Seni Halus sering dianggap sebagai mata pelajaran "menengah", tetapi ini adalah mata pelajaran asas yang penting yang membantu pelajar mengembangkan bakat kreatif dan mata estetik mereka, seterusnya meningkatkan keyakinan, kemahiran komunikasi dan kemahiran kerjasama dalam pembelajaran.

Isu pembelajaran berat sebelah dan pembelajaran hafalan adalah kisah abadi dengan pandangan yang bercanggah daripada ibu bapa, pelajar dan pengurus pendidikan. Adalah perlu untuk terus terang mengakui bahawa pelajar memberi terlalu banyak perhatian kepada beberapa mata pelajaran seperti Matematik, Sastera, dan Bahasa Inggeris juga adalah pembelajaran yang berat sebelah.

Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi alasan takut pelajar belajar secara tidak seimbang, tetapi Kementerian sendiri menganjurkan peperiksaan tidak seimbang dengan tiga subjek: Matematik, Sastera, dan Bahasa Inggeris untuk mengukur dan menilai pelajar. Mengapa tidak mempunyai pelbagai peperiksaan atau membiarkan pelajar memilih peperiksaan mereka sendiri berdasarkan kebolehan dan orientasi kerjaya mereka sendiri apabila mereka pergi ke sekolah menengah atau universiti?

Pembelajaran tidak seimbang dan pembelajaran hafalan adalah cerita abadi dengan pandangan yang bertentangan. (Gambar ilustrasi)

Terlalu memberi tumpuan kepada beberapa mata pelajaran seperti Matematik, Sastera dan Bahasa Inggeris dalam jangka masa panjang akan menyebabkan kekurangan pengetahuan asas, dan apabila terdedah kepada pelbagai masalah di luar persekitaran sekolah, ia boleh menyebabkan kekeliruan dan kekeliruan dengan mudah.

Mempelajari semua mata pelajaran seperti yang dinyatakan adalah sangat penting, tetapi antara pembelajaran dan pembelajaran dengan baik adalah dua isu yang sama sekali berbeza. Setiap kanak-kanak mempunyai bakat serta kecintaan terhadap sesuatu bidang, subjek. Oleh itu, terdapat mata pelajaran yang bagi pelajar ini mudah diserap, menarik, tetapi bagi pelajar lain ianya kering, membosankan, tidak boleh diserap dengan mudah, iaitu perkara biasa dan boleh difahami sepenuhnya.

Orang dewasa, ibu bapa, guru dan pentadbir pendidikan perlu mempunyai orientasi yang betul supaya pelajar dapat mengembangkan bakat mereka dan bukannya berdegil berpegang kepada tanggapan yang terpahat bahawa "hodoh lebih baik daripada baik".

Malah, doktor yang baik tidak perlu mengetahui ukuran pecutan cahaya atau daya graviti. Seorang atlet yang baik mungkin tidak tahu cara mengira luas segi tiga yang tertulis dalam bulatan. Dan pastinya tidak mengetahui bahawa kertas litmus menjadi merah apabila terdedah kepada larutan asid dan biru apabila terdedah kepada larutan bes tidak akan menghalang seseorang daripada menjadi seorang penulis yang berbakat.

Perlu ada bimbingan yang sewajarnya untuk pelajar mengembangkan bakat mereka. (Gambar ilustrasi)

Dalam program pendidikan, terdapat skala untuk menilai tahap pencapaian dalam setiap mata pelajaran. Pelajar hanya perlu mencapai markah ini untuk lulus mata pelajaran. Adalah memberangsangkan bahawa pelajar boleh mencapai kejayaan dalam mata pelajaran yang mereka tidak pandai atau tidak minat.

Menerima keperluan untuk hanya mencapai gred lulus dalam sesetengah mata pelajaran membantu pelajar mengurangkan tekanan belajar apabila terpaksa meluangkan terlalu banyak masa untuk mengambil mata pelajaran yang mereka tidak suka. Ini juga bermakna membantu mereka mempunyai lebih banyak masa untuk menumpukan pada pembangunan dan mempelajari kekuatan mereka.

Anak sulung saya kini seorang arkitek, saya sentiasa berbangga dengannya dan kerjayanya. Untuk memiliki pekerjaan yang dia ada sekarang, anak saya telah bekerja keras untuk impiannya menjadi seorang arkitek sejak tahun sekolah menengah dan menengah.

Daripada memilih untuk menjadi pelajar yang baik dalam Matematik, Kesusasteraan, Bahasa Inggeris, dan lain-lain, saya mengarahkan anak saya belajar Matematik dan Seni Halus untuk mencapai matlamat mencapai minatnya. Anak saya masih belajar dan mengekalkan baki mata pelajaran pada tahap purata hingga baik. Baik saya, guru-guru, mahupun program pendidikan pada masa itu tidak melihat ini sebagai tidak wajar. Dan realiti membuktikan bahawa kami betul dalam mencipta "produk" pendidikan yang baik.

Atau dengan anak bongsu saya yang kini berada di darjah 9 dalam program pendidikan am yang baru. Selain mata pelajaran yang dijangka akan dipindahkan ke peringkat seterusnya, anak saya sentiasa dalam keadaan tension kerana subjek lain.

Sejak mendengar berita bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang merangka rancangan cabutan undi bagi peperiksaan kemasukan darjah 10 bagi mengelak pembelajaran serong dan pembelajaran hafalan, anak saya duduk di atas katil api kerana bimbang bagaimana hendak belajar semua subjek tersebut sedangkan masanya tidak dipanjangkan langsung.

Anak saya rasa macam duduk atas timbunan api sebab risau macam mana nak belajar. (Gambar ilustrasi)

Anak saya sememangnya cenderung kepada mata pelajaran sosial, dia suka membaca buku dan mempunyai minat yang besar terhadap sejarah dan geografi. Sebaliknya, dia mempunyai masa yang lebih sukar untuk mempelajari subjek semula jadi. Saya selalu ingatkan dia supaya jangan abaikan subjek yang dia tak suka, tapi saya juga tak paksa dia atau terlalu menitikberatkan pencapaian akademik dalam subjek ni.

Dengan program peperiksaan, penilaian setiap mata pelajaran, apabila mencapai markah lulus yang mencukupi, harus diambil mudah bahawa kanak-kanak itu tidak belajar secara berat sebelah atau belajar secara hafalan, jadi mengapa mesti dimasukkan dalam peperiksaan sekolah menengah untuk mengelakkan pembelajaran hafalan dan pembelajaran secara hafalan? Sebagai ibu bapa, semua orang mahu anak mereka belajar dengan baik, tetapi jika saya memilih untuk menukar kasih sayang dan kebahagiaan anak saya dengan markah, saya akan memilih untuk memberikan kegembiraan kepada anak saya.

Lagipun, berjaya dan baik hanyalah untuk menjalani kehidupan yang bahagia. Melihat anak saya bergelut dengan subjek yang dia tidak suka membuatkan saya berasa sangat sedih. Saya tidak sempurna, anda juga tidak sempurna, jadi mengapa kita memaksa anak kita menjadi sempurna sedangkan mereka pandai dalam semua mata pelajaran?

Komen (0)