3 sebab guru memberi pelajaran tambahan

Profesor Madya Dr. Do Phu Tran Tinh, Pengarah Institut Pembangunan Dasar - Universiti Kebangsaan Bandar Ho Chi Minh, berkata ketika menemu bual sebilangan guru di Binh Thuan , Tay Ninh dan Hau Giang (untuk menjalankan projek saintifik di Universiti Kebangsaan Bandar Ho Chi Minh), ramai orang mengaku bahawa, selain daripada beberapa kes "satu epal buruk merosakkan tong" adalah keperluan pengajaran tambahan yang sebenar. Mereka memberi 3 sebab untuk pengajaran tambahan.

Pertamanya, akibat penyakit pencapaian, ramai pelajar yang lemah masih "dicipta syarat" untuk naik ke gred seterusnya atau berpindah ke peringkat lain. Akibatnya, pelajar ini hilang asas, tidak dapat menyerap dan mengikuti ilmu yang dipelajari di dalam kelas, dan berasa bosan dengan belajar. Dalam kes ini, ibu bapa benar-benar perlu membenarkan anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan untuk mengukuhkan pengetahuan mereka.

Kedua, sebilangan ibu bapa hari ini mempunyai harapan yang sangat tinggi terhadap anak-anak mereka, jadi mereka mahu anak-anak mereka mengikuti kelas tambahan, terutamanya kelas persediaan untuk masuk ke sekolah yang baik.

Ketiga, ramai ibu bapa adalah penjawat awam atau pekerja, mempunyai waktu kerja tetap sehingga tidak dapat menjemput anak tepat pada masanya, mereka memerlukan guru untuk membawa mereka pulang, memberi tunjuk ajar kepada mereka, malah menjaga makan minum anak mereka.

Berdepan dengan keperluan di atas, guru terpaksa mengajar secara “haram”, yang secara serius merosakkan imej guru di mata pelajar dan masyarakat, tetapi kerana “beban mencari rezeki”, mereka terpaksa berbuat demikian.

Semua guru dan pentadbir mengatakan mereka tahu guru di sekolah mereka yang mengajar di rumah atau mengupah orang lain untuk mengajar, tetapi mereka "abaikan" melainkan ibu bapa melaporkan bahawa mereka terpaksa mengambil kelas tambahan atau disaman, maka mereka sakit kepala untuk berurusan.

Di samping itu, keupayaan pemikiran kritis pelajar semakin berkembang, jadi jika ada guru "menggunakan helah memaksa pelajar mengikuti kelas tambahan", pelajar akan bertindak balas dengan kuat. Dengan perkembangan maklumat hari ini, terutamanya rangkaian sosial, "menangkap orang jahat" tidak sukar jika mereka diberikan mekanisme yang jelas dengan sekatan yang cukup kuat.

Sehingga 63.57% guru menyatakan hasrat mereka untuk menghalalkan pengajaran tambahan, termasuk tunjuk ajar di rumah dan tunjuk ajar dalam talian, untuk meningkatkan pendapatan mereka daripada kebolehan mereka sendiri. Pada masa yang sama, menjaga imej profesion perguruan yang mulia di mata pelajar dan masyarakat adalah lebih baik daripada melakukan pekerjaan lain yang kurang berkaitan dengan profesion.

Guru memfitnah di rangkaian sosial

Juga menurut Profesor Madya Dr Do Phu Tran Tinh, ketika menemu bual guru, terutamanya guru muda, ramai guru mengaku bahawa: "Walaupun mereka berbelanja sangat berjimat, gaji mereka habis sebelum akhir bulan, ramai guru tidak berani untuk mempunyai teman wanita kerana mereka tidak dapat mencari wang untuk "berbelanja untuk perbelanjaan cinta".

Selain mengajar, guru mempunyai banyak "pekerjaan sampingan" seperti bertani , perniagaan kecil, jualan dalam talian dan penghantaran. Kumpulan kerja sambilan ini kebanyakannya tertumpu kepada guru sekolah rendah dan menengah. Pendapatan daripada pekerjaan sampingan guru telah menyumbang dengan ketara untuk membantu mereka menampung perbelanjaan keluarga mereka, menyumbang secara purata kira-kira 12% daripada jumlah pendapatan mereka.

Tangkapan skrin 2024 11 19 pada 08.47.22.png
Kerja sampingan cikgu. Foto: VNU-HCM

Menurut Encik Tinh, guru berada di bawah banyak tekanan, yang terbesar adalah daripada ibu bapa. "Sehingga 40.63% guru telah mempertimbangkan untuk menukar kerjaya kerana keganasan mental daripada ibu bapa," kata Encik Tinh.

Menemu bual guru di lembaga sekolah, ketua jabatan dan guru, Encik Tinh berkata bahawa semua peringkat mempunyai pendapat yang sama bahawa ramai ibu bapa mempunyai jangkaan yang terlalu tinggi, sering campur tangan dalam kerja mengajar, malah memberi tekanan pada markah. Mereka sentiasa memantau, bertanya dan meminta laporan terperinci tentang situasi pembelajaran anak-anak mereka melalui Zalo atau kumpulan Facebook...

"Apa yang membimbangkan ialah ada guru melaporkan ada ibu bapa yang menyinggung perasaan guru secara serius, seperti datang terus ke sekolah untuk bergaduh, memaki hamun, malah menyerang guru apabila anak mereka dikritik, diberi amaran, atau tidak mencapai markah yang tinggi. Ramai guru juga menghadapi ancaman atau fitnah di rangkaian sosial. Ini bukan sahaja menyebabkan guru berasa letih, tertekan, hilang kawalan kendiri dan sensitiviti pendidikan juga menjejaskan kualiti kerja, serius dan sensitiviti mereka. imej yang buruk di mata pelajar tentang hubungan antara sekolah dan keluarga,” menurut Encik Tinh.

3 daripada 10 guru mengajar kelas tambahan.

3 daripada 10 guru mengajar kelas tambahan.

Temu bual dengan hampir 13,000 guru menunjukkan bahawa 25.4% mengajar kelas tambahan di sekolah dan 8.2% mengajar kelas tambahan di luar sekolah. Bilangan kelas tambahan tertinggi adalah di peringkat sekolah menengah, iaitu 14.91 jam seminggu.
Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh bersuara mengenai permintaan untuk 'memaksa' guru mengajar kelas tambahan

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh bersuara mengenai permintaan untuk 'memaksa' guru mengajar kelas tambahan

Mengenai mesej meminta Jabatan Pendidikan dan Latihan menangkap dan "mengkritik guru yang mengajar kelas tambahan" yang tular di rangkaian sosial, Ketua Pejabat Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh menegaskan bahawa ini adalah palsu.
'Pengetua mesti bertanggungjawab apabila guru didapati memberi pelajaran tambahan'

'Pengetua mesti bertanggungjawab apabila guru didapati memberi pelajaran tambahan'

Banyak pendapat mengatakan bahawa perlu ada peraturan bahawa pengetua akan bertanggungjawab apabila guru didapati memberi pelajaran tambahan. Ini juga harus diterapkan di semua sekolah di seluruh negara.