Menyemai surat di sekolah khas

Tanpa bunyi bacaan biasa atau ucapan yang lantang di dalam kelas, perjalanan menyebarkan ilmu untuk guru-guru di Sekolah An Giang untuk Kanak-Kanak Kurang Upaya, My Thoi Ward berlangsung dengan tenang.

Sesi pengajaran bersama guru-guru di An Giang School for Children with Disability adalah tentang ketabahan, usaha, kasih sayang dan perkongsian dengan pelajar istimewa mereka. Foto: PHUONG LAN

Simpati dan perkongsian

Hampir 20 tahun bekerja di sekolah khas ini adalah beberapa siri hari dari kebingungan kepada cabaran, kemudian keterikatan dan kasih sayang Encik Nguyen Van Dao (lahir pada tahun 1977). Encik Dao ialah seorang guru Teknologi Maklumat dan Teknologi, yang terpaksa meninggalkan kampung halamannya untuk bekerja di sekolah itu sejak 2006. Kemudian, kekeliruan itu segera digantikan dengan rasa simpati dan perkongsian yang mendalam. Encik Dao sendiri cacat di bahagian kaki akibat kesan polio sejak dia berumur 1 tahun. Ini telah mewujudkan ikatan yang tidak kelihatan antara dia dan pelajarnya.

Rehat di Sekolah An Giang untuk Kanak-Kanak Kurang Upaya mempunyai suasana yang tenang, sama sekali berbeza dengan kesibukan yang sering dilihat di sekolah lain. Tiada sorakan mahupun bunyi larian, hanya sesekali siluet pelajar berjalan perlahan di halaman rumah. Istimewanya tempat ini ialah mata dan kesabaran ibu bapa yang sentiasa memerhati anak-anak dari jauh.

Apabila loceng berbunyi, mereka bergegas ke sisi anak-anak mereka, dengan penuh kasih sayang menyuap sarapan pagi dengan kasih sayang yang tidak terhingga. Walau bagaimanapun, kebanyakan keluarga pelajar adalah miskin, dengan ibu bapa mereka bekerja secara upah. Sesetengah anak yatim terpaksa tinggal bersama datuk dan nenek mereka, jadi membayar makanan adalah sukar.

Melihat saya terkejut dengan suasana rehat yang istimewa, Encik Dao berkata bahawa ibu bapa di sini bukan sahaja yang mengambil dan menghantar anak, tetapi juga yang menemani mereka dengan teguh. Mereka menjaga dan menjaga anak-anak mereka dari sekecil-kecil perkara. Kerana, bagi bapa dan ibu ini, persahabatan tanpa jemu itu adalah cara yang tidak ternilai untuk mengimbangi kekurangan anak-anak mereka.

Encik Dao berkongsi: "Cabaran terbesar pada hari-hari pertama bukan sahaja membiasakan diri dengan persekitaran tetapi juga belajar cara berkomunikasi dan mengajar. Saya terpaksa belajar dan mengajar bahasa baharu seperti Braille untuk pelajar buta dan bahasa isyarat untuk pelajar pekak. Bagi bahasa isyarat, ia adalah proses yang sukar dan lucu. Kadang-kadang apabila saya menyatakan (bahasa isyarat), pelajar faham, tetapi kadang-kadang apabila mereka tidak memahaminya, saya kemudiannya mengecamnya!"

Pada masa ini, keadaan sukar di sini semakin berganda apabila kelas terpaksa menggabungkan pelajar buta dan pekak untuk memastikan pematuhan peraturan. Ini memerlukan guru menyelidik cara untuk menyampaikan ilmu kepada kedua-dua kumpulan pada masa yang sama, bercakap untuk orang buta mendengar dan menggunakan tanda untuk orang pekak faham. Dengan tanggungjawab dan kasih sayang, guru telah menjadikan tugas dua ini sebagai "misi" untuk diselesaikan, mencipta pelajaran istimewa dengan sepenuh hati.

Benang penghubung "tidak kelihatan".

Pernah bekerja di Sekolah An Giang untuk Kanak-Kanak Kurang Upaya selama 28 tahun, Cik Vo Thi Kim Lien (lahir pada 1977) tidak dapat menyembunyikan perasaannya apabila mengenangkan hari-hari pertama bekerja di sini. Dia berkata bahawa pada masa itu, dia menutup dirinya dengan selimut dan menangis kerana dia merasakan tugas itu terlalu berat dan berfikir: "Pada hari pertama persekolahan, saya akan melihat bagaimana keadaan pelajar. Jika terlalu sukar, saya perlu berhenti!"

Bagi Cikgu Lien, perjalanan ke sekolah ini adalah seperti takdir. Dia menceritakan dengan penuh emosi: "Kali pertama saya mengikuti kelas, pelajar buta hanya mendekati saya untuk memegang tangan saya sekali. Selepas itu, apabila mereka mendengar suara saya, mereka ingat nama saya dan memanggil saya dengan betul."

Kepolosan, keikhlasan dan kepercayaan itulah yang menyentuh hati guru muda itu. "Pada ketika itu, saya merasakan kasih sayang yang pelik. Penyesalan awal bertukar menjadi cinta, membantu saya kekal di sekolah ini sehingga hari ini," kata Cikgu Lien penuh emosi.

Selain bermasalah penglihatan dan pendengaran, sekolah itu kini mempunyai pelajar kurang upaya intelek seperti hiperaktif dan autisme, yang mewujudkan situasi pedagogi yang tidak dapat dibayangkan. Cikgu Dao berkata bahawa pelajar ini boleh menjadi impulsif, berlari keluar, atau kadangkala, semasa belajar, mengumpul buku nota pelajar lain untuk disembunyikan atau digunakan sebagai mainan. Untuk mengajar pelajar istimewa ini, objektif pelajaran mesti dikurangkan dan guru mesti belajar mengawal dan menguruskan emosi mereka.

Cikgu Lien berkongsi tentang cara dia membina hubungan dengan pelajar istimewanya: "Cara berkomunikasi dan membantu mereka terbuka ialah inisiatif daripada guru. Guru secara proaktif bercakap dan bercerita seperti abang, kakak atau ibu. Secara beransur-ansur, dengan keikhlasan itu, pelajar akan merasai kasih sayang, secara automatik berkongsi dan menceritakan kisah gembira dan sedih mereka, kesukaran dalam belajar serta dalam keluarga."

Dengan kasih sayang dan pengorbanan dalam diam, guru-guru di An Giang School for Children with Disability merupakan sokongan padu, menyemai benih harapan untuk membantu pelajar yang kurang bernasib baik membesar dan berintegrasi dalam kehidupan.

Pada tahun persekolahan 2024-2025, Sekolah Kanak-Kanak Kurang Upaya An Giang terus mengesahkan kualiti pendidikan khas dengan 100% pelajar sekolah rendah dan menengah melengkapkan kurikulum, dan 100% kanak-kanak intervensi awal (sebelum memasuki sekolah rendah) melengkapkan rancangan pendidikan individu mereka. Kualiti ini diperkukuh oleh pasukan guru yang berdedikasi.

PHUONG LAN

Sumber: https://baoangiang.com.vn/geo-chu-o-ngoi-truong-dac-biet-a467473.html