Profesor Truong Nguyen Thanh: 'Satu set buku teks bersatu bukanlah satu cabaran besar untuk pendidikan di Vietnam'

giao-su-truong-nguyen-thanh-2128-1698610726052-16986107265831438668980.jpg — Profesor Truong Nguyen Thanh

Resolusi 71-NQ/TW Politburo mengorientasikan banyak dasar keutamaan untuk institusi pendidikan, menggalakkan pelaburan dalam pembangunan pendidikan serta mencadangkan penyelesaian untuk menghapuskan kesesakan dalam pendidikan. Resolusi 71 Biro Politik mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan membawa peluang besar untuk sektor pendidikan menerobos dan mencipta kejayaan dalam era pembangunan. Profesor Truong Nguyen Thanh mengadakan perbincangan dengan wartawan Tien Phong mengenai Resolusi 71.

Perlukan jurutera am dengan pengetahuan pelbagai disiplin

PV: Bagaimanakah anda menilai kejayaan baharu Resolusi 71?

Saya sangat teruja apabila membaca 4 rukun Resolusi 71. Saya telah melancong ke Vietnam sejak 2007, iaitu genap 20 tahun. Saya telah memerhatikan perkembangan Vietnam selama ini. Ini adalah kali pertama saya berharap Vietnam akan membuat satu kejayaan jika kita benar-benar melaksanakan dan merealisasikan tonggak seperti yang dinyatakan dalam Resolusi 71.

Mengenai Resolusi 71 dari segi pendidikan , hala tuju strategik dan hala tuju pembangunan adalah sangat tepat. Jika kita melaksanakannya dalam semangat Resolusi 71 yang betul, ia akan menjadi indah.

PV: Pada pendapat anda, apakah faktor yang diperlukan untuk merealisasikan Resolusi 71?

Saya berpendapat bahawa Resolusi 71 boleh dilaksanakan jika kita boleh mengumpulkan satu pasukan daripada pendidikan, teknologi maklumat, infrastruktur dan banyak lagi komponen lain. Daripada pensyarah, komponen yang berbeza dalam pasukan mesti bekerjasama untuk melihat masalah yang berbeza dalam kumpulan pengguna yang berbeza. Kita perlu menjadi juruterbang di sekolah rendah, menengah dan menengah, di kawasan yang kita fikir mempunyai perkara yang baik dan kawasan terpencil di negara kita.

Selain itu, perlu ada pasukan pelbagai disiplin yang diketuai oleh seorang jurutera am yang mempunyai pengetahuan pelbagai disiplin. Jurutera am mesti boleh berkomunikasi dengan banyak komponen, menyediakan peta jalan pelaksanaan yang jelas, melaporkan dan mempunyai KPI untuk pasukan. Jurutera am ini akan bertanggungjawab melaporkan kepada Kerajaan , Kementerian Pendidikan dan Latihan dan pihak berkaitan setiap bulan dan suku tahunan untuk mengetahui ke mana projek itu berjalan dan sejauh mana ia telah dicapai. Hanya dengan berbuat demikian, saya percaya bahawa Resolusi 71 boleh dilaksanakan.

Universiti harus digalakkan untuk membangunkan kekuatan dalaman dan bukannya kekuatan luaran.

PV: Dengan pengalaman pengurusan dan penyelidikan anda, pada pendapat anda, apakah syarat yang perlu kami sediakan untuk menjadikan matlamat mempunyai universiti dalam 100 terbaik dunia dan 8 sekolah dalam 200 terbaik di Asia, seperti yang ditetapkan dalam Resolusi 71, menjadi kenyataan?

Sebenarnya, menyasarkan kedudukan universiti bertaraf dunia ialah matlamat yang baik dan boleh diukur. Tetapi untuk mencapai matlamat itu, kita mempunyai dua pilihan.

Pertama, universiti membangunkan kekuatan dalaman mereka. Kebiasaannya, sesebuah universiti dinilai melalui program latihan, infrastruktur, kapasiti pensyarah, dan kapasiti penyelidikan saintifiknya. Pada masa ini, program latihan, infrastruktur, kapasiti pensyarah, dan kelayakan kedoktoran agak baik. Tetapi perkara yang paling sukar untuk meningkatkan kedudukan universiti ialah kapasiti penyelidikan saintifiknya. Itulah keupayaan untuk menyelidik dan menerbitkan artikel penyelidikan saintifik dalam jurnal antarabangsa. Membangunkan kapasiti penyelidikan saintifik memerlukan masa.

Kedua, jika kita tidak memilih untuk membangunkan sumber dalaman, sekolah yang mempunyai wang akan melabur dalam sumber luar. Pada masa lalu, beberapa universiti, seperti yang kita ketahui, berkembang ke arah sumber luar. Tetapi jika kita meningkatkan dengan cara ini, ia tidak akan mampan. Sementara itu, universiti yang membangunkan penyelidikan saintifik daripada sumber dalaman adalah mampan. Apabila mereka mempunyai sumber dalaman, mereka hanya perlu membangun daripada sumber dalaman itu, tetapi ia memerlukan masa.

Saya fikir Vietnam mempunyai keupayaan untuk membangunkan kekuatan dalamannya. Kita perlu menggalakkan universiti untuk membangunkan kekuatan dalaman dan kapasiti penyelidikan saintifik mereka dan bukannya melabur dalam sumber luaran. Sumber luaran adalah cepat dan mudah tetapi tidak mampan.

Jika universiti Vietnam membangunkan kekuatan dalaman mereka dan ingin mempunyai universiti di universiti elit teratas seperti yang dicadangkan dalam Resolusi 71, saya fikir dalam masa kira-kira 20 tahun Vietnam akan mencapainya. Tetapi syaratnya memerlukan kita melakukannya secara sistematik, dengan strategi yang jelas. Ini bermakna universiti mempunyai wang untuk melabur dalam penyelidikan untuk mempunyai beberapa saintis terkemuka, melabur dalam makmal sistematik seperti program "1000 bintang China", maka Resolusi 71 akan direalisasikan.

PV: Arahan yang sangat kuat dalam Resolusi 71 adalah untuk memperuntukkan sekurang-kurangnya 20% daripada jumlah belanjawan negeri untuk pendidikan, bersama-sama dengan insentif yang hebat untuk guru. Pada pendapat anda, bagaimanakah ini akan menjejaskan kualiti sumber manusia dan daya tarikan profesion perguruan?

Saya fikir Resolusi 71 adalah satu langkah besar ke hadapan. Sudah lama kita keliru dengan isu pengajaran tambahan guru. Untuk berlaku adil, guru tidak mahu mengajar tambahan, untuk mempunyai lebih banyak kerja. Jika gaji mereka cukup untuk hidup, mereka tidak perlu mengajar tambahan. Oleh itu, jika pendapatan guru cukup untuk hidup dengan baik, saya rasa masalah pengajaran tambahan akan selesai. Kemudian, tidak perlu memaksa anak-anak pergi ke sekolah sepanjang hari, pelajar akan mempunyai masa untuk berehat, mengembangkan kemahiran lain dan bukannya pergi ke sekolah sepanjang hari.

Dengan strategi pelaburan sebegini dalam pendidikan, ia menunjukkan kerajaan melihat pendidikan sebagai langkah penting dalam membangunkan sumber manusia masa hadapan.

Satu perkara yang saya agak bimbang ialah Resolusi 28 yang mengeluarkan Program Tindakan melaksanakan Resolusi 71 masih belum menggariskan sebarang perubahan dasar berkenaan penilaian pelajar. Jika kita memperkenalkan teknologi ke dalam pendidikan, dan terdapat maklumat bahawa AI perlu diperkenalkan dari peringkat rendah dan menengah, tetapi jika kita masih mengekalkan cara yang sama dalam menilai pelajar, kita tidak akan banyak berubah, atau tidak berubah langsung.

Kami mempunyai tutor AI yang boleh menjawab segala-galanya, tetapi jika kami terus menilai kebolehan kami seperti sekarang, yang hanya menguji pengetahuan, itu tidak bagus. Sekolah perlu mempunyai cara penilaian baharu.

“Satu set buku teks yang bersatu bukanlah satu cabaran besar untuk pendidikan di Vietnam”

PV: Kerajaan baru sahaja mengeluarkan Program Tindakan untuk melaksanakan Resolusi No. 71 Politbiro mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Sehubungan itu, adalah perlu untuk memastikan penyediaan satu set buku teks bersatu di seluruh negara untuk kegunaan dari tahun persekolahan 2026-2027; dan untuk melaksanakan pelan hala tuju untuk menyediakan buku teks percuma kepada semua pelajar menjelang 2030. Apakah pendapat anda tentang tugasan ini?

Saya berpendapat bahawa mempunyai satu set buku yang bersatu atau banyak set buku bukanlah satu cabaran besar untuk pendidikan di Vietnam. Kementerian Pendidikan dan Latihan boleh mensintesis satu set buku bersatu daripada buku yang sedia ada. Kesukaran dan cabaran untuk pendidikan hari ini ialah AI berubah dengan cepat. Untuk mencadangkan satu set buku teks, kita mesti menyatakan apakah aktiviti, apakah latihan, siapa peranan AI, bagaimana pelajar belajar. Inilah cabarannya. Bukan cabaran satu set buku atau banyak set buku.

Isu set buku baharu ialah ianya percuma untuk semua pelajar, dengan dasar pendigitalan yang komprehensif, jadi saya fikir ia harus dibuka kepada semua orang, tidak semestinya kepada pelajar sekolah menengah. Orang ramai mempunyai akses yang sama kepada infrastruktur pendidikan di sekolah menengah, tanpa mengira umur.

Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu membuat keputusan. Jika kita memerlukan satu set buku teks dengan segera, kita harus memilih satu yang neutral yang mungkin, kemudian meluangkan masa membina set baharu yang baik dan mendekati masalah yang mencabar AI. Ini akan mewujudkan peluang untuk kami membina infrastruktur digital dan memasukkan keperluan baharu ke dalam buku teks.

PV: Bagaimana nasib buku-buku lama yang kita ada, tuan?

Banyak negara tidak mempunyai hanya satu buku teks. Malah, di AS, sebuah sekolah memilih banyak buku teks untuk dirujuk oleh pelajar.

Saya mengajar di universiti dan menggunakan banyak buku untuk rujukan pelajar. Saya juga membina kuliah berdasarkan banyak buku, biasanya 3-4 buku teks yang berbeza. Syarahan daripada pelbagai sumber membolehkan pelajar mendengar isu yang berbeza daripada guru yang hanya menggunakan satu buku, jadi pelajar merasakan nilai menghadiri kelas adalah lebih daripada menerima kuliah seperti dalam buku.

Buku-buku lama yang kita ada jangan dibuang tetapi dijadikan buku rujukan sekolah. Saya memilih satu set buku sebagai standard dan buku lain boleh digunakan untuk latihan, bahan rujukan atau kuliah, asalkan pelajar mempunyai perkara yang terbaik.

terima kasih!