Resolusi No. 71 adalah satu peluang istimewa dan belum pernah berlaku sebelum ini untuk sektor pendidikan.

Jangkaan dalam era baru pembangunan

Timbalan Menteri Tetap Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong menekankan bahawa negara kita sedang menghadapi peluang bersejarah untuk membangunkan satu kejayaan dan berjaya mencapai dua matlamat 100 tahun itu. Keperluan untuk membina manusia dan membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi adalah sangat mendesak, memerlukan pembangunan pendidikan dan latihan yang kukuh.

Dalam konteks itu, Biro Politik mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW (Resolusi 71) mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Resolusi itu menentukan bahawa pendidikan dan latihan terus menjadi "dasar negara teratas" dan "menentukan masa depan negara".

Resolusi 71 meletakkan pembangunan pendidikan dan latihan dalam pemikiran tadbir urus negara dan tadbir urus sosial, menjadikan matlamat dan tugas pembangunan pendidikan dan latihan sebagai fokus strategi, perancangan, dasar, program dan rancangan pembangunan untuk semua bidang negara.

Resolusi 71 menunjukkan pandangan jauh, tindakan dan praktikal. Resolusi itu mencerminkan hala tuju Jawatankuasa Pusat Parti dan Biro Politik, tetapi pertama sekali kebimbangan, kebimbangan, keinginan dan kasih sayang istimewa Setiausaha Agung Kepada Lam.

Pengeluaran Resolusi itu juga menunjukkan sentimen, kebimbangan dan jangkaan para pemimpin Negara, Dewan Negara, Kerajaan, dan Perdana Menteri Pham Minh Chinh, yang sentiasa memberi perhatian untuk memberikan hala tuju secara langsung, rapat, tepat pada masanya dan berkesan.

Resolusi No. 71 telah dikeluarkan dan mendapat perhatian meluas daripada guru, pelajar, ibu bapa dan pakar; terdapat banyak artikel dan pendapat yang dikongsi menunjukkan konsensus yang tinggi, menganggap ini langkah yang betul dan tepat pada masanya.

Resolusi 71 menjadi lebih bermakna apabila ia dikeluarkan pada masa ulang tahun ke-80 tradisi sektor Pendidikan, kedua-duanya menunjukkan pengiktirafan Parti dan Negara terhadap sumbangan cemerlang seluruh sektor Pendidikan sejak 80 tahun lalu, dan menetapkan jangkaan dan keperluan baharu untuk pendidikan dalam era baharu pembangunan negara.

Pelajar baharu yang mendaftar di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi. Foto: HUST.

7 mata terobosan baharu

Menekankan perkara baharu dan terobosan yang dinyatakan dalam Resolusi 71, Timbalan Menteri membincangkan: Pertama sekali, Resolusi 71 mengangkat dan memperdalam peranan dan hubungan Negara, masyarakat dan pasaran dalam pendidikan; pada masa yang sama, ia menjelaskan dasar menggalakkan autonomi dan sosialisasi untuk meningkatkan penggemblengan sumber dan tanggungjawab sosial untuk pendidikan, tanpa mengurangkan peranan utama Negara dalam menyediakan sumber untuk semua peringkat dan gred pendidikan. Ini adalah dasar terobosan, membersihkan kesesakan utama dalam sumber, terutamanya untuk pembangunan pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional.

Kedua, memastikan autonomi penuh dan bersatu untuk institusi pengajian tinggi dan institusi pendidikan vokasional tanpa mengira tahap autonomi kewangan. Mengukuhkan peranan kepimpinan komprehensif organisasi Parti, dan tidak menubuhkan lembaga sekolah di institusi pendidikan awam. Ini adalah dasar terobosan, melepaskan kesesakan institusi utama, mewujudkan momentum dan ruang baharu untuk pembangunan pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional.

Ketiga, peningkatan kualiti guru dan pentadbir pendidikan bukan sahaja menentukan kualiti pendidikan, tetapi juga merupakan subjek inovasi pendidikan. Ini adalah dasar penting untuk mewujudkan motivasi untuk pembangunan pasukan.

Keempat , atas dasar tradisi masyarakat Vietnam yang mencintai pembelajaran, meningkatkan kesedaran sosial tentang pembelajaran sepanjang hayat, pembelajaran untuk pembangunan negara dan masa depan negara.

Kelima, menambah pandangan tentang pendidikan menyeluruh, menyeluruh dan global; memastikan keharmonian antara semua rakyat dan elit, komprehensif dan khusus, nasional dan global. Ini adalah pandangan penting untuk membangunkan sistem pendidikan yang berkualiti, adil dan moden, menyepadukan di peringkat antarabangsa menurut Resolusi 59-NQ/TW Biro Polit mengenai integrasi antarabangsa dalam situasi baharu.

Keenam, menambah sudut pandangan mengenal pasti peranan utama pendidikan tinggi dalam pembangunan sains, teknologi dan inovasi. Ini merupakan pandangan penting untuk melaksanakan Resolusi 57-NQ/TW Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital negara.

Ketujuh, menambah pandangan untuk mentakrifkan dengan jelas peranan pendidikan awam dan pendidikan bukan awam; mengesahkan kesaksamaan dan meningkatkan peranan dan kedudukan pendidikan bukan awam, mewujudkan momentum sosialisasi yang kukuh, dengan orientasi yang jelas dalam semangat Resolusi 68-NQ/TW Politburo mengenai pembangunan ekonomi swasta.

“Stesen Pembelajaran Generasi Baharu” memfokuskan pada menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, digunakan secara semula jadi dalam pembelajaran dan kehidupan. Foto: RE.

8 kumpulan tugasan penyelesaian

Resolusi 71 mengenal pasti 8 kumpulan tugas dan penyelesaian, termasuk 5 kumpulan umum dan 3 kumpulan khusus untuk setiap peringkat pendidikan. Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong mengakui bahawa Resolusi 71 jelas menunjukkan 7 kandungan terobosan, termasuk kejayaan dalam institusi dan dasar; pengurusan dan pentadbiran; sumber pelaburan; pembangunan kakitangan; sokongan pelajar; autonomi institusi pendidikan; kecekapan bahasa asing, transformasi digital dan aplikasi AI.

Dari segi institusi dan dasar, fokus pada meminda, menambah dan menyempurnakan peraturan undang-undang mengenai pendidikan dan latihan, dan undang-undang berkaitan untuk menghapuskan kesesakan dan kesesakan dalam mekanisme dan dasar, memastikan pelaksanaan yang lancar.

Berkenaan pengurusan dan pentadbiran, sangat beralih daripada pengurusan pentadbiran kepada penciptaan pembangunan, pengurusan moden, dan tindakan tegas. Meletakkan pembangunan pendidikan dan latihan dalam pemikiran pengurusan negara dan pengurusan sosial untuk memastikan orientasi, perancangan, dan strategi untuk pembangunan sosio-ekonomi.

Mengukuhkan peranan kepimpinan organisasi Parti secara menyeluruh dan langsung, tidak menganjurkan Majlis Sekolah di institusi pendidikan awam dan melaksanakan Setiausaha Parti secara serentak sebagai ketua institusi pendidikan untuk memperkemas peralatan organisasi institusi pendidikan, mengatasi situasi pertindihan fungsi, kerumitan, ketidakberkesanan, dan ketidakcekapan, yang menjejaskan pembangunan institusi pendidikan.

Mengenai sumber pelaburan, perbelanjaan belanjawan negeri memastikan keadaan pendidikan memenuhi piawaian, berusaha untuk struktur perbelanjaan pelaburan sebanyak 5%; perbelanjaan untuk pendidikan tinggi sebanyak 3%. Memperuntukkan belanjawan negeri mengikut misi, kualiti dan kecekapan.

Mengutamakan peruntukan tanah bersih, pengecualian dan pengurangan bayaran guna tanah, pajakan tanah, dan perluasan kredit untuk institusi pendidikan; menggalakkan perkongsian awam-swasta (seperti memajak dan meminjam kerja awam). Melabur dalam pemantapan, memastikan kemudahan standard, dan melengkapkan rangkaian sekolah berasrama dan separa berasrama sebelum 2030.

Mengenai pembangunan guru, pakar dan bakat, terdapat dasar keutamaan khas dan peruntukan bajet yang mencukupi untuk menarik, melatih dan memupuk guru di dalam dan luar negara.

Susun guru yang mencukupi mengikut standard; meningkatkan elaun keutamaan untuk guru; menggerakkan insan berbakat untuk mengajar mata pelajaran khas. Membangunkan program untuk menarik pensyarah cemerlang dari luar negara dengan insentif di luar rangka kerja; melaksanakan mekanisme kerja bersama pensyarah.

Berkenaan dasar untuk menyokong pelajar, membina Dana Biasiswa Nasional, memperuntukkan belanjawan negeri dan menggerakkan sumber undang-undang lain untuk memberikan biasiswa untuk menyokong dan menggalakkan pembelajaran, menarik dan mengembangkan bakat, dan menghantar mereka belajar di luar negara; mengutamakan biasiswa daripada bajet negeri untuk asas sains, kejuruteraan dan teknologi khususnya di peringkat kedoktoran.

Berkenaan autonomi dan menggalakkan kapasiti kreatif institusi pendidikan dan latihan, membina mekanisme autonomi yang kukuh, mewujudkan keadaan maksimum yang menggalakkan bagi institusi pendidikan awam untuk menggalakkan inisiatif dan kreativiti; memastikan autonomi penuh dan bersatu untuk institusi pengajian tinggi dan institusi pendidikan vokasional dalam aktiviti profesional, pentadbiran dalaman dan kerjasama antarabangsa, tanpa mengira tahap autonomi kewangan, dan tidak menggunakan kewangan sebagai asas untuk menentukan autonomi institusi pendidikan tinggi dan vokasional.

Mengenai penguasaan bahasa asing, transformasi digital dan aplikasi kecerdasan buatan dalam pendidikan, transformasi digital komprehensif, aplikasi teknologi dan kecerdasan buatan, membina strategi dan platform nasional mengenai kecerdasan buatan dalam pendidikan.

Membangunkan sistem maklumat pendidikan dan sumber manusia negara, menghubungkan sistem maklumat pasaran buruh. Mengukuhkan pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah dan mengajar bahasa negara jiran.

Sebuah makmal di Universiti Kebangsaan Hanoi. Foto: VNU.

Penstrukturan semula dalam institusi latihan

Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong menegaskan bahawa Jawatankuasa Parti Kementerian Pendidikan dan Latihan dan seluruh sektor pendidikan akan mempromosikan tradisi halus berusia ribuan tahun dan pencapaian 80 tahun, membawa semua kecerdasan, keazaman, kreativiti, semangat dan semangat mulia profesion mereka untuk melaksanakan tanggungjawab mereka dengan cemerlang kepada negara, dan mula melaksanakan hak asasi pada tahun pertama Politburo sejak hari pertama Politik71.

Pertama, seluruh industri mesti mengkaji dan memahami Resolusi dengan teliti, menyatukan kesedaran dan tindakan, memahami sepenuhnya keperluan, tugas, tanggungjawab dan cara baharu melakukan sesuatu, dan mencipta momentum dan motivasi baharu.

Membangunkan program dan merancang untuk mengarahkan pelaksanaan Resolusi 71 Jawatankuasa Parti, memastikan "6 kejelasan": orang yang jelas, kerja yang jelas, masa yang jelas, tanggungjawab yang jelas, produk yang jelas, kuasa yang jelas.

Jawatankuasa Parti Kementerian Pendidikan dan Latihan juga akan menumpukan pada menerajui penginstitusian pandangan panduan Resolusi 71; mengemukakan kepada Dewan Negara untuk kelulusan 3 undang-undang, Resolusi mengenai mekanisme dasar khas untuk melaksanakan Resolusi 71, Resolusi Program Sasaran Nasional mengenai pemodenan dan peningkatan kualiti pendidikan;

Menyelesaikan segera penilaian pelaksanaan program pendidikan umum 2018; membangunkan rancangan baharu untuk buku teks, e-buku teks, dan bahan e-pembelajaran; mengisytiharkan dan melaksanakan program pendidikan prasekolah baharu; segera melaksanakan pembinaan sekolah berasrama dan separa berasrama di komune sempadan, dan mengukuhkan bilik darjah...

Selain itu, Jawatankuasa Parti Kementerian juga mengetuai kerja penyusunan semula rangkaian universiti, kolej dan sekolah vokasional, mengurangkan bilangan, meningkatkan kualiti, penstrukturan semula dalam institusi pengajian tinggi dan kolej, melaksanakan model tadbir urus digital pintar, menghapuskan perantara; membina dana dan dasar biasiswa kebangsaan untuk menyokong pelajar; melaksanakan strategi AI dengan kuat dalam pendidikan, transformasi digital dan membangunkan sekolah pintar, menghubungkan dan melaksanakan pangkalan data rekod pembelajaran sepanjang hayat pelajar dari awal 2026...

Pelajar Sekolah Rendah Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoi).

“Saya percaya, dengan keazaman untuk bertindak serentak, tegas dan berkesan untuk melaksanakan Resolusi 71, Vietnam akan mempunyai sistem pendidikan negara yang moden, saksama dan berkualiti tinggi, berada dalam kedudukan antara 20 negara terbaik di dunia menjelang 2045, apabila negara itu menyambut ulang tahun ke-100nya,” tegas Timbalan Menteri Pham Ngoc Thuong.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html