Adakah penentuan kendiri pelajar dalam apa dan bagaimana untuk mempelajari model pendidikan yang ideal?

(Dan Tri) - Model pendidikan terarah kendiri menjadi topik utama perbincangan pada pusingan akhir pertandingan debat dan kefasihan berbilang modal antarabangsa - Kejohanan Antarabangsa Olympia 2025, yang berlangsung pada 26 Oktober di Hanoi.

Pada 25 dan 26 Oktober, di Olympia High School, Hanoi , wakil dari hampir 80 sekolah di seluruh negara telah menyertai musim kedua Kejohanan Antarabangsa Olympia.

Pertandingan debat dan kefasihan bahasa Inggeris ini bertujuan untuk mencari calon terbaik untuk mewakili Vietnam dalam kejohanan global yang berprestij, termasuk Tournament of Champions (TOC) - kejohanan debat sekolah menengah dan kefasihan berprestij Universiti Kentucky (AS) dengan lebih kurang 55 tahun sejarah.

Bahagian yang paling menarik dalam pertandingan itu ialah panel perbahasan untuk pelajar sekolah menengah dengan cadangan topikal: Patutkah kita menggunakan model pendidikan terarah kendiri - iaitu, memperkasakan pelajar untuk memilih kandungan, kaedah, kelajuan dan matlamat pembelajaran secara proaktif dan bukannya terikat sepenuhnya dengan program dan guru?

Tiga calon, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, HCMC) dan Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) berada dalam kumpulan sokongan.

3 peserta Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, HCMC), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, HCMC) dan Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Jawatankuasa Penganjur).

Penyokong mengatakan sistem pendidikan semasa terlalu menekankan gred dan mengabaikan pemikiran kreatif, pemahaman mendalam dan pertumbuhan peribadi. Sekolah sering memberi tumpuan kepada pelajar biasa untuk meningkatkan prestasi mereka, manakala pelajar yang lemah atau lambat ketinggalan.

Selain itu, pelajaran yang kering dan tidak interaktif menjadikan pelajar hanya belajar secara hafalan untuk peperiksaan, tanpa benar-benar memahami masalahnya.

Sebaliknya, model pendidikan terarah kendiri menggalakkan pelajar bertanya, meneroka dan memahami sifat ilmu. Guru dalam model ini bukan lagi diktator untuk ditiru oleh pelajar tetapi menjadi pembimbing. Akibatnya, pendidikan tidak lagi mencipta "mesin pengambilan ujian", tetapi memupuk orang yang tahu berfikir, kreatif dan menyesuaikan diri dengan kehidupan moden.

"Kami percaya bahawa pendidikan tidak boleh "satu saiz untuk semua". Setiap pelajar adalah individu, dan sekolah mesti menghormatinya.

Oleh itu, kami mengesahkan bahawa sekolah perlu berani menerapkan model pendidikan terarah kendiri - satu-satunya cara untuk menjadikan pendidikan lebih saksama, berperikemanusiaan dan substansial, menyediakan generasi muda bukan sahaja untuk peperiksaan, tetapi juga untuk hidup, belajar dan mencipta, "tegas kumpulan pelajar sokongan itu.

Dalam kumpulan yang menentang petisyen itu, 5 calon dari Hanoi termasuk Khong Tien Lap (Sekolah Menengah Chu Van An), Mai Nhat Tung (Sekolah Menengah Ngo Sao Hanoi), Do Dao Lan Vy dan Vu Tuan Kiet (Sekolah Menengah Archimedes), Nguyen Son Tung (Sekolah Menengah Ngoai Ngu) memberikan hujah yang meyakinkan untuk disangkal.

Penunjuk perasaan pelajar berhujah bahawa model pendidikan terarah kendiri adalah tidak realistik untuk kebanyakan pelajar.

Kumpulan pelajar itu memenangi kejohanan debat Kejohanan Antarabangsa Olympia 2025 (Foto: Jawatankuasa Penganjur).

Kanak-kanak dan remaja sering kekurangan pengalaman, motivasi, dan disiplin yang diperlukan untuk merancang pembelajaran jangka panjang. Jika sekolah meninggalkan pelajar sepenuhnya kepada peranti mereka sendiri, pembelajaran menjadi huru-hara, terputus-putus dan tidak berkesan.

Disiplin bukanlah sesuatu yang dilahirkan oleh kanak-kanak, tetapi mesti dibangunkan melalui pembelajaran yang sistematik. Apabila pelajar mengikut jadual, menyiapkan tugasan dan menerima maklum balas daripada guru, mereka belajar cara mengurus masa mereka dan bertanggungjawab atas tindakan mereka sendiri.

Kumpulan pelajar itu juga menunjukkan realiti: "Kebanyakan kanak-kanak tidak tahu dengan jelas apa yang mereka mahu dalam 10 tahun akan datang." Walaupun ada pelajar yang sangat baik, mereka masih memerlukan disiplin, asas dan bimbingan sebelum mereka boleh membuat pilihan yang tepat.

Di samping itu, apabila pendidikan ditentukan oleh individu, pelajar dari keluarga berada dengan ibu bapa yang berpendidikan tinggi akan mudah pergi lebih jauh, manakala mereka dari keadaan sukar ketinggalan. Ini secara tidak sengaja meningkatkan jurang pendidikan antara kelas sosial.

Daripada mewujudkan ekuiti, model pendidikan terarah kendiri dengan mudah menjadikan pembelajaran sebagai keistimewaan hanya tersedia kepada mereka yang mempunyai keadaan yang menggalakkan.

Satu lagi faktor yang ditunjukkan oleh penunjuk perasaan pelajar dengan bijak ialah pada masa hadapan, majikan tidak mencari orang yang "mengkaji apa yang mereka suka", mereka memerlukan orang yang mempunyai kemahiran untuk belajar, bekerjasama dan bekerja dengan orang lain.

Akhirnya, kumpulan pelajar ini memenangi kejuaraan dan berpeluang ke AS untuk menyertai arena debat di Universiti Kentucky.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm