Adakah model pendidikan yang ideal merupakan satu model di mana pelajar menentukan sendiri apa yang hendak dipelajari dan bagaimana untuk mempelajarinya?

(Akhbar Dan Tri) - Model pendidikan kendiri merupakan topik perbincangan utama pada pusingan akhir Kejohanan Antarabangsa Olympia 2025, satu pertandingan debat pelbagai format antarabangsa dan pengucapan awam yang diadakan pada 26 Oktober di Hanoi.

Pada 25 dan 26 Oktober, di Sekolah Antara Peringkat Olympia di Hanoi , wakil dari hampir 80 sekolah di seluruh negara telah mengambil bahagian dalam musim kedua Kejohanan Antarabangsa Olympia.

Pertandingan debat dan pengucapan awam berbahasa Inggeris ini bertujuan untuk mencari peserta terbaik bagi mewakili Vietnam dalam kejohanan global yang berprestij, termasuk Tournament of Champions (TOC) - pertandingan debat dan pengucapan awam sekolah menengah yang berprestij di Universiti Kentucky (AS), yang berusia kira-kira 55 tahun.

Bahagian pertandingan yang paling dinanti-nantikan ialah debat untuk pelajar sekolah menengah, yang memberi tumpuan kepada isu topikal: Patutkah kita menerima pakai model pendidikan kendiri – memperkasakan pelajar untuk memilih kandungan, kaedah, rentak dan matlamat pembelajaran mereka secara proaktif dan bukannya dikekang sepenuhnya oleh kurikulum dan guru?

Tiga peserta, Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City), dan Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi), adalah antara penyokong.

Tiga peserta ialah Nguyen Quang Vinh (Vinschool Grand Park, Ho Chi Minh City), Nguyen Ha Bao Nghi (Australian International School, Ho Chi Minh City), dan Hu Suri Trinh (Vinschool Ocean Park, Hanoi) (Foto: Jawatankuasa Penganjur).

Kumpulan itu berpendapat bahawa sistem pendidikan semasa terlalu menekankan gred sambil mengabaikan pemikiran kreatif, pemahaman yang mendalam dan perkembangan peribadi. Sekolah sering memberi tumpuan kepada pelajar biasa untuk meningkatkan prestasi mereka, manakala pelajar yang lemah atau lebih perlahan ketinggalan.

Di samping itu, pelajaran yang kering dan tidak interaktif menyebabkan pelajar hanya menghafal maklumat untuk peperiksaan, dan bukannya benar-benar memahami isi pelajaran tersebut.

Sebaliknya, model pendidikan kendiri menggalakkan pelajar untuk mempersoalkan, meneroka , dan memahami sifat pengetahuan. Guru dalam model ini bukan lagi sekadar mendikte maklumat kepada pelajar, tetapi sebaliknya menjadi pembimbing. Akibatnya, pendidikan tidak lagi mencipta "mesin pengambilan peperiksaan," tetapi sebaliknya memupuk individu yang boleh berfikir secara kritis, kreatif, dan menyesuaikan diri dengan kehidupan moden.

"Kami percaya bahawa pendidikan tidak boleh menjadi pendekatan 'satu saiz untuk semua'. Setiap pelajar adalah individu yang unik, dan pihak sekolah mesti menghormatinya."

Oleh itu, kami menegaskan bahawa sekolah perlu berani menerima pakai model pendidikan kendiri – satu-satunya cara untuk pendidikan menjadi lebih adil, lebih berperikemanusiaan dan lebih substantif, menyediakan generasi muda bukan sahaja untuk peperiksaan, tetapi juga untuk hidup, belajar dan mencipta,” tegas kumpulan pelajar yang menyokong itu.

Dalam kumpulan yang menentang cadangan itu, lima pelajar dari Hanoi, termasuk Khong Tien Lap (Sekolah Menengah Chu Van An), Mai Nhat Tung (Sekolah Menengah Hanoi Star), Do Dao Lan Vy dan Vu Tuan Kiet (Sekolah Menengah Archimedes), dan Nguyen Son Tung (Sekolah Menengah Bahasa Asing), mengemukakan hujah-hujah yang meyakinkan untuk menyangkalnya.

Kumpulan pelajar yang membantah berhujah bahawa model pendidikan kendiri tidak praktikal untuk majoriti pelajar.

Kumpulan pelajar yang memenangi kategori debat sekolah menengah rendah di Kejohanan Antarabangsa Olympia 2025 (Foto: Jawatankuasa Penganjur).

Kanak-kanak dan remaja sering kekurangan pengalaman, motivasi dan disiplin yang diperlukan untuk merancang pengajian mereka dalam jangka masa panjang. Jika sekolah membiarkan pelajar membuat keputusan sepenuhnya, pembelajaran akan menjadi huru-hara, tidak sehaluan dan tidak berkesan.

Disiplin bukanlah sesuatu yang dibawa sejak lahir; ia perlu dipupuk melalui pembelajaran sistematik. Apabila pelajar mengikuti jadual, menyiapkan tugasan dan menerima maklum balas daripada guru, mereka belajar cara menguruskan masa dan bertanggungjawab ke atas diri mereka sendiri.

Kumpulan pelajar itu juga menunjukkan satu realiti: "Kebanyakan kanak-kanak tidak tahu dengan tepat siapa yang mereka mahu jadi dalam 10 tahun akan datang." Walaupun sesetengah pelajar sangat bijak, mereka masih memerlukan disiplin, asas dan bimbingan sebelum mereka boleh membuat pilihan yang tepat.

Tambahan pula, apabila pendidikan bersifat individual, pelajar daripada keluarga mewah dengan ibu bapa yang berpendidikan tinggi cenderung untuk maju dengan lebih mudah, manakala mereka yang berasal dari latar belakang yang kurang bernasib baik akan ketinggalan. Ini secara tidak sengaja melebarkan jurang pendidikan antara kelas sosial.

Daripada mewujudkan ekuiti, model pendidikan kendiri dengan mudah menjadikan pembelajaran satu keistimewaan yang hanya dikhaskan untuk mereka yang mempunyai kelebihan sedia ada.

Satu lagi perkara yang dibangkitkan secara mendadak oleh pelajar-pelajar yang membantah ialah, pada masa hadapan, majikan tidak akan mencari orang yang "belajar apa sahaja yang mereka suka," tetapi sebaliknya individu yang mempunyai kemahiran untuk belajar, bekerjasama dan bekerjasama dengan orang lain.

Akhirnya, kumpulan pelajar ini memenangi tempat pertama, sekali gus berpeluang ke Amerika Syarikat untuk menyertai pertandingan debat di Universiti Kentucky.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-tu-quyet-hoc-gi-hoc-the-nao-co-phai-la-mo-hinh-giao-duc-ly-tuong-20251026225735923.htm