Tiada ranking, tiada GPA, bagaimana perasaan pelajar?

Kaji kekuatan anda untuk mengurangkan tekanan

Selain kebimbangan tentang "kehilangan semangat" untuk bersaing dalam belajar, tidak dapat dinafikan bahawa penyingkiran kedudukan dan markah purata telah membantu ramai pelajar kurang bimbang dan mengurangkan tekanan. Secara khususnya, terdapat banyak kes sebelum ini iaitu pelajar hanya kurang 0.1 mata purata untuk mencapai gelaran pelajar baik/cemerlang.

HY (darjah 10, Le Hong Phong High School for the Gifted, Ho Chi Minh City) berkongsi bahawa pada masa lalu, ranking itu kadangkala mendorongnya untuk cuba meningkatkan jumlah markahnya tetapi dia tidak dapat mengekalkannya lama, dan secara beransur-ansur dia berasa terbeban.

"Tidak mempunyai purata markah atau ranking membuatkan saya tidak berasa rendah diri dengan rakan-rakan. Mengetahui markah setiap mata pelajaran sudah cukup objektif dan setiap pelajar akan mempunyai usaha dan semangat bersaing yang berbeza untuk meningkatkan mata pelajaran itu. Pembahagian kelas kepada kumpulan juga membantu saya berasa kurang tertekan kerana mata pelajaran yang dipilih semuanya sesuai dengan kekuatan saya," kata HY.

Guru mempunyai banyak cara untuk menguji dan menilai hasil pembelajaran murid mengikut Program Pendidikan Am 2018. Dalam foto, guru membenarkan pelajar menggunakan teleskop untuk memerhati langit berbintang semasa belajar fizik.

Memilih mata pelajaran seperti sejarah, geografi, ekonomi dan undang-undang, Bao Thy (gred 10, Vo Van Kiet High School, Ho Chi Minh City) juga bersetuju bahawa memilih kumpulan mengikut gabungan membantu dia mengembangkan kekuatannya dan mengarahkan dirinya dengan lebih jelas tentang jurusan dan pekerjaan masa depannya.

"Terdapat banyak kes ranking tidak betul dan markah palsu yang secara langsung menjejaskan penilaian kebolehan sebenar pelajar. Peraturan menghapuskan ranking membantu kami mengurangkan tekanan terhadap pencapaian kami," kata pelajar perempuan itu.

Beberapa pelajar lain seperti Minh Tai (darjah 10, Luong The Vinh High School, Ho Chi Minh City) berkata bahawa tidak mempunyai PNG menggalakkan pelajar mempelajari subjek dengan jujur ​​dan ikhlas, bukannya hanya menumpukan kepada beberapa subjek sahaja untuk meningkatkan GPA mereka atau berasa tertekan apabila terpaksa belajar subjek yang mereka tidak suka.

Dengan peraturan baharu yang diguna pakai dari tahun persekolahan 2022-2023, Encik Pham Dien Khoa, seorang guru fizik di Sekolah Menengah Tran Khai Nguyen di Ho Chi Minh City, berkata ibu bapa dan pelajar darjah 10 pada mulanya agak terkejut kerana tiada purata markah pada akhir semester pertama. Menurut Encik Khoa, pelajar cukup gembira kerana mereka tidak perlu dibandingkan, tetapi kerana sudah terbiasa dengan kaedah penilaian lama, ada ibu bapa yang tertanya-tanya untuk mengetahui kedudukan anak-anak mereka.

"Setiap pelajar mempunyai kebolehan dan bakat masing-masing. Mengeluarkan ranking dan GPA membantu pelajar mendapat keyakinan dan mengurangkan tekanan apabila cuba mempelajari semua mata pelajaran, walaupun yang bukan kekuatan mereka," kata Encik Khoa.

Berkongsi pendapat yang sama, Cik Ngo Ho Minh Ngoc, seorang guru sastera di Sekolah Tinggi Gia Dinh di Ho Chi Minh City, berkata kaedah penilaian baharu itu membantu pelajar mengelak daripada dibandingkan dengan "anak orang lain", dan hanya perlu menumpukan perhatian kepada pelaburan dalam subjek yang mereka gemari.

"Skor kini menjadi rujukan untuk menilai keupayaan, menyokong pelajar dalam mengorientasikan pengajian mereka: matlamat yang betul, kekuatan yang betul," komen Cik Ngoc.

Borang penilaian fleksibel

Program Pendidikan Am 2018 membolehkan guru mempelbagaikan borang ujian, setiap borang mempunyai skala penilaian yang jelas dan khusus.

"Dalam fizik, apabila saya meminta pelajar membuat kereta jet, saya akan mempunyai skala penggredan yang jelas untuk teknik, prinsip, bentuk dan kreativiti. Ini membantu memastikan kesahihan dan keadilan serta menilai kebolehan pelajar dengan betul," kata guru Pham Dien Khoa. Sebagai tambahan kepada bentuk ujian tradisional di atas kertas, cikgu Khoa juga membolehkan pelajar menjadi kreatif dengan mereka bentuk sistem penyerap hentakan dengan payung terjun untuk menyokong objek yang jatuh, mereka bentuk pakaian daripada bahan kitar semula, menggunakan teleskop untuk memerhati langit berbintang, dsb.

Dengan ciri-ciri setiap mata pelajaran, Cikgu Ngo Ho Minh Ngoc, seorang guru sastera di Sekolah Tinggi Gia Dinh di Bandar Ho Chi Minh, berkata bahawa guru boleh menjadi fleksibel dan mempelbagaikan kaedah penilaian.

"Dalam kesusasteraan, guru boleh menilai kemahiran mendengar-bertutur-membaca-menulis pelajar dalam beberapa cara, seperti menulis ulasan buku dan berkongsinya di rangkaian sosial untuk menyebarkan budaya membaca; mereka bentuk atau melukis gambar buku, mereka bentuk podcast...", dia berkongsi beberapa kaedah yang dia gunakan.

Pelajar membuat produk untuk kelas fizik

Cik Ngoc berkata bahawa bentuk penilaian kebolehan aplikasi dan amalan pelajar akan membantu mereka mengambil bahagian secara aktif dan mengembangkan kerja berpasukan dan kreativiti mereka. Untuk menjadikan bentuk penilaian ini lebih inovatif, guru boleh menggunakan ulasan, emotikon dan interaksi di rangkaian sosial untuk berkongsi dan bertukar-tukar penilaian mereka tentang amalan pelajar.

Mengenai pelajar, Bao Thy menyatakan bahawa guru boleh menilai kebolehan pelajar secara lebih objektif melalui aplikasi pengetahuan yang dipelajari, persembahan kreatif, model produk dan situasi kehidupan sebenar.

Baru sahaja tamat peperiksaan akhir semester pertama, pelajar perempuan itu berharap daripada menghantar kad laporan "kering", guru boleh memberi komen objektif tentang kebolehan dan kekuatan setiap pelajar.

Minh Tai (darjah 10, Luong The Vinh High School, Ho Chi Minh City) berkata apabila tiada lagi kedudukan dan markah purata, guru boleh menggalakkan semangat persaingan dengan membenarkan pelajar mempraktikkan projek peribadi atau berkongsi pengetahuan antara satu sama lain.

Hasil pembelajaran dinilai mengikut satu daripada empat tahap: baik, adil, memuaskan, dan tidak memuaskan.

Dalam Pekeliling 22 Tahun 2021, Kementerian Pendidikan dan Latihan Nyatakan dua bentuk pentaksiran mata pelajaran: pentaksiran melalui ulasan dan pentaksiran melalui ulasan digabungkan dengan markah.

Penilaian melalui ulasan tentang mata pelajaran: pendidikan jasmani, seni, muzik , seni halus, pendidikan tempatan, aktiviti pengalaman, bimbingan kerjaya.

Penilaian melalui ulasan digabungkan dengan penilaian mengikut markah bagi mata pelajaran dalam Program Pendidikan Am.

Pekeliling 58 sebelum ini mempunyai peraturan mengenai purata markah mata pelajaran untuk digunakan sebagai asas untuk mengklasifikasikan prestasi akademik pelajar pada semester dan sepanjang tahun, tetapi dalam Pekeliling 22 peraturan ini tidak lagi wujud. Purata markah bagi semester dan tahun persekolahan hanya dikira untuk setiap mata pelajaran.

Oleh itu, transkrip pelajar tidak akan mempunyai skor purata semua mata pelajaran - yang merupakan kriteria penting untuk mengklasifikasikan prestasi akademik sebagai cemerlang, baik, sederhana atau lemah, mewujudkan perbandingan untuk meletakkan pelajar di dalam kelas atau di sekolah seperti sebelum ini.

Daripada menjumlahkan purata markah semua mata pelajaran kepada kedudukan pelajar, setiap lembaran markah individu pelajar akan dikekalkan sama. Hasil pembelajaran setiap semester dan keseluruhan tahun persekolahan akan dinilai mengikut satu daripada empat tahap: baik, adil, memuaskan, dan tidak memuaskan.

Tahap baik: Semua mata pelajaran yang dinilai melalui ulasan dinilai pada tahap lulus. Semua mata pelajaran yang dinilai dengan ulasan dan skor mempunyai skor 6.5 atau lebih tinggi, di mana sekurang-kurangnya 6 mata pelajaran mempunyai skor 8.0 atau lebih tinggi.

Tahap baik ialah semua mata pelajaran dinilai dengan ulasan pada tahap lulus; markah subjek ialah 5.0 atau lebih tinggi, di mana sekurang-kurangnya 6 subjek mempunyai skor purata 6.5 atau lebih tinggi.

Tahap lulus mempunyai paling banyak 1 subjek dinilai dengan ulasan pada tahap tidak memuaskan, sekurang-kurangnya 6 subjek dengan skor 5.0 atau lebih tinggi; tiada subjek di bawah 3.5 mata.

Kes selebihnya tidak tercapai.

Pautan sumber: https://thanhnien.vn/khong-xep-hang-bo-diem-trung-binh-tong-hoc-sinh-cam-thay-the-nao-185240101151328983.htm