Satu set buku teks bersatu di seluruh negara: Guru mencadangkan untuk menyemak semula mata pelajaran bersepadu

(Dan Tri) - Daripada realiti pengajaran, terdapat pendapat bahawa penyusunan satu set buku teks bersatu di seluruh negara perlu secara asas menyelesaikan kelemahan semasa, termasuk masalah mata pelajaran bersepadu.

Tahun persekolahan ini, sektor pendidikan menghadapi peluang yang tidak pernah berlaku sebelum ini. Tidak pernah sebelum ini Parti dan Negara memberi perhatian dan harapan yang tinggi kepada pendidikan dan latihan seperti yang mereka lakukan hari ini.

Yang paling penting daripada ini ialah terbitan baru-baru ini oleh Politburo of Resolution 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Ini adalah asas politik yang penting untuk menggalakkan lagi inovasi pendidikan dan latihan asas dan komprehensif yang telah diwujudkan dalam Resolusi 29-NQ/TW (2013) dan terus ditekankan dalam Kesimpulan 91-KL/TW (2024).

Dalam menghadapi perubahan strategik ini, sumbangan bersama seluruh masyarakat amat diperlukan.

Semua komen dan sumbangan daripada pakar dan pembaca, sila hantar ke e-mel: giaoduc@dantri.com.vn

Artikel berikut ialah perkongsian dan perspektif peribadi Encik Nguyen Van Luc, bekas guru Sekolah Menengah Trinh Phong, Khanh Hoa .

Biro Polit telah meminta kompilasi set buku teks bersatu di seluruh negara, untuk digunakan mulai tahun persekolahan 2026-2027. Ini adalah penyelesaian yang perlu untuk mengatasi beberapa kelemahan pelaksanaan "satu program, banyak buku teks" pada masa lalu, sambil mengesahkan peranan utama Negara dalam bidang pendidikan dan latihan.

Sebagai seorang guru yang mengajar secara langsung mengikut Program Pendidikan Am 2018, saya ingin mengemukakan beberapa cadangan khusus, dengan harapan dapat menyumbang kepada proses penyusunan buku teks yang berkualiti tinggi.

Pada masa ini, pelajar di seluruh negara menggunakan 3 set buku teks di sekolah menengah (Foto: My Ha).

Pertama, tentang program . Kita mempunyai Program Pendidikan Am 2018, yang pada asasnya memastikan saintifik, maju, kemodenan, dan konsisten dengan aliran pembangunan dunia, memenuhi realiti pembangunan negara dalam konteks revolusi saintifik dan teknologi yang sedang berlaku seperti ribut.

Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak perlu menulis semula program baru, ia hanya perlu mengemas kini pengetahuan baru dan pencapaian yang ditemui seperti Al (kecerdasan buatan).

Kedua, tentang buku teks. Pada masa ini, pelajar di seluruh negara menggunakan 3 set buku teks di sekolah umum: Canh Dieu, Menghubungkan pengetahuan dengan kehidupan dan ufuk Kreatif.

Setiap set buku mempunyai kekuatan dan kelemahan tersendiri dari segi persembahan, susun atur, dan unit ilmu yang sama tetapi berbeza dari segi kapasiti, kesukaran dan istilah. Terdapat konsep yang dikemukakan oleh setiap buku teks dalam pendekatan yang berbeza…

Oleh itu, adalah disyorkan Kementerian Pendidikan dan Latihan, apabila menyusun set buku yang bersatu, harus menyepadukan kekuatan setiap buku dan set buku. Dalam erti kata lain, ia harus memilih intipati setiap buku untuk mempunyai satu set buku untuk kegunaan biasa dengan kualiti tertinggi dan paling standard.

Untuk mata pelajaran sains semula jadi, kita boleh merujuk atau membeli program berhak cipta dan buku teks daripada negara yang mempunyai pendidikan lanjutan untuk meningkatkan kualiti.

Seiring dengan itu, untuk mencapai matlamat menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua, Kementerian Pendidikan dan Latihan harus melaksanakan pengajaran Bahasa Inggeris dari gred 1. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menerapkan ujian dan penilaian mengikut piawaian antarabangsa seperti program Cambridge UK untuk memastikan pelajar boleh menggunakan bahasa Inggeris dengan lancar.

Ketiga, tentang mata pelajaran bersepadu. Melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, di peringkat menengah, muncul beberapa mata pelajaran baharu (mata pelajaran bersepadu) antaranya sains tabii, sejarah dan geografi, serta kesenian.

Walaupun dipanggil subjek bersepadu, sebenarnya subjek ini kebanyakannya gabungan formal. Sebagai contoh, dalam buku teks sejarah dan geografi, kandungan kedua-dua mata pelajaran ini agak bebas.

Dan khususnya, guru yang mengajar mata pelajaran ini kebanyakannya terlatih dalam satu mata pelajaran, oleh itu, kebanyakan sekolah perlu menugaskan guru untuk mengajar setiap mata pelajaran secara berasingan, menyebabkan kesukaran dalam memberikan pengajaran, ujian, dan penilaian (matriks, spesifikasi, menetapkan soalan, pemarkahan, ulasan, dll.) dan tidak memastikan kualiti yang diperlukan.

Perkara yang sama berlaku dengan sains semula jadi (fizik, kimia, biologi).

Melalui kerja amali, ramai guru memberi komen bahawa ini tidak dipanggil integrasi sebaliknya "terpaksa". Kami berharap Kementerian Pendidikan dan Latihan akan menjalankan penyelidikan untuk mengasingkan mata pelajaran bersepadu di atas kepada mata pelajaran berasingan bagi memudahkan pengajaran dan pembelajaran, membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar, serta bersesuaian dengan kepakaran pengajaran majoriti guru yang sebelum ini dilatih untuk mengajar setiap mata pelajaran secara berasingan.

Sesi pengajaran di Tay Thanh High School, HCMC (Foto: Huyen Nguyen).

Keempat, tentang tenaga pengajar. Guru merupakan faktor utama yang menentukan kejayaan sesuatu program baharu. Kementerian Pendidikan dan Latihan harus menjemput guru yang cekap dengan pengalaman praktikal yang kaya untuk mengambil bahagian dalam proses penyusunan buku teks, di samping pakar terkemuka.

Seiring dengan itu, adalah perlu untuk menganjurkan lebih banyak sesi latihan dan latihan secara langsung untuk guru. Kaedah latihan dalam talian yang dilaksanakan pada masa lalu tidak begitu berkesan.

Kelima, mengenai penggunaan buku teks. Buku teks harus dianggap sebagai bahan rujukan, dan kurikulum baharu sebagai undang-undang. Mempunyai set buku teks yang bersatu tidak bermakna menghapuskan buku teks sedia ada. Kementerian Pendidikan dan Latihan harus menggalakkan pelajar dan guru merujuk kepada set buku teks yang berbeza untuk menjimatkan kos, mengelakkan pembaziran, dan memperoleh pengetahuan baharu dan terbaik.

Malah, semasa membuat persediaan dan pengajaran, saya dan ramai rakan sekerja telah meneliti banyak buku teks, memilih pengetahuan baharu, atau daripada buku yang berbeza, dan sumber maklumat yang pelbagai untuk mempunyai rancangan pengajaran yang berkualiti bagi membantu pelajar menyerap pelajaran dengan mudah.

Mempunyai set buku teks bersatu adalah langkah yang tepat dalam konteks semasa. Namun, jika kekurangan yang telah didedahkan tidak diselesaikan secara menyeluruh terutama dengan mata pelajaran bersepadu, matlamat untuk meningkatkan kualiti pendidikan sukar dicapai.

Kami berharap Kementerian Pendidikan dan Latihan akan mendengar suara dari amalan untuk membuat keputusan yang sesuai, mewujudkan keadaan terbaik untuk guru dan pelajar, ke arah pendidikan yang berkesan dan mampan.

Nguyen Van Luc

Bekas guru di Sekolah Menengah Trinh Phong, Khanh Hoa

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-giao-vien-kien-nghi-sua-mon-tich-hop-20250918235950310.htm