Program berbilang buku teks: Reaksi yang berpunca daripada salah faham.

Pelajar sekolah rendah dari darjah 1 hingga 5 telah menggunakan buku teks baharu sejak tahun persekolahan 2020 – Foto: VINH HA

Kandungan ini ditetapkan dalam Resolusi 88/2014 Dewan Undangan Negeri dan dalam Undang-undang Pendidikan . Perlu ditegaskan bahawa ini merupakan satu langkah ke hadapan yang penting dalam sistem pendidikan negara sejak kebelakangan ini.

Bermula dari tahun persekolahan 2020-2021, berserta pelaksanaan berperingkat Program Pendidikan Umum 2018, penyusunan buku teks baharu juga dimulakan. Setakat ini, buku teks baharu tersedia untuk darjah 1 hingga 12, dengan hanya beberapa darjah yang dikemas kini setiap tahun.

Banyak kelebihan

Penerapan sistem buku teks yang disosialisasikan, menggantikan mekanisme sebelumnya iaitu perusahaan milik negara yang memonopoli penyusunan dan pengedaran buku teks, mempunyai kelebihan seperti rangkaian bahan pembelajaran yang lebih pelbagai dan kualiti buku teks yang lebih baik.

Dan yang paling asas, pelaksanaan pengurusan pengajaran berdasarkan program pendidikan yang bersatu dengan pelbagai buku teks dan bahan yang direka bentuk untuk disesuaikan dengan trend pendidikan moden dan matlamat untuk membangunkan kecekapan dan kualiti pelajar, menggantikan pengajaran yang hanya tertumpu kepada penyediaan pengetahuan tulen.

Walau bagaimanapun, selepas lima tahun pelaksanaannya, persoalan sama ada perlu atau tidak mempunyai pelbagai buku teks masih wujud. Baru-baru ini, respons Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son kepada pengundi menimbulkan kontroversi sekali lagi apabila beliau mempertahankan pandangan untuk melaksanakan program dengan pelbagai buku teks .

Pengundi telah mencadangkan untuk kembali kepada satu set buku teks yang disatukan di seluruh negara untuk semua peringkat pendidikan, seperti yang telah dilakukan sebelum ini, bagi memudahkan penggunaan awam, mencegah pembaziran dan mengelakkan perubahan yang berterusan. Salah satu sebab yang disebut oleh pengundi untuk menggambarkan kesukaran dan pembaziran pelaksanaan pelbagai buku teks ialah banjir baru-baru ini, di mana banyak kawasan kekurangan buku teks tetapi mendapati sukar untuk menggunakan buku teks lama yang didermakan kerana ketidakserasian.

Dengan matlamat pendidikan untuk membangunkan kecekapan dan kualiti pelajar, kurikulum dan kaedah pengajaran, serta penilaian pelajar, adalah penting. Buku teks kini hanyalah salah satu daripada banyak bahan pengajaran, dan mempelbagaikan sumber teori akan menggalakkan autonomi, fleksibiliti dan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran.

Dan apabila buku teks menjadi lebih meluas, persaingan akan muncul dalam meningkatkan kualiti buku teks dan perkhidmatan pembekalan buku teks .

Kelemahan dalam pelaksanaan

Terdapat beberapa salah faham dalam kalangan orang ramai mengenai sistem buku teks sosialisasi. Pertama, tiada istilah "menukar buku teks setiap tahun." Perubahan buku teks di bawah Program Pendidikan Umum 2018 adalah sebahagian daripada pelaksanaan berperingkat selama lima tahun. Setiap tahun, hanya beberapa darjah yang akan ditukar buku teksnya sehingga kitaran dari darjah 1 ke darjah 12 selesai, dan selepas itu sistem akan kekal stabil untuk tempoh yang lama.

Kedua, Program Pendidikan Umum 2018 merupakan kurikulum tunggal yang disatukan di seluruh negara. Pengajaran, pembelajaran, ujian, penilaian dan peperiksaan semuanya berdasarkan program ini. Walau bagaimanapun, ramai orang menyamakan buku teks dengan kurikulum dan bimbang kerana setiap sekolah dan wilayah melaksanakan "program" yang berbeza. Salah faham ini tidak dijelaskan atau disampaikan dengan betul, lalu membawa kepada banyak pendapat yang tidak tepat.

Walau bagaimanapun, salah faham dan kurangnya kepercayaan terhadap model "satu kurikulum, pelbagai buku teks " juga mencerminkan kelemahan dalam pelaksanaannya sejak beberapa tahun kebelakangan ini.

Di sekolah, pendekatan pengajaran dan penilaian yang sangat bergantung pada buku teks masih belum ditinggalkan sepenuhnya. Walaupun peralihan daripada pengajaran penyampaian pengetahuan semata-mata kepada pengajaran yang membangunkan kecekapan dan kualiti pelajar dianggap sebagai teras pembaharuan pendidikan, banyak sekolah, pentadbir dan guru masih tidak jelas tentang perkara ini.

Pada hakikatnya, di banyak sekolah, organisasi pengajaran dan pembelajaran tidak banyak berubah berbanding masa lalu; ia hanyalah soal mengaplikasikan kurikulum dan buku teks yang berbeza. Apabila isu-isu asas yang perlu diubah tidak ditangani dengan betul dan teliti, mempunyai beberapa buku teks tidak membawa hasil yang diharapkan.

Walaupun orang ramai tidak melihat kelebihan mempunyai "pelbagai buku teks", mereka hanya melihat kelemahannya: kesukaran untuk membeli buku, kesukaran untuk menggunakan semula buku lama, dan kesukaran apabila pelajar berpindah sekolah dan terpaksa bertukar kepada buku teks yang berbeza. Setiap tahun, proses pemilihan buku teks ditangguhkan, menyebabkan ramai pelajar lewat menerima buku mereka untuk membuat persediaan bagi tahun persekolahan yang baharu.

Walaupun buku teks yang disosialisasikan telah bertambah baik dari segi bentuk dan kualiti, ia masih mengandungi banyak kelemahan, kesilapan, dan harganya lebih mahal berbanding sebelum ini.

Ini adalah isu-isu yang perlu dipertimbangkan dan ditangani secara serius oleh agensi pengurusan negeri, Kementerian Pendidikan dan Latihan , terutamanya dalam bidang pengurusan profesional. Ini sepatutnya dilakukan dengan segera, di samping pelan tindakan pembaharuan, dan pelarasan yang diperlukan sepatutnya dibuat sebaik sahaja proses penggantian buku teks selesai kitaran penuhnya.

Dasar terobosan

Sebelum sesi ke-8 Dewan Undangan Negeri, pengundi di wilayah Hung Yen mencadangkan untuk mempertimbangkan penyatuan satu set buku teks untuk pelajar yang mempunyai gred yang sama di seluruh negara. Mereka juga mencadangkan agar perubahan buku teks yang kerap dielakkan, kerana ini akan menyebabkan pembaziran kerana buku-buku tersebut tidak boleh diguna semula dan menimbulkan kesukaran bagi penjual dan ibu bapa untuk mencari buku untuk anak-anak mereka.

Sebagai tindak balas kepada perkara ini, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son menyatakan bahawa Resolusi 88/2014 Dewan Negara menetapkan sosialisasi penyusunan buku teks , dengan beberapa buku teks untuk setiap mata pelajaran.

Menteri menilai dasar mensosialisasikan penerbitan buku teks sebagai inisiatif inovatif, mengubah mekanisme monopoli penerbitan buku teks . Pada masa yang sama, ia mensosialisasikan penerbitan buku teks , mewujudkan peluang untuk ramai individu dan organisasi yang mempunyai kapasiti dan sumber untuk mengambil bahagian dalam penyusunan dan penerbitan buku teks . Ini seterusnya mewujudkan persaingan dan mendorong penulis dan penerbit buku teks untuk menghasilkan buku teks yang berkualiti tinggi.

Menteri Nguyen Kim Son juga mengesahkan bahawa sosialisasi buku teks telah mencapai hasil yang baik, dengan setiap subjek dan aktiviti pendidikan mempunyai antara 3 dan 9 set buku teks .

Kita perlu sentiasa dekat dengan realiti.

Dalam proses reformasi, kita tidak boleh berputus asa dan kembali ke landasan asal hanya kerana menghadapi kesukaran. Walau bagaimanapun, kita juga mesti kekal berpijak pada realiti untuk memastikan pelaksanaan yang berkesan. Hanya apabila orang ramai melihat dengan jelas kelebihannya, barulah mereka sanggup mengatasi halangan semasa untuk mencapai matlamat yang lebih besar.

Sumber: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm