Meningkatkan kualiti tenaga pengajar: Faktor utama dalam inovasi pendidikan

GD&TĐ - Salah satu matlamat penting Undang-undang tentang Guru adalah untuk membangunkan tenaga pengajar. Ini adalah kuasa penting, menentukan kualiti pendidikan dan latihan.

Seragamkan dan bangunkan pasukan

Undang-undang Guru telah diluluskan oleh Dewan Negara dan akan berkuat kuasa mulai 1 Januari 2026. Encik Vu Minh Duc - Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan ( Kementerian Pendidikan dan Latihan ) menekankan bahawa matlamat utama Undang-undang mengenai Guru adalah untuk membangunkan tenaga pengajar, memastikan kualiti pendidikan dan membina sistem pendidikan yang kukuh. Undang-undang itu bertujuan untuk menginstitusikan dasar Parti dan Negara mengenai peranan dan kedudukan guru, dan pada masa yang sama mewujudkan koridor undang-undang untuk menarik, menggaji, membangun dan melindungi guru.

Merujuk kepada isu penyeragaman dan pembangunan pasukan - meningkatkan kualiti pendidikan , Encik Vu Minh Duc berkongsi bahawa Undang-undang mengenai Guru menggabungkan dua sistem piawaian (gelaran profesional dan piawaian profesional) ke dalam sistem piawai profesional yang sama untuk guru, digunakan secara seragam kepada kedua-dua guru awam dan bukan awam. Standard profesional untuk guru digunakan dalam pengambilan, penempatan, penilaian, latihan, dan pemupukan guru; membina dan melaksanakan dasar untuk membangunkan tenaga pengajar.

“Peraturan ini adalah untuk memastikan penyeragaman tenaga pengajar di institusi pendidikan awam dan bukan awam, memastikan tahap kualiti kakitangan yang sama, mewujudkan peluang yang sama untuk kenaikan pangkat dan pembangunan kerjaya guru dalam semua jenis institusi pendidikan,” En. Vu Minh Duc menegaskan, pada masa yang sama menegaskan bahawa kedudukan penting guru dalam masyarakat termasuk: Awam dan bukan awam, guru yang dihormati, dan berazam untuk memastikan semua guru dihormati.

Menurut Pengarah Jabatan Guru dan Pengurus Pendidikan, guru adalah "pegawai khas" dan "pekerja khas" yang dijamin hak dalam aktiviti profesional yang setimpal dengan kedudukan mereka; termasuk hak untuk dihormati dan dilindungi reputasi, kehormatan, dan maruah mereka; pada masa yang sama, mereka mesti melaksanakan kewajipan yang layak dengan gelaran mulia "guru"; termasuk kewajipan untuk menjaga kualiti, reputasi, kehormatan, maruah, dan etika guru, menjadi teladan, menjadi contoh dalam aktiviti profesional dan dalam perhubungan sosial.

"Undang-undang Guru menetapkan apa yang organisasi dan individu tidak dibenarkan lakukan kepada guru, dan menetapkan cara menangani pencabulan reputasi, kehormatan, dan maruah guru. Ia amat ketat jika tindakan sedemikian berlaku dalam institusi pendidikan atau apabila guru menjalankan aktiviti profesional untuk melindungi kehormatan dan reputasi profesion perguruan," kata Encik Vu Minh Duc emphas.

Sebuah bilik darjah di Tran Phu High School - Hoan Kiem ( Hanoi ). Foto: Laman web sekolah

Motivasi untuk menarik pelajar yang cemerlang ke dalam profesion perguruan

Undang-undang mengenai Guru telah menjadi motivasi yang hebat bagi pelajar yang belajar dan berlatih di sekolah pedagogi untuk berusaha untuk jangka masa yang lama dan kekal dengan kerjaya pendidikan dan latihan negara, kata Profesor Madya, Dr Nguyen Duc Son - Pengetua Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi. Dari sini, pelajar akan melihat kerjaya mereka ditakrifkan dengan jelas, masa depan mereka stabil, dan pekerjaan mereka lebih dihormati. Atas dasar itu, ramai pelajar yang mempunyai kapasiti dan kualiti ingin menjadi guru.

Menurut Profesor Madya Dr. Nguyen Duc Son, Undang-undang mengenai Guru mempunyai faktor penting yang menentukan kualiti pasukan, iaitu menghormati, memastikan kehidupan dan memperkasa serta membangunkan pasukan. Ini bukan sahaja undang-undang tetapi juga asas penting bagi sekolah pedagogi untuk membina dan membangunkan program, melaksanakan aktiviti latihan, dan menyeragamkan pasukan. Dengan undang-undang ini, pasukan guru akan semakin piawai, profesional, dan memenuhi tanggungjawab "memupuk manusia" yang ditugaskan oleh Parti dan Negara.

Mengesahkan bahawa pengisytiharan Undang-undang mengenai Guru adalah satu kejayaan besar, Cik Nguyen Thi Mai Hoa - Naib Pengerusi Jawatankuasa Perhimpunan Kebangsaan mengenai Kebudayaan dan Masyarakat berkata bahawa Undang-undang itu segera dihidupkan dan mempromosikan keberkesanan dan nilainya dalam amalan akan menjadi cabaran besar; memerlukan keazaman yang tinggi.

Ini bukan sahaja mengenai propaganda dan pembangunan dokumen membimbing pelaksanaan, tetapi yang lebih penting, mesti ada penilaian praktikal dan pelarasan tepat pada masanya supaya dasar yang paling sesuai boleh sampai kepada guru. Dengan itu, guru boleh mengembangkan kerjaya mereka dan memaksimumkan peranan, tanggungjawab, dan sumbangan mereka kepada pendidikan negara.

Undang-undang Guru berkuat kuasa pada 1 Januari 2026. Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong berkata mulai sekarang hingga akhir 2025, Kementerian Pendidikan dan Latihan mesti menasihati, menyelidik dan mengeluarkan 3 Dekri dan 12 Pekeliling yang membimbing pelaksanaannya secara serentak.

Ini adalah dokumen yang penting, sukar dan rumit, jadi mereka yang merangka dokumen panduan mesti mendekatinya atas dasar mengikuti rapat dan mematuhi sepenuhnya asas undang-undang, pandangan politik, sains dan amalan dengan rasa tanggungjawab yang tinggi, bekerja secara saintifik dan paling praktikal.

Guru yang mengambil bahagian sebagai pengawas pada Peraduan Kaligrafi Vietnam 2025. Foto: Duong Trieu

5 kumpulan dasar untuk Undang-undang dihidupkan

Profesor Madya Dr. Pham Manh Ha - Fakulti Sains dan Teknologi Pendidikan (Universiti Sains dan Teknologi Hanoi) mengakui bahawa Undang-undang mengenai Guru adalah satu langkah bersejarah ke hadapan. Walau bagaimanapun, untuk Undang-undang benar-benar wujud, dokumen panduan perlu menumpukan pada pembinaan kapasiti dan membina ekosistem sokongan yang komprehensif untuk dibangunkan oleh guru.

Sehubungan itu, Profesor Madya Dr. Pham Manh Ha mencadangkan beberapa kumpulan dasar khusus, diambil daripada amalan dan hasil penyelidikan yang meluas di institusi pengajian tinggi. Pertama, latihan dan dasar pembangunan kapasiti: Membina pasukan yang bersedia untuk Transformasi Digital. Ditetapkan dengan jelas dalam pekeliling mengenai standard profesional untuk guru dan kakitangan; di mana mentakrifkan piawaian piawaian kapasiti digital dengan jelas dan keupayaan untuk menggunakan kecerdasan buatan (AI) adalah keperluan wajib;

Pada masa yang sama, membangunkan kandungan latihan dalam program latihan biasa untuk semua warga pendidikan, termasuk pensyarah dan kakitangan sokongan. Seiring dengan itu, perlu ada tahap latihan minimum (mis. 20-30 jam/tahun) dan mewujudkan mekanisme kerjasama yang erat dengan perusahaan teknologi.

Profesor Madya, Dr Pham Manh Ha berkata bahawa dasar ini akan mewujudkan dorongan sebenar kepada sektor Pendidikan untuk mengejar trend Strategi Nasional AI dan Keputusan No. 89/QD-TTg Perdana Menteri: Meluluskan Projek Meningkatkan kapasiti pensyarah dan pengurus institusi pengajian tinggi untuk memenuhi keperluan inovasi asas komprehensif dalam pendidikan dan latihan dalam tempoh 2030 - 2030.

"Pada masa ini, program seperti "Latih Jurulatih" di Universiti Sains dan Teknologi Hanoi sangat berkesan, tetapi perlu direplikasi di seluruh negara," Profesor Madya, Dr. Pham Manh Ha mencadangkan.

Kedua, dasar penilaian dan pelan hala tuju kerjaya: Inovasi untuk mengiktiraf sumbangan yang besar. Untuk menjadikan Perkara 22 Undang-Undang tentang Guru sebagai realiti, Profesor Madya, Dr. Pham Manh Ha mencadangkan Kementerian Pendidikan dan Latihan menerajui pembangunan rangka kerja penilaian prestasi yang substantif dan fleksibel, memfokuskan kepada inovasi dan sumbangan praktikal, dan bukannya bergantung semata-mata pada petunjuk kekananan atau pentadbiran.

Rangka kerja ini harus digunakan secara konsisten untuk menyokong kakitangan, untuk mewujudkan pelan hala tuju pembangunan yang adil dan telus. Mekanisme kenaikan pangkat yang lebih fleksibel dan khas perlu dipertimbangkan untuk individu yang mempunyai pencapaian cemerlang.

Laporan itu menunjukkan bahawa peraturan mengenai masa untuk mengekalkan pangkat terlalu lama dan tegar boleh mengurangkan motivasi pensyarah muda dan berbakat. Oleh itu, Profesor Madya Dr. Pham Manh Ha percaya bahawa rangka kerja penilaian yang fleksibel akan menggalakkan budaya tanggungjawab dan mengiktiraf dedikasi dengan betul, selaras dengan semangat cadangan antarabangsa mengenai pembangunan profesional guru daripada UNESCO.

Ketiga, dasar mengenai imbuhan dan tarikan bakat: Menyelesaikan "bottleneck" dalam gaji. Untuk melaksanakan Perkara 24 Undang-undang Guru secara berkesan, Profesor Madya, Dr. Pham Manh Ha mengesyorkan bahawa dokumen panduan harus menyatakan susunan gaji guru pada tahap tertinggi dalam sistem skala gaji pentadbiran dan kerjaya, dan pada masa yang sama menyatakan dasar sokongan seperti perumahan awam, sokongan perjalanan dan elaun khas untuk jawatan dengan keperluan profesional yang tinggi seperti pakar psikologi dan pengurusan data yang sukar.

Laporan situasi semasa mengesahkan bahawa gaji yang rendah adalah "sesak" terbesar, yang menyebabkan brain drain. Menurut Profesor Madya, Dr. Pham Manh Ha, peraturan "gaji tertinggi" dan dasar sokongan seperti perumahan awam dan sokongan perjalanan dalam Fasal 2, Perkara 24 Undang-undang Guru 2025 dijangka menjadi tunjang yang kuat untuk menyelesaikan masalah ini, tetapi perlu dikonkritkan dengan jadual gaji baharu yang benar-benar kompetitif dan langkah sokongan yang jelas.

Keempat, dasar untuk melindungi guru dan menyokong kesihatan mental: Keselamatan untuk kreativiti. Pekeliling mengenai etika guru harus mempertimbangkan untuk mereka bentuk beberapa artikel atau bab yang mengawal selia kandungan perlindungan kehormatan dan prosedur pengendalian krisis media untuk guru, bersama-sama dengan rangka kerja dasar mandatori mengenai sokongan kesihatan mental di institusi pendidikan.

Laporan situasi semasa menunjukkan bahawa jawatan seperti: Perunding psikologi, walaupun semakin penting, belum digunakan secara meluas. Melindungi guru bukan sahaja mengukuhkan kedudukan mereka tetapi juga mewujudkan persekitaran kerja yang selamat dan ceria, sesuai dengan semangat kemanusiaan yang ditekankan dalam Perkara 35 Undang-undang Guru.

Kelima, dasar integrasi antarabangsa dan kerjasama antara disiplin: Mewujudkan ekosistem terbuka. Profesor Madya, Dr. Pham Manh Ha mengesyorkan Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak lama lagi mengeluarkan garis panduan khusus mengenai pertukaran akademik antarabangsa dan program pengurusan, yang dikaitkan secara langsung dengan inisiatif UNESCO.

Khususnya, rangka kerja undang-undang diperlukan untuk menggalakkan model kerjasama antara universiti dan perusahaan teknologi, untuk melaksanakan strategi AI nasional dan mekanisme penyelarasan antara kementerian dengan berkesan di bawah Perkara 38, Fasal 2 Undang-undang mengenai Guru. Pembangunan tidak boleh berlaku secara berasingan. Memberi guru autonomi yang kukuh dalam kerjasama antarabangsa perlu disokong oleh mekanisme khusus untuk menjadikan dasar sebagai tindakan.

Undang-undang Guru yang diluluskan oleh Dewan Negara memenuhi jangkaan lebih 1 juta guru dan pengurus pendidikan di seluruh negara. Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong berkata semasa proses pelaksanaan, apabila perlu, undang-undang akan terus dipinda dan ditambah untuk melengkapkannya dengan lebih baik, memenuhi matlamat membangunkan tenaga pengajar - kuasa penting yang menentukan kualiti pendidikan dan latihan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html