Meningkatkan kualiti pendidikan daripada pentauliahan dan membina sekolah bertaraf kebangsaan

Timbalan Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong mempengerusikan persidangan itu. Persidangan itu dianjurkan dalam gabungan format bersemuka dan dalam talian dengan penyertaan wakil pemimpin unit di bawah Kementerian; wakil Jawatankuasa Wanita Tentera ( Kementerian Pertahanan Negara ); pasukan penyelidik Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi; pemimpin Jabatan Pendidikan dan Latihan dan jabatan khusus di bawah Jabatan; Pengetua tadika dan sekolah am.

Banyak keputusan menyumbang kepada peningkatan kualiti dan kedudukan sektor pendidikan .

Membuka persidangan itu, Timbalan Menteri Tetap Pham Ngoc Thuong menekankan: Sejak kebelakangan ini, Parti dan Negara telah memberi perhatian yang besar kepada pendidikan dan latihan. Memberi beberapa contoh, Timbalan Menteri menyebut tentang kelulusan Undang-undang Guru; dasar mengecualikan yuran pengajian untuk pelajar prasekolah dan sekolah rendah; banyak wilayah menyokong makan tengah hari untuk pelajar; pembinaan 248 sekolah berasrama penuh untuk sekolah rendah dan menengah di 248 komune sempadan darat; dasar menyejagatkan pendidikan prasekolah untuk kanak-kanak berumur 3 hingga 5 tahun; Program Sasaran Nasional mengenai pemodenan dan peningkatan kualiti pendidikan dan latihan akan datang...; terutamanya Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Dalam Resolusi No. 71-NQ/TW, kerja-kerja jaminan kualiti, akreditasi kualiti, dan membina sekolah standard kebangsaan terus diperakui.

Timbalan Menteri juga mengulangi perhatian kepada jaminan kualiti, penilaian kualiti, dan pembinaan sekolah bertaraf kebangsaan dalam Resolusi No. 29-NQ/TW, untuk sekali lagi menegaskan kepentingan kerja ini dalam meningkatkan kualiti pendidikan.

Menurut Timbalan Menteri, terdapat kriteria yang sangat khusus untuk sesebuah sekolah memenuhi standard kebangsaan, daripada kemudahan kepada kakitangan, kualiti pendidikan... dan untuk mencapainya, sekolah memerlukan banyak usaha. Mempromosikan pembinaan sekolah untuk memenuhi piawaian kebangsaan adalah menggalakkan kualiti pendidikan. Sejak masa lalu, kawasan dan Jabatan Pendidikan dan Latihan telah memberi perhatian yang besar kepada kerja ini. Kebanyakan resolusi dalam Kongres Parti tempatan telah memasukkan kriteria untuk sekolah memenuhi standard kebangsaan.

Persidangan untuk mengkaji kerja penilaian kualiti pendidikan dan pengiktirafan standard kebangsaan untuk prasekolah, institusi pendidikan am, dan institusi pendidikan berterusan, tempoh 2019-2025.

Pada persidangan itu, Timbalan Menteri mencadangkan fokus menilai keputusan yang dicapai pada masa lalu; menunjukkan kesukaran, batasan, punca, pengajaran yang dipelajari, amalan baik, model yang baik dan mengenal pasti tugas utama pada masa akan datang untuk terus berjaya dalam kerja menilai kualiti pendidikan dan membina sekolah yang memenuhi piawaian kebangsaan.

Melaporkan pada persidangan itu, Encik Pham Quoc Khanh - Timbalan Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti berkata sejak beberapa tahun kebelakangan ini, kerja menilai kualiti pendidikan dan membina sekolah yang memenuhi piawaian kebangsaan telah diberi perhatian dan diarahkan serentak oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan serta kawasan, membawa banyak hasil penting, menyumbang kepada peningkatan kualiti dan kedudukan sektor pendidikan.

Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan sistem lengkap dokumen undang-undang dan pekeliling panduan, mewujudkan asas undang-undang yang bersatu untuk melaksanakan penilaian kualiti pendidikan dan piawaian kebangsaan. Jabatan Pendidikan dan Latihan telah secara proaktif menasihati, menganjurkan propaganda, dan memupuk kemahiran profesional, sambil mempromosikan aplikasi teknologi maklumat dalam pengurusan. Peringkat pengurusan pendidikan dan sekolah mempunyai akses kepada model pengurusan progresif; terdapat perubahan dalam kesedaran dalam pengurusan pendidikan; kapasiti pengurusan sekolah dan pengurusan pengajaran dan pembelajaran telah dipertingkatkan.

Sehingga 31 Mei 2025, 98% institusi pendidikan telah mendapat akreditasi; 69.7% telah dinilai secara luaran. Daripada jumlah ini, 47.6% telah mencapai tahap 2; 16.2% telah mencapai tahap 3. Mengenai standard kebangsaan, 65% sekolah telah mencapai standard, termasuk 48.9% pada tahap 1 dan 16.1% pada tahap 2.

Keputusan ini bukan sahaja mengesahkan perubahan positif lokaliti dan institusi pendidikan tetapi juga menyumbang kepada pembentukan budaya kualiti, meningkatkan akauntabiliti dan penambahbaikan berterusan di seluruh sektor.

Encik Huynh Van Chuong, Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti, berbincang di persidangan itu.

Encik Pham Quoc Khanh - Timbalan Pengarah Jabatan Pengurusan Kualiti melaporkan pada persidangan itu.

Selain keputusan yang dicapai, kerja menilai kualiti pendidikan dan membina sekolah bertaraf kebangsaan masih menghadapi kesukaran: kesedaran tidak sekata di kalangan kakitangan dan guru; pasukan penilaian luaran yang tidak stabil; kemudahan yang merosot di banyak sekolah, terutamanya di kawasan yang sukar; sumber pelaburan yang terhad, dan sosialisasi pendidikan tidak digalakkan secara aktif.

Punca subjektif datang daripada fakta bahawa sesetengah kakitangan pengurusan tidak benar-benar berdedikasi dan kurang inisiatif dalam penyelidikan dan pelaksanaan. Punca objektif datang daripada keadaan sosio-ekonomi, pertumbuhan penduduk yang pesat di kawasan bandar, dan ketidakcukupan dalam peruntukan sumber...

Amalan tempoh 2019-2025 menegaskan bahawa hala tuju bersatu Kementerian Pendidikan dan Latihan dan penyelarasan rapat lokaliti adalah faktor penentu. Sistem dokumen perlu disemak secara berkala; latihan, pemeriksaan dan penyeliaan mesti memastikan konsistensi. Mempromosikan peranan penyeliaan setempat, menggunakan teknologi maklumat dan komunikasi yang telus adalah penyelesaian penting untuk meningkatkan kecekapan.

Dalam tempoh yang akan datang, pendidikan akan terus diperakui sebagai "dasar negara teratas", memainkan peranan penting dalam strategi pembangunan negara. Menurut Resolusi 71-NQ/TW, matlamat menjelang 2030 ialah 80% sekolah umum akan memenuhi standard kebangsaan. Sektor pendidikan akan berusaha untuk mencapai matlamat dan keperluan untuk meningkatkan kualiti pendidikan yang saksama, menumpukan pada penyatuan dan menggalakkan keputusan yang dicapai, mengutamakan penambahbaikan mekanisme, meningkatkan keberkesanan penyeliaan, menggalakkan penerapan teknologi digital, menggerakkan sumber dengan berkesan dan membangunkan kapasiti kakitangan, syarat untuk memastikan kualiti pendidikan, melatih sumber manusia berkualiti tinggi, memupuk matlamat pembangunan yang pesat dan pesat bagi negara, memupuk matlamat pembangunan yang pesat.

Meningkatkan kesedaran dan fokus pada peningkatan kualiti selepas penilaian

Berkongsi pelajaran yang dipelajari dalam jaminan kualiti dan pembinaan sekolah bertaraf kebangsaan, Encik Pham Quoc Toan, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, pertama kali menyebut keperluan untuk menyatukan kesedaran, dari peringkat akar umbi hingga ke peringkat pengurusan, terutamanya keseluruhan sistem politik, tentang kepentingan kerja ini. Ini juga dianggap sebagai penyelesaian latihan kendiri dan pemupukan yang sangat berkesan untuk pasukan. Guru yang mengambil bahagian dalam jaminan kualiti dan membina sekolah bertaraf kebangsaan sering menjalankan kerja pengurusan sekolah dengan sangat sistematik.

Seiring dengan itu, Hanoi sentiasa memberi tumpuan kepada kerja penilaian kendiri dengan mengarahkan 100% institusi pendidikan, sama ada awam dan swasta, di kawasan itu untuk mengambil bahagian dalam kerja ini; menggerakkan kerajaan, menyelaras dengan ibu bapa dan masyarakat untuk mengambil bahagian dan menyelia; memberi perhatian kepada pelaburan dalam kemudahan; melaksanakan jaminan saintifik dan objektif kerja penilaian luaran...

Encik Pham Quoc Toan, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi berkongsi di persidangan itu.

Encik Ta Thanh Vu, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Ca Mau, amat berminat dengan sokongan, penyeliaan, dan peningkatan kualiti selepas penilaian, dan percaya bahawa ini adalah kandungan utama untuk meningkatkan kualiti institusi pendidikan.

"Sehingga Mei 2025, 74.3% institusi pendidikan di wilayah Ca Mau telah memenuhi piawaian kebangsaan. Ini adalah kadar yang agak tinggi, namun, kerja penambahbaikan kualiti selepas penilaian masih mempunyai beberapa had, tidak konsisten dan kurang komprehensif," kongsi Encik Ta Thanh Vu.

Mengenal pasti isu ini, Jabatan Pendidikan dan Latihan Ca Mau menganggap pemantauan dan penambahbaikan kualiti pasca penilaian sebagai langkah penting, dengan keperluan asas: keputusan penilaian mesti menjadi alat pengurusan sekolah; sokongan pemantauan selepas penilaian adalah langkah yang menentukan untuk memastikan peningkatan dalam kualiti pendidikan; dan kaedah pemantauan mesti dipelbagaikan.

Daripada permintaan di atas, Encik Ta Thanh Vu berkata bahawa sektor Pendidikan Ca Mau menentukan kaedah sokongan yang segerak dan boleh dilaksanakan, sesuai dengan keadaan tempatan, untuk menilai sebagai alat pengurusan kualiti, dengan itu meningkatkan kualiti. Beberapa kaedah asas, seperti: pembangunan kapasiti sokongan; sumber sokongan, menyediakan set bukti, menggerakkan belanjawan, sumber sosial, menghubungkan sekolah untuk mewujudkan limpahan dalam proses hala tuju pelaksanaan...

"Untuk meningkatkan keberkesanan kerja ini, Jabatan Pendidikan dan Latihan Ca Mau mengesyorkan Kementerian tidak lama lagi mengeluarkan rangka kerja panduan bersatu untuk memantau dan menambah baik proses penilaian; pada masa yang sama, menetapkan prosedur, alat dan garis masa untuk memastikan kedua-dua konsistensi dan fleksibiliti untuk lokaliti. Di samping itu, adalah perlu untuk membina perisian kongsi dan pangkalan data nasional untuk menghubungkan Kementerian, Jabatan Pendidikan dan Latihan seluruh negara dan institusi pendidikan, "kata En. Tahanh.

Banyak keputusan menyumbang kepada peningkatan kualiti dan kedudukan sektor pendidikan .

Meningkatkan kesedaran dan fokus pada peningkatan kualiti selepas penilaian

Komen (0)