Memartabatkan pendidikan vokasional daripada peperiksaan kemahiran vokasional

GD&TĐ - Menganjur dan mengambil bahagian dalam pertandingan kemahiran vokasional di semua peringkat membantu institusi latihan vokasional mewujudkan standard kualiti mengikut piawaian serantau dan antarabangsa, mewujudkan motivasi untuk inovasi dan peningkatan kualiti.

Walau bagaimanapun, untuk bersinar lebih terang di "taman permainan" ini, ia memerlukan penyelesaian segerak yang berterusan.

Meningkatkan kualiti, menggalakkan integrasi antarabangsa

Selama bertahun-tahun, Kolej Teknologi Hanoi telah diberi kepercayaan untuk menganjurkan pertandingan kemahiran vokasional peringkat bandar dan kebangsaan dalam bidang di mana sekolah itu mempunyai kekuatan. Pakar sekolah ditugaskan untuk mengambil bahagian dalam membangunkan soalan peperiksaan; menyediakan kemudahan, mesin, peralatan, bekalan, dan bahan mentah; dan menganjurkan peperiksaan. Selepas peperiksaan, sekolah itu sekali lagi dipilih untuk menganjurkan latihan kepada calon berpencapaian tinggi untuk menyertai Pertandingan Kemahiran Vokasional ASEAN dan Dunia .

Profesor Madya Dr. Pham Xuan Khanh - Pengetua Kolej Teknologi Hanoi , Ketua Pakar Elektronik Industri Kebangsaan dari 2002 - 2014 berkata bahawa ini adalah aktiviti penting untuk membantu membandingkan kapasiti pelajar mengikut piawaian ASEAN dan antarabangsa. Melalui peperiksaan, sekolah mempunyai asas untuk menilai secara objektif kualiti latihan.

Piawaian kemahiran vokasional moden membantu sekolah menyemak program mereka dan mengemas kini standard output untuk memenuhi keperluan pasaran buruh. Peralatan dan kaedah latihan juga diselaraskan selaras dengan piawaian peperiksaan. Pada masa yang sama, proses penyertaan peperiksaan menyumbang kepada peningkatan kapasiti tenaga pengajar apabila mereka mempunyai akses kepada teknologi baharu, teknik moden dan kaedah latihan lanjutan. Pengalaman ini dibawa kembali ke dalam kuliah, mewujudkan kesan riak positif di seluruh sekolah.

Bagi calon, peperiksaan adalah persekitaran untuk mengamalkan disiplin, pemikiran teknikal dan kemahiran profesional. Ramai yang telah mencapai keputusan yang tinggi dan menjadi juruteknik yang baik di perusahaan. Malah ada yang kembali menyokong latihan pasukan sekolah.

MSc. Nguyen The Luc - Pengarah Institut Sains, Teknologi dan Pendidikan Vietnam juga mengesahkan peranan menganjurkan dan mengambil bahagian dalam pertandingan kemahiran vokasional dalam meningkatkan kualiti pendidikan vokasional. Ini bukan sahaja aktiviti kompetitif tetapi juga ukuran kapasiti latihan dan tahap kemahiran pelajar mengikut piawaian serantau dan antarabangsa; bertujuan untuk meningkatkan produktiviti buruh dan daya saing negara.

Sebagai tambahan kepada keputusan yang dicapai, MSc. Nguyen The Luc juga menunjukkan beberapa kesukaran dalam proses mengambil bahagian dalam peperiksaan kemahiran vokasional. Sehubungan itu, keperluan peralatan penyediaan peperiksaan bertaraf antarabangsa agak tinggi, manakala sumber pelaburan sekolah adalah terhad. Sesetengah profesion memerlukan sistem bilik amalan moden, bahan guna yang besar, dan kos susut nilai yang tinggi; oleh itu, penyediaan syarat latihan untuk calon memerlukan banyak masa dan wang.

Program latihan semasa dan masa latihan tidak serasi sepenuhnya dengan piawaian peperiksaan antarabangsa. Sekolah mesti membangunkan program latihan tambahan yang mendalam, sentiasa mengemas kini dokumen, situasi dan modul baharu - ini memberi tekanan yang besar kepada tenaga pengajar dan sekolah.

Pasukan pakar dan jurulatih kemahiran vokasional masih kurang dan tidak sekata, terutamanya bagi pekerjaan dan pekerjaan baharu yang memerlukan kemahiran teknikal yang tinggi. Untuk melatih calon untuk pertandingan kebangsaan atau antarabangsa, sekolah memerlukan pakar yang berpengalaman, berpengetahuan tentang piawaian teknikal, dan berkeupayaan untuk latihan mendalam - sumber ini tidak dipenuhi sepenuhnya pada masa ini. Mekanisme sokongan kewangan dan dasar insentif untuk peserta tidak benar-benar setimpal, menyukarkan calon dan pensyarah untuk melabur sepenuhnya masa mereka dalam latihan.

Ilustrasi foto INT.

Orientasi dan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti

Untuk menambah baik keputusan peperiksaan dan meningkatkan kualiti latihan vokasional, Encik Nguyen The Luc berkata bahawa adalah perlu untuk meningkatkan pelaburan dan menyeragamkan kemudahan ke arah standard peperiksaan antarabangsa. Negara perlu mempunyai program untuk menyokong peralatan utama untuk pekerjaan utama.

Sekolah terus menggerakkan sumber sosial dan bekerjasama dengan perniagaan untuk melengkapkan bilik amalan dan makmal standard WSI. Seiring dengan itu, membangunkan pasukan pakar kemahiran vokasional dengan menganjurkan kursus latihan kemahiran vokasional standard WSI untuk pensyarah; meningkatkan bilangan pakar yang menyertai seminar antarabangsa untuk mengemas kini teknologi. Sekolah membina mekanisme insentif untuk menarik pakar daripada perniagaan untuk menyertai latihan.

Encik Nguyen The Luc juga menekankan penyelesaian hubungan yang lebih rapat dengan perniagaan. Perniagaan mengiringi dalam membina standard kemahiran, menaja peralatan, menyokong amalan simulasi, dan menghantar pakar teknikal untuk melatih calon. Ini juga merupakan penyelesaian yang sesuai untuk model "latihan yang dikaitkan dengan pengeluaran dan perniagaan".

Pada masa yang sama, program latihan akan diinovasikan ke arah menyepadukan piawaian kemahiran vokasional nasional, ASEAN dan antarabangsa. Penyeragaman standard output mengikut model ini akan membantu pelajar memenuhi keperluan pasaran buruh dan mempunyai asas untuk mengambil bahagian dalam peperiksaan.

Akhir sekali, dasar insentif yang lebih kukuh diperlukan daripada agensi pengurusan, melalui sokongan kewangan untuk penyediaan peperiksaan, dasar untuk calon dan pakar; dan membina mekanisme pengiktirafan untuk menyebarkan pergerakan meningkatkan kemahiran vokasional ke seluruh sistem.

Turut menawarkan penyelesaian, Encik Pham Xuan Khanh berkata bahawa institusi latihan vokasional perlu menyeragamkan program latihan mengikut piawaian kebangsaan, serantau dan antarabangsa; memastikan buku teks, modul dan struktur latihan dikemas kini yang hampir dengan soalan peperiksaan sebenar. Melabur dalam peralatan moden segerak yang serasi dengan peralatan yang digunakan dalam peperiksaan adalah faktor utama dalam membantu meningkatkan kemahiran praktikal calon.

Kemudahan juga perlu melabur dan melatih pasukan pensyarah yang mempunyai kemahiran profesional yang baik dan kecekapan dalam bahasa asing, terutamanya bahasa Inggeris, untuk menjadi pakar latihan yang berkelayakan tinggi, dengan latihan mendalam dalam teknologi, teknik, dan kaedah latihan lanjutan.

Untuk memilih calon yang cemerlang, Profesor Madya Pham Xuan Khanh mencadangkan: Institusi latihan vokasional, di samping melatih kemahiran profesional secara proaktif, harus kerap menganjurkan pertandingan di sekolah. Latihan calon hendaklah dijalankan mengikut proses yang saintifik dan ketat.

Ia juga perlu untuk mengukuhkan kerjasama dengan perniagaan untuk menyokong peralatan, pakar, dan mewujudkan keadaan untuk pengalaman praktikal untuk calon mengikut model latihan dwi. Dasar insentif, sokongan kewangan, dan ganjaran tepat pada masanya untuk calon dan pensyarah adalah penggerak penting untuk mengekalkan pergerakan. Mempromosikan komunikasi tentang peperiksaan akan membantu menyebarkan pergerakan pembelajaran, menarik calon berpotensi dan meningkatkan reputasi sekolah.

Berkongsi tentang orientasi dan penyelesaian pada masa akan datang, Encik Truong Anh Dung - Pengarah Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan (Kementerian Pendidikan dan Latihan) mula-mula menekankan pembinaan mekanisme untuk menggunakan, mengaplikasi dan memindahkan piawaian ujian kemahiran vokasional dunia yang diumumkan oleh Pertubuhan Kemahiran Vokasional Dunia dan model, kaedah penilaian, pekerjaan dan teknologi baharu industri AI40. pembangunan kemahiran, pendidikan vokasional, dan pendidikan universiti.

Seiring dengan itu, menyempurnakan institusi dan dasar, meningkatkan pelaburan dalam menganjurkan dan menyertai pertandingan kemahiran vokasional peringkat kebangsaan, ASEAN, Asia dan dunia pada masa akan datang dengan skala pekerjaan yang bersaing, kualiti pakar dan calon yang semakin dipertingkatkan. Memperkukuh kerjasama tiga pihak (Negeri - Sekolah - Perusahaan) dalam latihan, pemupukan, bimbingan, penganjuran pertandingan kemahiran vokasional; mewujudkan keadaan yang menggalakkan untuk perusahaan mengambil bahagian secara mendalam dalam membina standard output, standard kemahiran vokasional kebangsaan, latihan, dan menganjurkan penilaian kemahiran vokasional.

Encik Truong Anh Dung juga menyebut mempromosikan transformasi digital dan transformasi hijau dalam menganjurkan peperiksaan kemahiran vokasional, mempromosikan aplikasi teknologi baharu dan menggunakan peperiksaan dalam talian dan jauh untuk mengembangkan skala, meningkatkan fleksibiliti dan kecekapan.

Meningkatkan pelaburan dalam peralatan dan kemudahan moden untuk institusi latihan vokasional bagi memenuhi keperluan latihan selaras dengan piawaian vokasional nasional dan antarabangsa. Memperkukuh aktiviti komunikasi dan meningkatkan kesedaran sosial tentang peranan kemahiran vokasional dan pendidikan vokasional dalam pembangunan negara.

“Pada September 2025, WorldSkills Organization (WorldSkills) menambah dan mengemas kini senarai dan dokumen teknikal bagi 64 pekerjaan/kemahiran yang dijangka diadakan dalam pertandingan WorldSkills pada 2026. Ini adalah dokumen profesional mengenai kemahiran vokasional yang disediakan oleh pakar teknikal dan pekerjaan WorldSkills, dirujuk dan dikemas kini dengan industri dan perniagaan di seluruh dunia.

Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan telah menghantar dokumen di atas kepada institusi latihan vokasional untuk menyelidik secara proaktif dan menambah kandungan yang sesuai kepada program latihan untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW, memperbaharui program dan kaedah latihan dengan kuat, mengaplikasikan teknologi, pengurusan kualiti, memastikan keberkesanan dan bahan mengikut piawaian antarabangsa, mencipta satu kejayaan dalam membangunkan sumber manusia dengan kemahiran vokasional yang tinggi," kata Anh. Dung Dung Truong.

"Pendidikan vokasional Vietnam telah menyepadukan lebih dan lebih mendalam dan meluas di rantau ini dan dunia melalui penganjuran dan penyertaan dalam pertandingan kemahiran vokasional peringkat kebangsaan, ASEAN dan dunia dengan skala dan keputusan yang semakin bertambah baik. Vietnam telah mengekalkan kedudukannya dalam 3 negara terkemuka.

Melalui pertandingan kemahiran vokasional peringkat kebangsaan, satu gerakan emulasi di seluruh negara dalam pembelajaran dan mempraktikkan kemahiran vokasional telah dilancarkan. Vietnam telah membentuk pasukan pendidik vokasional, pakar kemahiran vokasional dan duta kemahiran vokasional bertaraf kebangsaan, serantau dan antarabangsa,” kata Encik Truong Anh Dung.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nang-tam-giao-duc-nghe-nghiep-tu-ky-thi-ky-nang-nghe-post758547.html