Asas untuk pertumbuhan dalam era digital

Pergerakan Celik Digital semasa bertujuan untuk melaksanakan Resolusi No. 57-NQ/TW Biro Polit mengenai penemuan dalam sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional, menetapkan banyak matlamat seperti "menghapuskan buta huruf digital", "menyejagatkan digital" untuk membantu orang ramai mengakses dan menggunakan teknologi dalam kehidupan, meningkatkan produktiviti buruh dan membentuk komuniti yang mengubahsuai peluang pekerjaan baharu dan membentuk komuniti baharu yang menyesuaikan diri.

Báo Nhân dân•01/04/2025

Lapan puluh tahun yang lalu, Pergerakan Pendidikan Popular yang dilancarkan oleh Presiden Ho Chi Minh dengan cepat menyelesaikan masalah buta huruf dan, yang paling penting, membangkitkan kesedaran, hak dan kewajipan orang ramai terhadap pembelajaran.

Dalam semangat dan inspirasi itu, Pergerakan Literasi Digital semasa berhasrat untuk melaksanakan Resolusi No. 57-NQ/TW Politbiro mengenai penemuan dalam sains, teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional, menetapkan banyak matlamat seperti "menghapuskan buta huruf digital", "menyejagatkan digital" untuk membantu orang ramai mengakses dan menggunakan teknologi dan bentuk tenaga kerja, mewujudkan transformasi peluang pekerjaan baharu dalam kehidupan; mengambil bahagian dalam membina kerajaan digital, masyarakat digital, ekonomi digital, warga digital..., menyumbang kepada menggalakkan pergerakan pembelajaran emulasi, pembelajaran sepanjang hayat, mewujudkan daya penggerak yang penting untuk proses transformasi digital negara.

Sejak awal Kongres Parti Ke-13, di bawah pimpinan Parti dan Negara, transformasi digital telah mendapat respons positif daripada rakyat dan perniagaan kerana faedah praktikalnya yang tidak dapat dinafikan. Dalam Strategi Nasional untuk Ekonomi Digital dan Pembangunan Masyarakat Digital ke 2025, dengan wawasan 2030, yang dikeluarkan pada 31 Mac 2022, ia terus menekankan bahawa "Tugas membangunkan ekonomi digital dan masyarakat digital diberi keutamaan tinggi dalam strategi pembangunan negara".

Daripada dasar mensejagatkan kemahiran digital, banyak model baharu dan amalan baik telah diatur dan dilaksanakan oleh agensi, jabatan dan cawangan dari peringkat pusat hingga tempatan seperti: Kumpulan teknologi digital komuniti, pendidikan universiti digital, platform pembelajaran dalam talian terbuka (MOOC) Onetouch, Mobiedu, daotao.ai...

Di banyak wilayah dan bandar, kumpulan teknologi digital komuniti telah menarik ribuan ahli. Ramai individu dan perniagaan turut menyumbang kepada proses membangunkan kemahiran digital di kalangan seluruh penduduk dengan membina komuniti pembelajaran secara proaktif seperti: "Pembelajaran AI Popular & Program Latihan AI", "AI Universe - Aplikasi AI untuk Mengoptimumkan Kerja", "Soal Jawab Teknologi (Tanya Jawab)".

Dalam pergerakan literasi digital, Vietnam mempunyai kelebihan berbanding beberapa negara membangun berkat peningkatan bilangan pengguna internet dan pemilik peranti pintar yang berterusan. Bagaimanapun, menurut data 2024, 21% penduduk Vietnam masih kekurangan sambungan internet.

UNICEF melaporkan bahawa hanya kira-kira 36% penduduk Vietnam berumur 15-24 tahun mempunyai kemahiran digital asas. Beberapa kajian domestik dan antarabangsa juga menunjukkan bahawa kumpulan yang kurang bernasib baik di Vietnam berisiko ketinggalan dalam pergerakan literasi digital kerana kekurangan perhatian dan model latihan dan sokongan.

Di samping itu, terdapat jurang antara program literasi digital di Vietnam. Komuniti dan kumpulan pembelajaran digital menjadi semakin popular, tetapi mereka tidak mempunyai perpaduan dan sambungan untuk secara beransur-ansur mewujudkan masyarakat pembelajaran digital.

Oleh itu, ia tidak benar-benar menggalakkan rakyat untuk belajar sepanjang hayat, sentiasa meningkatkan kemahiran dan kelayakan mereka, dan segera menyesuaikan diri dengan perubahan pesat negara dan dunia. Sebilangan besar orang, termasuk pegawai kerajaan, belum memahami keperluan transformasi digital dan pembelajaran digital yang semakin tinggi, tetapi hanya berhenti untuk mengakses dan menggunakan aplikasi perkhidmatan digital.

Salah satu punca kesukaran untuk mempopularkan kemahiran digital ialah ketidakcukupan sebilangan penduduk dalam menerima pengetahuan baharu untuk melayani proses transformasi digital negara. Masih ramai yang tidak ambil peduli dan mengambil mudah terhadap sesi latihan dan sesi latihan yang dianjurkan oleh kerajaan, agensi dan unit; mengabaikan video dan artikel yang mengarahkan pemasangan dan penggunaan perisian popular seperti VNeID dan VSSID walaupun ia secara langsung menggantikan dan mengurangkan kertas kerja, prosedur pentadbiran dan perkhidmatan awam semasa.

Selain itu, masih ada pihak yang enggan menggunakan perisian pengurusan yang dikeluarkan oleh Kerajaan Negeri dan pihak berkuasa tempatan kerana mempercayai teori konspirasi dan maklumat palsu yang disebarkan serta disebarkan oleh unsur-unsur buruk di platform rangkaian sosial.

Yang paling biasa adalah maklumat rekaan seperti "agensi pengurusan dengan sengaja mencuri dan menjual maklumat orang", "mekanisme keselamatan yang lemah", "Negara mengeluarkan aplikasi, kad pengenalan warganegara, pasport dengan cip elektronik untuk memantau orang", "melanggar kebebasan peribadi",... Malah, aplikasi ini semuanya selamat dari segi keselamatan data, hanya mempunyai fungsi pengurusan tetapi tidak mengawal pengguna seperti maklumat palsu yang disebarkan dalam talian.

Untuk melaksanakan skim tidak jujur mereka, sesetengah individu dan organisasi yang mempunyai niat jahat dan pelampau juga kerap menyiarkan artikel dan kandungan kontroversi mengenai aplikasi dan platform digital yang dikeluarkan oleh pihak berkuasa untuk menimbulkan keraguan atau menghasut penentangan.

Mereka membesar-besarkan ketidakstabilan aplikasi ini dengan menambah kemas kini baharu yang berguna seperti menyepadukan lesen memandu dan insurans sosial untuk menuduh "Negeri menyukarkan keadaan" untuk orang ramai.

Dalam sesetengah kes, aplikasi dan platform digital tidak beroperasi secara stabil pada peranti kerana kesilapan pengguna dalam mengisytiharkan maklumat yang salah, tidak mengingati kata laluan dan alamat e-mel, tidak mengemas kini seperti yang diperlukan oleh peranti... tetapi mereka juga cuba menyalahkan pembekal.

Pelakon jahat telah berusaha untuk menarik dan menghasut individu yang jahil untuk menyertai memboikot aplikasi dan platform digital dengan menyiarkan banyak ulasan dan ulasan subjektif dan negatif. Oleh itu, mewujudkan rasa kekeliruan dan ketakutan kepada orang lain dalam proses "membasmi kejahilan" tentang transformasi digital.

Dalam konteks "kaedah pengeluaran digital" dengan ciri daya produktif adalah gabungan harmoni manusia dan kecerdasan buatan yang terbentuk, mempopularkan kemahiran digital telah menjadi keperluan mendesak bagi Vietnam jika ia tidak mahu melepaskan peluang bersejarah untuk memasuki era baru.

Ini memerlukan gerakan pembelajaran yang meluas, dilancarkan di seluruh Parti, seluruh tentera, dan seluruh rakyat, sebesar magnitud gerakan Pendidikan Popular yang dilancarkan oleh Presiden Ho Chi Minh pada mesyuarat pertama Kerajaan Sementara pada 3 September 1945.

Pada 18 November 2024, pada pertemuan dengan wakil guru dan pengurus pendidikan sempena Hari Guru Vietnam, salah satu tugas yang ditegaskan oleh Setiausaha Agung To Lam yang sektor pendidikan perlu lakukan segera ialah melancarkan gerakan "Pendidikan Digital untuk Semua".

Semangat ketua sistem politik itu dinyatakan dalam Resolusi No. 57-NQ/TW bertarikh 22 Disember 2024 Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital negara.

Ia dengan jelas menyatakan: "Terdapat program propaganda dan pendidikan yang berkesan untuk meningkatkan kesedaran, keazaman, membangunkan sains dan teknologi dan inovasi, melaksanakan transformasi digital dalam keseluruhan sistem politik, rakyat dan perniagaan, mewujudkan kepercayaan dan momentum baharu dalam masyarakat. Gerak secara meluas gerakan "pembelajaran digital", mempopularkan dan meningkatkan pengetahuan sains dan teknologi, pengetahuan digital dalam kalangan kader, penjawat awam dan rakyat".

Baru-baru ini, pada 26 Mac, pada majlis pelancaran gerakan dan pelancaran platform "Pendidikan Popular Digital", Perdana Menteri Pham Minh Chinh menegaskan bahawa "Pendidikan Popular Digital" diwarisi, dipupuk, dan digalakkan daripada gerakan Pendidikan Popular yang dilancarkan oleh Presiden Ho Chi Minh, dan merupakan jambatan antara masa lalu dan masa depan.

Tidak terhenti di situ, pergerakan itu juga bertujuan untuk mengukuhkan garis panduan dan dasar Parti dalam Resolusi No. 57-NQ/TW; bertindak balas terhadap semangat pembelajaran sepanjang hayat yang diarahkan oleh Setiausaha Agung Kepada Lam; menunjukkan keazaman tinggi seluruh sistem politik dalam melancarkan dan melaksanakan gerakan Pendidikan Popular Digital.

Walau bagaimanapun, untuk pergerakan mempunyai nilai yang mampan, perlu ada dasar dan kaedah khusus selain mempromosikan aktiviti propaganda dalam pelbagai bentuk. Khususnya, membina platform penyebaran pengetahuan digital, yang terkini ialah binhdanhocvuso.gov.vn, memainkan peranan penting dalam menyediakan pengetahuan dan penyelesaian pembelajaran berterusan kepada rakyat.

Pada masa yang sama, adalah perlu untuk menghubungkan Pergerakan Literasi Digital dengan semangat pembelajaran sepanjang hayat dan masyarakat pembelajaran, dengan itu mengesahkan pandangan panduan yang konsisten Parti dan Negara tentang pembelajaran sehingga kini, membantu orang ramai mempunyai kesedaran penuh dan betul tentang hak, kewajipan dan tanggungjawab "pembelajaran digital".

Menurut Profesor, Dr Pham Tat Dong, Pergerakan Pendidikan Digital memerlukan pelajar belajar sendiri, pada bila-bila masa, di mana-mana sahaja menggunakan peranti teknologi pintar, menggabungkan pelbagai bentuk pembelajaran dalam talian dan secara bersemuka. Pelajar boleh memanfaatkan masa mereka untuk belajar di rumah, di tempat kerja, atau di pengangkutan awam.

Oleh kerana sasaran literasi digital ialah seluruh populasi, sumber pembelajaran mestilah sangat kaya dan pelbagai, daripada mudah kepada kompleks, sesuai untuk setiap pelajar. Atas sebab ini, penyeragaman bahan pembelajaran digital juga merupakan isu yang perlu dibangkitkan dalam proses mempopularkan kemahiran dan pengetahuan digital.

Program literasi digital juga perlu mempunyai langkah dan kriteria untuk menilai hasil literasi digital dalam keadaan pembelajaran kendiri, pembelajaran dalam talian dan pembelajaran jarak jauh. Oleh itu, masih memastikan kriteria pembelajaran sebenar seperti dalam bentuk pendidikan tradisional.

Ini adalah premis penting untuk membangunkan borang latihan dalam masa terdekat di Vietnam seperti model universiti digital, yang membolehkan orang ramai belajar lebih lanjut dan menambah pengetahuan mereka secara fleksibel.

Di samping itu, dalam semangat "tidak meninggalkan sesiapa pun", Pergerakan Literasi Digital juga memerlukan dasar khas untuk memberi peluang kepada kumpulan yang terdedah seperti orang kurang upaya, kanak-kanak etnik minoriti, dan warga tua untuk mengakses teknologi, membangunkan kemahiran digital, dan mengaplikasikannya untuk bekerja dan belajar. Khususnya, orang kurang upaya merupakan tenaga kerja berpotensi yang Vietnam tidak dapat memanfaatkannya kerana kekurangan kaedah dan mekanisme latihan yang sesuai.

Celik digital dengan teknologi unggul akan segera menyelesaikan masalah ini, apabila ia dapat menyokong orang kurang upaya dalam mempelajari kemahiran umum dan mencari pekerjaan yang sepadan dengan kebolehan mereka.

Dengan pencapaian pergerakan masa lalu untuk menggalakkan pembelajaran dan bakat, kami berhak untuk mempercayai kejayaan literasi digital dalam mempopularkan dan membangunkan kemahiran digital di seluruh negara, menjadi penggerak untuk mempromosikan proses transformasi digital negara, mewujudkan asas yang kukuh untuk pembangunan negara.

Komen (0)