Resolusi 71 ialah dorongan strategik untuk pendidikan Thanh Hoa untuk membuat satu kejayaan.

Thanh Hoa telah lama dianggap sebagai tanah yang mempunyai tradisi pembelajaran yang kaya. Oleh itu, apabila Resolusi 71-NQ/TW Biro Polit mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan (Resolusi 71-NQ/TW) dikeluarkan, sektor pendidikan tempatan menyambutnya dengan harapan yang besar dan segera merealisasikannya dengan semangat tindakan yang jelas daripada pasukan pengurus pendidikan akar umbi.

Pemikiran inovatif dan tindakan proaktif

Sejurus selepas Resolusi 71-NQ/TW diumumkan, ramai pengurus pendidikan di Thanh Hoa mengenal pasti dengan jelas peranan dan tanggungjawab mereka dalam mempraktikkan kandungan Resolusi dalam pengajaran dan pengurusan sekolah.

En. Trinh Quoc Viet, Pengetua Sekolah Menengah Giao Thien, Komune Giao An ( Thanh Hoa ) berkongsi: "Sebelum ini, setiap tahun sekolah terpaksa menunggu Jabatan Pendidikan dan Latihan Daerah untuk memberikan arahan terperinci untuk melaksanakan tugas. Tetapi semangat Resolusi 71-NQ/TW adalah untuk menjadi sekolah yang proaktif, kreatif, dan mempunyai hasil yang lebih nyata. merancang, mengutamakan kualiti daripada bentuk.”

Berkongsi pandangan yang sama, Cik Dao Thi Yen, Pengetua Sekolah Rendah Dong Tho, Hac Thanh Ward, berkata: "Kami jelas melihat perubahan dalam pendekatan. Pendidikan bukan sahaja tanggungjawab sektor ini tetapi mesti menjadi keutamaan dalam strategi pembangunan tempatan. Dari situ, sekolah telah bekerjasama secara proaktif dengan kerajaan wad dan organisasi untuk mengukuhkan penyelarasan dan menggerakkan lebih banyak sumber sosial."

Kegembiraan guru-guru di Sekolah Rendah Dong Tho pada hari pembukaan tahun persekolahan baharu.

Suasana persiapan tahun baru persekolahan di banyak sekolah di wilayah itu berlangsung dengan lebih segera dan rapat. Institusi pendidikan secara serentak menyemak kakitangan, menambah baik landskap, dan menilai semula keberkesanan kaedah pengajaran. Semangat inovasi bukan lagi slogan tetapi telah menjadi tindakan konkrit.

Dalam bidang yang kurang bernasib baik, guru sentiasa dianggap sebagai pusat kepada semua dasar. Salah satu perkara yang paling dinanti-nantikan daripada Resolusi 71-NQ/TW ialah dasar imbuhan baharu untuk guru, terutamanya di kawasan terpencil, sempadan dan pulau. Di tempat-tempat tersebut, guru bukan sahaja yang mengajar tetapi juga sokongan rohani kepada pelajar dan seluruh masyarakat.

Encik Nguyen Duy Thuy, Pengetua Sekolah Menengah Etnik Minoriti Trung Ly, berkongsi: "Guru-guru di kawasan pergunungan terpaksa bergelut untuk mengatasi kesukaran selama bertahun-tahun, tetapi dasar sokongan masih terhad. Pada masa akan datang, apabila melaksanakan Resolusi 71-NQ/TW, terutamanya meningkatkan elaun dan menyokong perumahan awam untuk membantu pegawai, guru dan pekerja di sekolah, ia akan menjadi penggerak yang hebat dalam sektor pendidikan. orang yang berbakat dan menarik orang muda ke kawasan yang sukar.”

Di sekolah bandar, tumpuan diberikan kepada peningkatan kualiti kakitangan dan mengurangkan tekanan pentadbiran terhadap guru. Cik Le Thi Lan Anh, Pengetua Tadika Truong Thi B (Wad Hac Thanh), berkata: "Tidak cukup dengan hanya mempunyai guru yang mencukupi untuk menyelesaikan masalah, tetapi perlu ada mekanisme supaya guru boleh bekerja dengan tenang dan tidak terperangkap dalam kerja kertas. Resolusi 71-NQ/TW mempunyai dasar keutamaan khusus untuk guru-guru, dengan pendidikan prasekolah1NQ7. untuk mewujudkan sistem pengurusan yang lebih berkesan, mewakilkan kuasa sebenar kepada pengetua dan mengurangkan tahap perantara.”

Masa bermain kanak-kanak di Tadika Thi B, wad Hac Thanh.

Ramai pengetua di Thanh Hoa juga menyatakan harapan yang besar untuk transformasi digital dan orientasi autonomi dalam pendidikan. Encik Le Thanh Hai, Pengetua Sekolah Menengah Dong Tho (Wad Ham Rong), mengulas: "Autonomi hanya bermakna jika ia datang dengan tanggungjawab dan desentralisasi sebenar. Kami benar-benar memerlukan rangka kerja undang-undang yang jelas untuk menjadi lebih tegas dalam pengurusan sekolah, terutamanya dari segi sumber manusia, kewangan dan kerjasama sosial."

Jangkaan dasar berjalan seiring dengan realiti

Di kawasan yang sukar terutamanya, pelaksanaan Resolusi 71-NQ/TW menjadi lebih mendesak. Encik Hoang Sy Xuan, Pengetua Sekolah Berasrama Penuh Muong Ly untuk Etnik Minoriti - Sekolah Menengah, berkongsi: "Kami menjangkakan akan diberi keutamaan dari segi sumber pelaburan, terutamanya peralatan pengajaran dan program latihan mengenai kemahiran aplikasi teknologi. Tanpa dasar khusus, adalah sangat sukar untuk mencipta perubahan sebenar di kawasan pergunungan, sempadan dan khususnya yang sukar."

Selain memberi tumpuan kepada keadaan material, pentadbir pendidikan juga memberi perhatian kepada budaya sekolah. Meningkatkan kualiti pendidikan bukan sahaja mengenai pengajaran di dalam bilik darjah, tetapi juga tentang membina persekitaran kerja yang positif, demokratik dan berperikemanusiaan.

Menurut ramai pengetua, untuk mencapai matlamat ini, lembaga sekolah perlu mengubah minda pengurusan mereka. Mereka bukan sahaja pengurus, tetapi juga pencipta persekitaran untuk guru berkembang secara profesional dan pelajar belajar dengan berkesan.

Majlis perasmian tahun persekolahan baharu di Sekolah Menengah Etnik Minoriti Muong Ly.

Thanh Hoa ialah sebuah negara yang kaya dengan tradisi rajin belajar, dengan ramai pelajar memenangi hadiah tinggi dalam pertandingan kebangsaan dan antarabangsa. Walau bagaimanapun, jurang dalam keadaan pendidikan antara wilayah masih menjadi masalah utama. Resolusi 71-NQ/TW membawa jangkaan untuk mewujudkan rangka kerja dasar segerak untuk membantu mengecilkan jurang ini.

Satu perkara yang ketara ialah perubahan kesedaran tentang peranan pendidikan dalam strategi pembangunan tempatan. Ramai pengurus percaya bahawa pendidikan bukan lagi tanggungjawab sektor semata-mata, tetapi mesti menjadi keutamaan bagi keseluruhan sistem politik, kerajaan di semua peringkat dan seluruh masyarakat.

Resolusi 71-NQ/TW telah membuka laluan baharu untuk pendidikan. Tetapi untuk sampai ke destinasi, ia memerlukan komitmen daripada pelbagai pihak, seperti: agensi pengurusan, sekolah, guru, ibu bapa dan seluruh masyarakat. Dengan semangat itu, pasukan pengetua dan naib pengetua di Thanh Hoa hampir menunjukkan keazaman mereka untuk bertindak hari ini, bukan menunggu sehingga esok.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-cu-hich-chien-luoc-de-giao-duc-thanh-hoa-but-pha-post747292.html