Resolusi No. 71-NQ/TW tentang menarik dan mengekalkan guru yang baik

GD&TĐ - Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo bertujuan untuk meningkatkan motivasi untuk mengekalkan guru yang baik dan menarik lebih ramai orang yang berkebolehan ke dalam profesion.

Dasar keutamaan

Baru-baru ini, Setiausaha Agung Kepada Lam telah menandatangani dan mengeluarkan Resolusi No. 71-NQ/TW mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan. Encik Dang Quoc An - Pengetua Sekolah Menengah Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh) menyatakan rasa puas hatinya apabila Resolusi tersebut menyebut beberapa hak guru (termasuk pengurus dan guru), malah "meliputi" kakitangan sekolah.

Sehubungan itu, guru prasekolah dan sekolah rendah akan menerima elaun vokasional minimum sebanyak 70%. Kakitangan di kemudahan prasekolah dan pendidikan rendah juga akan menerima elaun keutamaan minimum sebanyak 30%. Guru yang bekerja di kawasan yang sukar seperti kawasan sempadan, pulau dan kawasan etnik minoriti akan menerima elaun keutamaan sehingga 100%.

“Ini adalah dasar yang sangat baik untuk meningkatkan motivasi, mengekalkan guru yang baik dan menarik lebih ramai orang yang berkebolehan ke dalam profesion,” Encik Dang Quoc An menyatakan dan gembira bahawa Resolusi tersebut menggalakkan mereka yang berbakat di luar sektor pendidikan untuk mengambil bahagian dalam pengajaran dan latihan di institusi pendidikan.

Adalah mungkin untuk membina mekanisme untuk melaksanakan rejim pensyarah penyewa bersama untuk individu cemerlang yang bekerja di unit perkhidmatan awam, menggalakkan mereka yang berbakat untuk mempengerusikan aktiviti penyelidikan saintifik di institusi pendidikan.

Menurut Pengetua Sekolah Tinggi Tran Nhan Tong, Resolusi No. 71-NQ/TW mengukuhkan autonomi untuk institusi pendidikan tinggi dan pendidikan vokasional, mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk pensyarah dan guru.

Memastikan autonomi penuh dan menyeluruh untuk institusi pengajian tinggi dan pendidikan vokasional, tidak lagi terikat dengan tahap autonomi kewangan. Sekolah dibenarkan membuat keputusan mengenai perjawatan mereka sendiri, piawaian pengambilan, dan pelantikan profesor, profesor bersekutu, dan jawatan pengajar lain mengikut piawaian antarabangsa dan mengikut keadaan praktikal Vietnam. Sekolah juga mempunyai hak untuk merekrut, mengupah pensyarah, dan melantik pemimpin, termasuk mereka yang berbakat dari luar negara.

Dari perspektif pengurus sekolah menengah bukan awam, perkara yang paling dihargai oleh En. Dang Quoc An ialah, dalam pandangan panduan, dalam bahagian I.6 Resolusi, ia menekankan: "Pendidikan awam adalah tonggak, pendidikan bukan awam adalah komponen penting dalam sistem pendidikan negara".

Ini telah mengesahkan kedudukan penting pendidikan bukan awam dalam sistem pendidikan negara, mewujudkan motivasi rohani yang kuat untuk institusi pendidikan bukan awam kerana mereka diiktiraf sebagai rakan kongsi yang serius, mengiringi matlamat pendidikan negara.

Di samping itu, idea lain yang saya suka adalah dalam bahagian III.2 mengenai tugas dan penyelesaian, resolusi itu mengenal pasti: "Utamakan dana tanah bersih, benarkan penukaran fleksibel tujuan guna tanah kepada tanah pendidikan; fokus pada pembersihan tapak, peruntukkan tanah bersih untuk projek pendidikan dan latihan. Jangan kutip yuran guna tanah, kurangkan sewa tanah dan cukai tanah untuk institusi pendidikan domestik.

Jangan gunakan cukai pendapatan korporat kepada institusi pendidikan awam dan institusi pendidikan swasta yang beroperasi bukan untuk keuntungan", "Membina mekanisme dan dasar yang cukup kukuh untuk menggalakkan organisasi dan perusahaan melabur dalam pembangunan pendidikan dan latihan; menggalakkan perkongsian awam-swasta; meluaskan kerjasama dan jalinan antara institusi pengajian tinggi, institusi pendidikan vokasional, institusi penyelidikan, organisasi dan perusahaan di dalam dan luar negara; mengutamakan modal kredit untuk projek pembangunan pendidikan dan latihan. Membina rangka kerja perundangan untuk membentuk dana pembiayaan bagi institusi pendidikan untuk menggerakkan modal komuniti”.

Ini adalah dasar penting yang mengurangkan kos dengan ketara, sekali gus membantu sekolah swasta melabur dengan lebih banyak dalam kemudahan, kakitangan, transformasi digital, meningkatkan kualiti pengajaran dan aktiviti pendidikan, dan pada masa yang sama dapat melaksanakan banyak program berorientasikan komuniti.

En. Dang Quoc An - Pengetua Sekolah Menengah Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh).

Mencadangkan 6 penyelesaian untuk menghidupkan Resolusi

Agar Resolusi 71-NQ/TW Biro Politik tidak lama lagi berkuat kuasa dan dilaksanakan dengan berkesan, Encik Dang Quoc An mencadangkan agar terdapat penyelesaian segerak, drastik dan praktikal dari peringkat pusat hingga tempatan, daripada agensi pengurusan kepada setiap institusi pendidikan.

Pertama, nyatakan dengan dasar perundangan yang jelas dan segerak: Menyemak, meminda dan mengisytiharkan undang-undang, dekri dan pekeliling baharu untuk menginstitusikan kandungan Resolusi, terutamanya mengenai mekanisme kewangan untuk pendidikan bukan awam, autonomi dan akauntabiliti pendidikan, mekanisme khusus untuk menarik bakat, pembaharuan gaji guru, dsb. Ini mewujudkan koridor perundangan yang telus dan kukuh.

Kedua, meningkatkan pelaburan belanjawan dan menggerakkan sosialisasi: Memperuntukkan belanjawan awam dengan berkesan, mengutamakan kejayaan; mengeluarkan mekanisme untuk menggalakkan perniagaan dan individu melabur dalam pendidikan seperti insentif kredit, jaminan pelaburan, perkongsian awam-swasta; Sokong sekolah swasta bukan untung untuk mengakses pinjaman keutamaan, tanah bersih dan perkhidmatan awam yang murah. Ini akan menyelesaikan masalah kekurangan sumber, menggalakkan pelaburan dalam pendidikan berkualiti.

Ketiga, menggalakkan desentralisasi dan memberi autonomi sebenar: Memberi lebih kuasa kepada institusi pendidikan dalam pendaftaran, pengambilan, pembangunan program, kerjasama antarabangsa dan kewangan. Pada masa yang sama, wujudkan mekanisme pemantauan dan pemeriksaan yang telus yang berkaitan dengan akauntabiliti. Ini akan merangsang inisiatif dan kreativiti di setiap institusi pendidikan, memaksimumkan sumber setiap lokaliti.

Keempat, membangun dan meningkatkan kualiti tenaga pengajar: Mempunyai pelan hala tuju untuk mereformasi gaji dan faedah untuk guru. Bina sistem latihan yang fleksibel dan tetap melalui pembelajaran dalam talian dan sepanjang hayat. Menambah baik penilaian dan klasifikasi guru berdasarkan kapasiti dan keputusan sebenar mereka.

Kelima, menggalakkan transformasi digital dan inovasi dalam teknologi pendidikan: Lengkapkan infrastruktur teknologi untuk sekolah, menggalakkan transformasi digital, membina platform pembelajaran sepanjang hayat nasional yang dikaitkan dengan gudang sumber pembelajaran terbuka yang dikongsi di seluruh negara. Ini akan meningkatkan kecekapan pengajaran dan pembelajaran, memperibadikan pembelajaran, dan jurang serantau yang sempit.

Keenam, komunikasi yang kukuh, mewujudkan konsensus tinggi seluruh masyarakat: Memperkukuh komunikasi untuk menerangkan dengan jelas kandungan, matlamat dan faedah Resolusi 71 kepada setiap warga, guru, pelajar, ibu bapa, dll. Ini akan mewujudkan kepercayaan, muafakat dan tekanan sosial untuk mempercepatkan kemajuan pelaksanaan.

"Boleh dikatakan bahawa penyelesaian yang paling penting ialah mengubah minda dan cara melakukan sesuatu daripada peringkat pengurusan ke akar umbi, beralih daripada pentadbiran kepada perkhidmatan, daripada kawalan kepada sokongan, daripada perintah kepada pemudah cara. Hanya apabila pemimpin di semua peringkat bertekad untuk melaksanakan, guru, pelajar dan seluruh masyarakat memahami dengan jelas peranan, hak dan berganding bahu mereka, maka Resolusi 71-NQ/TW boleh mencipta kejayaan dan matlamat pendidikan yang benar-benar tercapai" An.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71nqtw-thu-hut-va-giu-chan-giao-vien-gioi-post746198.html