Pengurusan Peperiksaan dalam Era Digital: Tiga Tunjang untuk Menangani Cabaran

Insiden calon menggunakan kecerdasan buatan (AI) untuk menipu dalam Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah 2025 menandakan titik perubahan baharu yang mencabar dalam pengurusan peperiksaan.

Segerakkan dasar dan teknologi

Dr Nguyen Minh Giam - Fakulti Pedagogi, Universiti Thu Dau Mot (HCMC) berkata bahawa insiden calon menggunakan AI untuk menipu dalam Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah adalah loceng amaran tentang cara kami menguruskan peperiksaan dalam era digital. Kejadian ini jelas menunjukkan bahawa teknologi mengubah cara pelajar belajar, mengambil peperiksaan, dan berfikir.

Untuk bertindak balas, sektor pendidikan perlu mengemas kini dasar dan teknik secara serentak. Pertama sekali, tambahkan peraturan yang jelas tentang penggunaan teknologi dalam pembelajaran dan peperiksaan; pada masa yang sama, meningkatkan peralatan dan perisian pemantauan moden dalam peperiksaan.

Walau bagaimanapun, adalah lebih penting untuk mendidik pelajar tentang etika digital dan tanggungjawab peribadi, dan supaya selamat apabila menggunakan AI. Ia hanya alat untuk menyokong pembelajaran, bukan cara untuk menipu. Tanpa melengkapkan pelajar dengan kemahiran digital dan rasa integriti akademik sejak awal, penipuan masih boleh berlaku dalam bentuk yang lebih canggih, tidak kira bagaimana dikawal dengan teliti.

Di samping itu, adalah perlu untuk berinovasi secara beransur-ansur cara peperiksaan dianjurkan, mengurangkan tekanan pada satu peperiksaan/sesi. Borang penilaian seperti projek, tugasan kumpulan, atau produk pembelajaran individu harus diperluaskan untuk membantu pelajar menunjukkan kebolehan sebenar mereka dan mengehadkan motivasi untuk menipu.

Ini adalah penilaian keseluruhan proses pembelajaran pelajar dengan gabungan platform pengurusan pentaksiran berkala keluarga - sekolah Jabatan Pendidikan dan Latihan dan dikemas kini secara berterusan kepada sistem pengurusan dan penilaian Kementerian Pendidikan dan Latihan .

Menurut Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam - Naib Pengetua Universiti Pendidikan (Vietnam National University , Hanoi ), untuk bertindak balas terhadap penipuan dalam peperiksaan menggunakan AI dan bersedia untuk sistem pendidikan baharu, perlu ada penyelesaian segerak pada 3 tunjang: Pendidikan, teknologi dan peraturan.

Khususnya, membina pembelajaran untuk menguasai, pembelajaran sebenar untuk membina kerjaya yang mampan, bukannya belajar untuk mengambil peperiksaan, mengambil peperiksaan untuk lulus. Meningkatkan teknologi dan kapasiti AI untuk pelajar, menekankan etika teknologi; mendidik dan memupuk kemahiran pembelajaran sepanjang hayat dan pemikiran kritis. Berkenaan teknologi, menggunakan AI untuk memantau tingkah laku di dalam bilik peperiksaan; membangunkan platform peperiksaan digital dengan kawalan ketat ke atas akses data.

Mengenai peraturan, adalah perlu untuk mengemas kini peraturan mengenai penipuan berteknologi tinggi. Secara khususnya, ubah struktur peperiksaan, daripada menilai ingatan dan pemahaman kepada menilai analisis, pemikiran kritis dan kreativiti; tukar jawapan, daripada hanya betul dan salah kepada kreativiti, perspektif kritikal yang unik... Pada masa yang sama, gunakan sistem penilaian yang fleksibel dan pelbagai berdasarkan proses dengan maklumat daripada transkrip digital, tugasan projek, maklum balas rakan sebaya...

Calon mengambil peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025. Foto: Van Anh

Menurut Dr. Ngo Thi Hoang Van, Fakulti Biologi - Pertanian - Alam Sekitar, Universiti Pendidikan, Universiti Danang, untuk bertindak balas terhadap tingkah laku penipuan menggunakan AI, kita perlu bertindak dalam dua arah selari:

Pertama, penyelesaian segera diperlukan untuk melindungi keadilan dan integriti peperiksaan. Ia adalah perlu untuk meningkatkan sistem keselamatan menggunakan teknologi AI: daripada mengesan peranti pintar, menyekat isyarat tidak normal, kepada menganalisis tingkah laku dalam bilik peperiksaan.

Pada masa yang sama, kita perlu membina rangka kerja undang-undang yang jelas, mentakrifkan tanggungjawab dengan jelas, dan mengenakan sekatan khusus ke atas penipuan berteknologi tinggi. Namun, teknik dan disiplin sahaja tidak mencukupi. Lebih penting lagi, kita perlu mendidik pelajar tentang etika akademik, menekankan bahawa: "Belajar adalah untuk menjadi manusia", bukan hanya untuk menghadapi peperiksaan.

Kedua, pembaharuan jangka panjang bertujuan untuk mereka bentuk semula penilaian dan pembangunan kompetensi pelajar. Daripada bergantung pada ujian piawai tradisional yang boleh "diatasi" dengan mudah oleh AI, kami perlu mempromosikan penilaian formatif, penilaian melalui produk praktikal, projek pembelajaran dan kemahiran menyelesaikan masalah.

Pada masa yang sama, AI perlu disertakan dalam program pendidikan sebagai alat pembelajaran aktif, membantu pelajar membangunkan pemikiran kritis, kemahiran digital dan keupayaan untuk menilai kebolehpercayaan maklumat - kemahiran penting dalam era digital.

AI boleh menyokong pelajar dengan baik dalam pelajaran mereka, tetapi ia juga boleh dieksploitasi untuk menipu peperiksaan. Ilustrasi: ITN

Keperluan baharu untuk menilai kecekapan pelajar

“Fenomena menggunakan AI untuk menipu dalam Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah bukan sahaja menimbulkan isu pengurusan peperiksaan, tetapi juga membuatkan saya berfikir dengan lebih mendalam tentang bagaimana kita menilai kebolehan pelajar dalam era AI,” berkongsi perkara ini, Dr. Ngo Thi Hoang Van berkata dalam konteks semasa, Peperiksaan Pengijazahan Sekolah Menengah masih memainkan peranan penting dan melaksanakan fungsi saringan dengan baik, pada peringkat masa yang sama untuk kemasukan ke universiti.

Walau bagaimanapun, dalam konteks pembangunan teknologi yang kukuh dan AI menjadi semakin popular, hanya bergantung pada keputusan peperiksaan tunggal untuk menilai pelajar secara menyeluruh akan menjadi tidak mencukupi. Kerana AI kini boleh menyokong pengguna dalam penulisan, menyelesaikan masalah matematik, pengaturcaraan, dan juga meniru gaya penulisan seperti manusia. Ini menjadikan penilaian berdasarkan produk akhir (kertas kerja, jawapan) semakin terdedah untuk diganti jika terdapat kekurangan faktor untuk memantau dan mencerminkan proses pembelajaran sebenar.

Dari situ, menurut Dr Ngo Thi Hoang Van, adalah perlu untuk mengalihkan fokus penilaian daripada "produk" kepada "proses" - bermakna bukan sahaja mengambil berat tentang apa yang pelajar buat, tetapi juga bagaimana mereka melakukannya, bagaimana mereka berfikir, bagaimana mereka berhujah, dan sejauh mana mereka boleh mengaplikasikannya.

Bentuk seperti penilaian pembelajaran, kerja projek, pembentangan, kerjasama kumpulan, kritikan pelbagai dimensi... akan menjadi lebih praktikal dan sukar untuk "ditukar". Di samping itu, AI tidak boleh dianggap sebagai pesaing dalam penilaian, tetapi harus dilihat sebagai alat untuk menyokong guru dan pelajar.

"Apa yang kita perlukan adalah untuk membangunkan kaedah penilaian di mana AI tidak dapat menggantikan pemikiran manusia, nilai moral dan kreativiti. Dalam erti kata lain, penilaian dalam era AI mesti beralih daripada "menguji ingatan" kepada "memprovokasi pemikiran, menilai kapasiti tindakan dan kematangan". Ini adalah perkara-perkara yang tidak kira betapa majunya AI, manusia masih perlu membangunkan; bukan sahaja untuk hidup dengan AI, tetapi juga untuk hidup dengan keberanian setiap hari", dan maruah bersama Dr Thio Ng Ho.

Berkongsi pandangan yang sama, Dr Nguyen Minh Giam berkata, dalam era AI, perkara yang penting bukanlah berapa banyak yang diingati oleh pelajar, tetapi sama ada mereka memahami intipati, tahu berdebat, kreatif dan menyelesaikan masalah. Oleh itu, penilaian mesti memberi tumpuan kepada proses, bukan hanya hasil. Oleh itu, adalah perlu untuk beralih kepada penilaian kapasiti yang komprehensif, menggabungkan proses pembelajaran dan produk sebenar.

Mesti ada sistem penilaian proses pembelajaran pelajar dari Kementerian Pendidikan dan Latihan melalui Jabatan Pendidikan dan Latihan ke sekolah yang dihubungkan melalui Internet. Apabila pelajar dinilai dengan betul, mereka akan mempunyai motivasi untuk benar-benar belajar, benar-benar hidup, dan benar-benar matang.

“AI bukan ancaman, tetapi harus dilihat sebagai peluang strategik untuk menyusun semula sistem pendidikan, membina pendidikan berpusatkan pelajar, membangun ke arah yang diperibadikan, memastikan keadilan, menggalakkan kreativiti dan bersedia untuk berintegrasi secara mendalam dengan dunia digital,” kata Dr Nguyen Minh Giam.

“Kita perlu membayangkan dan membina pendidikan baharu, di mana kecerdasan buatan tidak menggantikan tetapi mengiringi kecerdasan manusia; di mana pelajar tidak menyerap secara pasif tetapi secara proaktif kreatif; di mana penilaian bukan sahaja mengukur pengetahuan tetapi juga mencerminkan etika, kemahiran dan kebolehsuaian.

Insiden penipuan AI bukan sekadar insiden, ia adalah amaran bahawa kita perlu berinovasi dengan lebih pantas, lebih kuat dan lebih menyeluruh. Memerangi penipuan adalah perlu, tetapi yang lebih penting, kita perlu mentakrifkan semula matlamat pendidikan: Bukan sekadar mendapat markah tinggi, tetapi menjadi seorang yang baik hati, berdikari dan bertanggungjawab dalam era AI. - Dr Ngo Thi Hoang Van

Segerakkan dasar dan teknologi

Keperluan baharu untuk menilai kecekapan pelajar

Komen (0)