Perancangan rangkaian untuk mengukuhkan kapasiti universiti

Salah satu sasaran khusus perancangan rangkaian pembangunan institusi pengajian tinggi dan sekolah latihan perguruan yang baru diluluskan oleh Kerajaan ialah menjelang 2030 semua institusi pengajian tinggi dan sekolah latihan perguruan akan mencapai standard.

Sebelum Kerajaan meluluskan perancangan untuk rangkaian pembangunan institusi pengajian tinggi dan maktab perguruan, pemimpin bandar-bandar utama semuanya komited untuk menempah tanah untuk universiti yang layak di kawasan mereka.

Timbalan Menteri Hoang Minh Son

FOTO: TRAN HIEP

Pelan pembangunan institusi pengajian tinggi dan maktab perguruan yang baru-baru ini diluluskan oleh Kerajaan pada 27 Februari ialah menjelang 2030, semua institusi pengajian tinggi dan maktab perguruan (selepas ini dirujuk sebagai universiti) akan memenuhi piawaian. Selain itu, pelan itu juga menetapkan beberapa matlamat khusus yang mencabar keadaan semasa sistem pendidikan tinggi. Bercakap kepada Akhbar Thanh Nien , Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son (foto) berkata bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan telah membuat pengiraan dan bekerjasama dengan pihak berkaitan untuk memastikan kebolehlaksanaan rancangan itu.

HANOI DAN HO CHI MINH CITY KEDUA-DUA KOMITED UNTUK MENJAMIN KUMPULAN WANG TANAH

Timbalan Menteri yang dihormati, mengikut piawaian universiti, satu kriteria yang dianggap sebagai cabaran utama hari ini ialah keluasan tanah. Tekanan ini amat hebat untuk sekolah-sekolah di Hanoi dan Ho Chi Minh City. Adakah Kementerian Pendidikan dan Latihan telah bekerjasama dengan kawasan tersebut dalam isu ini?

Pada mesyuarat akhir, sebelum Timbalan Perdana Menteri Nguyen Thanh Long menandatangani kelulusan perancangan, pemimpin kedua-dua bandar itu turut dijemput untuk berbincang. Melalui itu, kami mengetahui bahawa Hanoi telah menyediakan dana tanah yang mencukupi. Malah keluasan tanah yang disediakan oleh Hanoi untuk pendidikan tinggi adalah lebih besar daripada jumlah yang diberikan dalam perancangan. Ho Chi Minh City juga bersedia untuk mengatur dana tanah.

Keperluan dalam perancangan adalah minimum, dan kawasan boleh mengatur dana tanah yang lebih besar. Selain itu, perancangan juga memerlukan penyusunan dana tanah untuk pendidikan tinggi di kawasan jiran seperti Hung Yen, Ha Nam, Vinh Phuc, Bac Ninh... dan bukan hanya tertumpu di Hanoi; kemudian Binh Duong, Dong Nai... dan bukan hanya di Ho Chi Minh City.

Bandar Raya Ho Chi Minh dan Hanoi telah komited untuk bersedia mengatur dana tanah untuk pendidikan tinggi. Dalam foto: kampus Hoa Lac di Universiti Kebangsaan Hanoi

FOTO: JACKIE CHAN

Untuk memastikan kebolehlaksanaan, perancangan termasuk senarai projek utama, yang melaluinya untuk membangunkan universiti kebangsaan, universiti serantau, universiti utama, dll. Dalam senarai pelaburan keutamaan, terdapat program pembangunan dan penempatan semula universiti keluar dari bandar dalaman.

Di bandar dalaman Hanoi, pada masa ini terdapat universiti besar, atau universiti terkenal seperti Universiti Sains dan Teknologi Hanoi, Universiti Ekonomi Nasional, Universiti Perdagangan Asing, Universiti Perubatan Hanoi... Jadi Hanoi berkata bagaimana mereka akan mengatur dana tanah untuk unit ini, atau adakah mereka perlu berpindah?

Kandungan perancangan ini tidak menjawab persoalan pelaksanaan khusus seperti yang dibangkitkan oleh wartawan. Perancangan itu hanya memberikan keperluan secara berskala, berdasarkan piawaian asas kemudahan pengajian tinggi, keluasan tanah yang diperlukan universiti boleh dikira. Isu ini juga berkaitan dengan perancangan terperinci ibu kota. Apabila melaksanakan, Hanoi perlu mempertimbangkan. Di mana hendak mengatur universiti, berapa bahagian di dalam bandar, berapa bahagian di pinggir bandar, bahagian mana yang perlu disimpan, bahagian mana yang hendak dipindahkan untuk pengembangan... Itu akan menjadi tugas yang akan dilaksanakan kemudian.

Penggabungan adalah untuk berkembang lebih kukuh, bukan untuk mengurangkan kuasa.

Mengenai rancangan mengatur dan membangunkan institusi pengajian tinggi, rancangan tersebut memerlukan penyusunan dan pengurangan bilangan institusi pengajian tinggi awam. Apakah keputusan khusus dari susunan dan pengurangan ini?

Pelan itu tidak memberikan nombor tertentu, tetapi hanya menetapkan keperluan umum untuk mengecil dan mengurangkan bilangan titik fokus. Pada prinsipnya, dalam sesebuah sistem, jika bilangan titik fokus dikurangkan, penyeliaan pelaburan dan pelaksanaan akan menjadi lebih berkesan. Pengurangan titik fokus akan mengikut mekanisme seperti yang dinyatakan dalam Undang-undang Pengajian Tinggi iaitu atas dasar persaingan sama rata antara sekolah. Universiti bersaing dalam persekitaran yang sama rata, jika mana-mana sekolah melatih dan menjalankan penyelidikan dengan baik dalam bidang yang ditumpukan, iaitu mencapai keputusan yang baik dalam bidang itu, maka negeri akan menumpukan pelaburannya daripada menyebarkan pelaburan. Akan ada pelan hala tuju bagi universiti untuk menunjukkan keupayaan mereka, dengan mekanisme kompetitif sedemikian, mana-mana sekolah yang tidak memenuhi piawaian akan dihapuskan. Itu adalah cara untuk mengurangkan titik fokus.

Perancangan rangkaian universiti adalah untuk membangunkan sumber manusia berkualiti tinggi, sains - teknologi, transformasi digital dan inovasi nasional.

FOTO: DUC MINH

Satu lagi cara untuk mengurangkan bilangan pusat tumpuan adalah dengan menggabungkan beberapa sekolah untuk mewujudkan institusi pengajian tinggi berskala besar pelbagai disiplin, pelbagai bidang yang lebih memenuhi keperluan pembangunan lokaliti semasa membangunkan universiti serantau. Yang penting bukan mengurangkan bilangan focal point tetapi memperkasakan kapasiti universiti.

Kami telah menggabungkan Universiti An Giang ke Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, dan Kolej Ha Nam ke Universiti Pedagogi Hanoi. Apakah pengajaran yang telah diperoleh oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan daripada unit yang digabungkan?

Semasa proses perancangan, pasukan penggubal mempelajari pelajaran daripada unit yang digabungkan, dan pelajaran ini semuanya dibentangkan dalam laporan semasa merangka perancangan. Pengajaran yang dipelajari ialah bagaimana memastikan penggabungan tidak berlaku secara mekanikal. Gabung untuk menjadi lebih kuat, bukan untuk mengurangkan bilangan unit atau untuk membesarkan unit tertentu. Pengajarannya juga ialah matlamat tunggal bukan untuk mengurangkan bilangan, tetapi yang lebih penting, bagaimana untuk mengurangkan untuk mengukuhkan kapasiti sekolah yang lebih kukuh. Terimalah bahawa sekolah yang lemah mesti dibubarkan.

UNTUK MENARIK ORANG YANG BERBAKAT TINGGAL DI NEGARA UNTUK MENJADI DOKTOR

Pelan itu menetapkan sasaran bahawa menjelang 2030 kita akan mempunyai kira-kira 25-30 universiti penyelidikan. Jadi apakah faedah yang akan mereka perolehi apabila universiti menjadi universiti penyelidikan?

Apabila menetapkan matlamat itu, kita lihat dahulu kepentingan negara. Perancangan rangkaian adalah untuk membangunkan pendidikan tinggi. Misi pendidikan tinggi adalah untuk membangunkan sumber manusia yang berkualiti, sains - teknologi, transformasi digital, dan inovasi negara. Jadi jangan kita bercakap tentang kepentingan sekolah dahulu. Ini adalah rancangan untuk negeri melabur, dan apabila melabur, kami memilih fokus dan perkara utama. Oleh itu, rancangan itu akan memilih 50 - 60 sekolah dengan latihan kedoktoran - peringkat tertinggi pendidikan tinggi. Jika daripada 50 - 60 sekolah itu, kita tidak mempunyai 25 - 30 sekolah (iaitu 50%) yang berorientasikan penyelidikan, amat sukar untuk membangunkan sumber manusia sains dan teknologi untuk melaksanakan strategi yang ditetapkan, arahan yang diberikan dalam Resolusi 57 Biro Politik.

Kandungan yang ditekankan dalam perancangan adalah untuk membangunkan rangkaian universiti STEM (sains, teknologi, kejuruteraan, matematik) dengan skala lebih daripada 1 juta pelajar, di mana kira-kira 1% daripadanya mempunyai ijazah kedoktoran. Bagaimana untuk mencapai angka 1% ini, terutamanya bagaimana untuk menarik mereka yang berbakat untuk tinggal di negara ini untuk mengikuti ijazah kedoktoran?

Perancangan adalah untuk mewujudkan kapasiti untuk pelaksanaan, bukan satu-satunya penyelesaian. Keupayaan untuk mencapainya terletak pada kandungan pelaburan untuk universiti utama, universiti utama negara, serantau dan sektoral... Perancangan adalah untuk melabur dalam bidang tersebut untuk meningkatkan kapasiti penyelidikan. Latihan lepasan ijazah dan latihan kedoktoran mesti dikaitkan dengan kapasiti penyelidikan. Dalam bahagian penyelesaian, perancangan telah mencadangkan dasar tentang cara meningkatkan kapasiti penyelidikan untuk universiti. Kami akan mempunyai penyelesaian lain selain perancangan.

Di mana, mempromosi dan meningkatkan kapasiti penyelidikan untuk universiti adalah penyelesaian penting. Sebagai contoh, jika kita ingin menambah bilangan pelajar lepasan ijazah (sarjana, PhD), kita mesti terlebih dahulu mempunyai mekanisme dasar untuk menyokong pelajar seperti polisi biasiswa, pengecualian tuisyen dan pengurangan. Mesti ada topik penyelidikan untuk pelajar pascasiswazah, supaya mereka benar-benar boleh mengambil bahagian dalam penyelidikan.

Untuk menarik minat mereka yang berbakat untuk tinggal di negara ini untuk membuat PhD, prasyaratnya ialah mempunyai pasukan pensyarah yang baik. Untuk berbuat demikian, perlu ada penyelesaian untuk menarik dan membangunkan pasukan pensyarah seperti rejim gaji, syarat bekerja, insentif cukai, mewujudkan jawatan yang layak untuk mereka, mesti ada topik untuk penyelidikan... Perlu ada pelaburan dalam kemudahan. Mesti ada penyelesaian yang menyeluruh, bukan hanya bergantung kepada penyelesaian atau rancangan yang satu ini.

Bubarkan sebelum 2030 kemudahan dan cawangan yang tidak berkualiti

Mengikut perancangan, operasi kemudahan dan cawangan yang tidak memenuhi piawaian atau tidak melengkapkan penubuhan status undang-undang mengikut peruntukan undang-undang akan ditamatkan sebelum 2028 dan dibubarkan sebelum 2030.

Pilihan lain ialah menyusun semula dan mengurangkan bilangan titik fokus. Negeri hanya akan mempertimbangkan untuk menubuhkan universiti awam baharu apabila terdapat keperluan mendesak dan terdapat syarat yang menggalakkan dalam kes seperti penubuhan di beberapa kawasan yang mempunyai akses universiti yang rendah (Barat Laut, Tengah Selatan, Tanah Tinggi Tengah dan Delta Mekong), atau menyusun semula beberapa latihan dan sekolah pemupukan di bawah kementerian, cawangan... atau mempunyai dasar penubuhan yang diluluskan oleh pihak berkuasa yang berwibawa dan masih dalam had masa perancangan ini berkuat kuasa sebelum ini.

Mengikut perancangan, bilangan institusi pengajian tinggi di seluruh negara ialah 172 - 176 sekolah awam dan 68 - 72 sekolah swasta. Pada masa ini, negara mempunyai 174 sekolah awam.

Sumber: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm