Peranan guru dalam mewujudkan kewarganegaraan digital: Tunjang inovasi pendidikan

GD&TĐ - Dalam setiap peringkat pembangunan pendidikan Vietnam, guru sentiasa menjadi pusat inovasi, nyala api yang memupuk pengetahuan dan menerangi iman.

Di tengah-tengah perubahan berterusan era digital, mereka kekal teguh, sentiasa berinovasi, menyumbang dan menyebarkan semangat pembelajaran sepanjang hayat.

"Api" inovasi dan kreativiti

Encik Nguyen Tan - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Hue berkata bahawa dalam perjalanan inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan, tenaga pengajar Bandar Hue sentiasa menjadi tenaga teras. Mereka bukan sahaja menyampaikan ilmu, tetapi juga membangkitkan kreativiti, memelihara tradisi, memupuk nilai kemanusiaan, etika dan identiti budaya Hue untuk pelajar. Di mana-mana peringkat pendidikan, semangat dedikasi, kreativiti dan tanggungjawab guru sentiasa menjadi asas yang kukuh untuk pembangunan industri.

Ramai guru teladan disebut dengan hormat oleh Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Hue. Antaranya ialah Encik Nguyen Van Khuyen - guru Fizik, Sekolah Menengah Phong Hoa, yang sentiasa bersemangat tentang penyelidikan dan inovasi dalam sains dan teknologi.

Encik Nguyen Van Can - guru Sekolah Menengah Thuy Phuong, dengan 30 tahun keahlian Parti, telah dua kali dianugerahkan Sijil Merit oleh Perdana Menteri, empat kali menerima Sijil Buruh Kreatif daripada Konfederasi Am Buruh Vietnam , bersama-sama dengan berpuluh-puluh Sijil Kepujian di peringkat pusat dan wilayah. Cik Le Thi Phuong Chau - guru Sekolah Rendah An Cuu, dengan dedikasi dan usaha beliau dalam mengajar di televisyen selama dua tahun pandemik Covid-19, dan sentiasa kreatif dalam mereka bentuk pelajaran STEM.

Encik Nguyen Ngoc Nghia - Guru kimia di Sekolah Tinggi A Luoi, sebuah sekolah tanah tinggi di wilayah itu, telah memenangi banyak anugerah dalam pertandingan kreativiti belia dan kanak-kanak serta pertandingan kreativiti sains dan teknologi di peringkat daerah, wilayah dan kebangsaan. Encik Le Ngoc Thuy - guru di Sekolah Menengah Huong Vinh, tidak takut bahaya dan dengan berani menyelamatkan orang dalam banjir.

Cik Nguyen Thi Dieu Hanh - Ketua Jabatan Biologi, bersama guru-guru Quoc Hoc High School for the Gifted - Hue, telah menumpukan diri mereka siang dan malam untuk memupuk bakat untuk negara. Dalam hanya 5 tahun inovasi, sekolah itu telah memenangi 275 anugerah kebangsaan, 10 anugerah antarabangsa dan serantau; dalam Biologi sahaja, di bawah pimpinan Cik Hanh dan jabatan, ia telah membawa pulang 1 Pingat Emas, 3 Pingat Perak antarabangsa, sentiasa berada dalam kumpulan terkemuka di seluruh negara...

Kisah-kisah ini dengan jelas menggambarkan imej guru di Hue, dengan kecerdasan, kemanusiaan, dedikasi dan belas kasihan mereka. Mereka adalah "api hangat" yang menyebarkan cinta, semangat untuk profesion dan dedikasi mereka dalam komuniti pendidikan ibu kota purba.

Dr Kieu Phuong Hao - Fakulti Kimia, Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi 2 menekankan sumbangan tenaga pengajar dalam usaha menginovasi kaedah pengajaran, menyumbang secara signifikan kepada pelaksanaan berkesan Program Pendidikan Am 2018. Guru setiap hari mengubah orientasi Program Pendidikan Umum 2018 kepada aktiviti pengajaran yang praktikal dan meriah. Setiap waktu pengajaran yang inovatif, setiap cara yang fleksibel dan kreatif dalam mengatur kelas mencerminkan semangat, kecerdasan dan cinta guru terhadap profesion perguruan.

Dr Kieu Phuong Hao percaya bahawa inovasi dalam kaedah pengajaran bukan semata-mata menggunakan teknik pengajaran moden, kaedah pengajaran atau alat bantu mengajar, tetapi merupakan satu perjalanan transformasi dan perubahan daripada guru itu sendiri: Berani berubah, berani mencuba, percaya pada diri sendiri dan percaya dengan kebolehan pelajarnya.

"Secara langsung melatih topik Inovasi dalam kaedah pengajaran ke arah membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar, saya berpeluang bertemu dengan ramai guru sekolah menengah. Sungguh mengharukan apabila melihat ramai guru, walaupun senior, masih gigih dalam pembelajaran teknologi, aktif menyelidik dan mempraktikkan kaedah dan teknik pengajaran yang aktif.

Mereka sendiri telah menunjukkan semangat pembelajaran sepanjang hayat, menjadi contoh yang cemerlang kepada pelajar. Dapat dilihat apabila mengajar dengan sepenuh hati, apabila belajar dengan pelajar dengan semangat inovasi dan kreativiti, guru akan menjadi penyebar inspirasi, membantu pelajar mencari kegembiraan dalam pembelajaran dan kepercayaan pada diri mereka sendiri," kongsi Dr. Kieu Phuong Hao.

Guru-guru Sekolah Rendah Ngo Quyen (Vinh Yen) semasa sesi latihan kaedah pengajaran yang inovatif. Foto: NVCC.

Atasi tekanan, kekalkan integriti profesional

Dr Cu Ngoc Phuong - Ketua Jabatan Teori Politik, Universiti Nguyen Tat Thanh, berkata tenaga pengajar adalah faktor penentu kejayaan inovasi pendidikan. Program Pendidikan Am 2018 beralih daripada menyampaikan kandungan kepada membangunkan kapasiti dan kualiti pelajar.

Tetapi semua program, buku teks, penilaian dan teknologi hanyalah alat. Kualiti reformasi bergantung kepada kecekapan profesional, etika akademik, dan autonomi pedagogi guru. Peranan guru bukan sahaja untuk "mengajar," tetapi juga untuk "membangkitkan keberanian untuk mengetahui," dengan itu memupuk kecerdasan, melatih pertimbangan bebas, memupuk keupayaan untuk mengemukakan soalan, dialog, dan bertanggungjawab terhadap kebenaran.

Menyedari kesukaran dan cabaran guru dalam perjalanan inovasi, Dr Cu Ngoc Phuong menyebut aspek institusi, profesional dan budaya sekolah.

Secara khusus, kepesatan pembaharuan mewujudkan tekanan pada masa, bahan pembelajaran dan pembangunan profesional, manakala kekurangan guru memaksa guru melakukan pelbagai tugas, menjadikannya sukar untuk mempunyai masa yang cukup untuk inovasi pedagogi. Prosedur dan kerja pentadbiran kadangkala mengatasi tugas teras guru. Transformasi digital dan kecerdasan buatan membuka peluang untuk memperibadikan pembelajaran, membolehkan maklum balas yang lebih pantas; tetapi juga memerlukan keupayaan baharu dalam data, keselamatan, ketelusan dan peraturan penggunaan teknologi yang bersesuaian dengan umur.

Guru juga perlu memberi inspirasi kepada pelajar untuk berani bertanya "apa" dan "mengapa", menghormati bukti, dan menentang penipuan - tugas yang memerlukan banyak masa, kesabaran, dan ketabahan profesional... Cabaran ini memerlukan guru diberi autonomi profesional dan kebebasan akademik, dan mengaitkan pengajaran dengan penyelidikan supaya pengetahuan dapat berkembang melalui dialog.

"Oleh itu, sebagai tambahan kepada dasar yang telah membuka jalan, perkara yang paling diperlukan oleh guru adalah sumber untuk pelaksanaan, latihan mendalam, pengurangan pentadbiran, dan yang paling penting, kepercayaan dan pemerkasaan supaya mereka benar-benar dapat memenuhi peranan "arkitek pembelajaran" dalam setiap bilik darjah," Dr Cu Ngoc Phuong berkongsi.

Bercakap tentang cabaran yang dihadapi oleh tenaga pengajar, Encik Nguyen Tan - Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Kota Hue berkata bahawa inovasi pendidikan bukan sahaja tentang menginovasi program atau kaedah, tetapi juga proses mengubah pemikiran, memerlukan guru terus belajar, mengemas kini dan menyesuaikan diri dengan Program Pendidikan Am yang baharu.

Seiring dengan itu adalah peningkatan permintaan terhadap kapasiti teknologi, kemahiran pedagogi, kaedah pengajaran bersepadu dan keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan pesat masyarakat moden. Sementara itu, di banyak kawasan pinggir bandar atau kurang bernasib baik, keadaan fizikal dan infrastruktur untuk pengajaran digital masih terhad. Selain itu, peralihan peruntukan tenaga pengajar khususnya apabila mengubah sempadan pentadbiran memerlukan pasukan bersedia untuk menyesuaikan diri bagi mencapai matlamat bersama.

Selain itu, dalam konteks ledakan teknologi maklumat, guru menghadapi banyak peluang tetapi juga banyak cabaran. Teknologi membuka kaedah pengajaran moden, menjadikan pembelajaran lebih jelas dan lebih kaya; tetapi pada masa yang sama, ia juga memerlukan guru untuk sentiasa belajar, mengemas kini pengetahuan baharu, menggunakan alatan digital dengan mahir dan menginovasi kaedah pengajaran untuk memenuhi peranan membimbing dan membimbing pelajar dengan terbaik dalam era digital.

En. Nguyen Ngoc Nghia - Guru Kimia, A Luoi High School (Hue City) semasa kelas.

Mewujudkan persekitaran untuk guru bersinar

Mengenal pasti kelebihan dan cabaran dengan jelas, Encik Nguyen Tan berkata bahawa sudut pandangan pendidikan Hue City adalah untuk membina pasukan guru yang mencukupi dalam kuantiti, mempunyai struktur yang betul dan kukuh dalam kualiti, memenuhi keperluan pembangunan pendidikan dalam tempoh baharu.

Pertama, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah melaksanakan projek untuk membangunkan kakitangan; memberi tumpuan kepada pemupukan kapasiti pengajaran, membangunkan kualiti dan kebolehan pelajar, meningkatkan kemahiran transformasi digital, mengaplikasikan kecerdasan buatan dalam pengajaran, di samping memberi perhatian kepada etika profesional dan budaya pedagogi.

Kedua, memindahkan dan menyusun semula tenaga pengajar secara saintifik, awam dan telus, memastikan keseimbangan antara wilayah dan peringkat pendidikan untuk menyelesaikan masalah lebihan dan kekurangan kakitangan tempatan, mengatasi pembaziran sumber dan motivasi untuk guru dan kakitangan. Perpindahan penjawat awam pada tahun persekolahan 2025-2026 baru-baru ini merupakan kali pertama Jabatan Pendidikan dan Latihan mengawal dan mengatur tenaga pengajar di seluruh kawasan.

Ini adalah sesuatu yang tidak dapat diselesaikan oleh mekanisme pengurusan kerajaan tempatan 3 peringkat sebelum ini. Ini adalah langkah strategik, menunjukkan peranan pengurusan yang bersatu dan visi jangka panjang dalam merancang dan menggunakan sumber manusia dalam sektor pendidikan. Buat pertama kalinya, kawal selia dan pemindahan dijalankan secara terbuka dan telus, berdasarkan kehendak guru yang sah dan keperluan sebenar sekolah.

Ketiga, sektor pendidikan harus mengukuhkan dasar untuk menggalakkan, mengiktiraf, dan memuliakan guru yang cemerlang, mewujudkan persekitaran kerja yang berperikemanusiaan, menggalakkan kreativiti, dan menyebarkan semangat "setiap guru adalah contoh akhlak, pembelajaran kendiri, dan kreativiti".

“Memasuki fasa baharu, fasa transformasi negara, daripada pengurusan pentadbiran kepada penciptaan, dikaitkan dengan Undang-undang Guru dan Resolusi No. 71-NQ/TW, kesesakan dalam pendidikan dan latihan akan diselesaikan, mengembalikan kedudukan dan peranan pendidikan dan guru dalam kehidupan sosial...

Ini memerlukan usaha yang lebih besar daripada seluruh sektor pendidikan khususnya peranan dan tanggungjawab guru. Guru mesti bagus dalam profesion mereka, mahir dalam kerja mereka dan layak menjadi contoh keperibadian dan etika yang cemerlang untuk diikuti oleh pelajar,” kata Encik Nguyen Tan.

Bagi membolehkan kebolehan guru dikembangkan sepenuhnya, Dr. Cu Ngoc Phuong percaya bahawa sekolah dan agensi pengurusan mesti mewujudkan ekosistem yang boleh dipercayai, bukan hanya "mengadakan kerja". Terasnya adalah untuk memperkasakan kepakaran sebenar, guru boleh mereka bentuk bersama kurikulum sekolah, dan secara proaktif memilih kaedah dan bentuk penilaian yang sesuai dengan konteks bilik darjah.

Seterusnya adalah untuk mengurangkan prosedur, mendigitalkan proses, dan memperuntukkan masa untuk guru menyediakan pelajaran, memberi maklum balas, dan penyelidikan. Bersama dengan pemerkasaan, pastikan infrastruktur dan piawaian dengan melabur dalam infrastruktur digital, mengeluarkan dasar AI yang selamat, melaksanakan latihan berterusan mengikut model bimbingan bimbingan, mengiktiraf kemajuan melalui pensijilan mikro dan laluan pembangunan kerjaya yang fleksibel. Sistem akreditasi dan pentaksiran juga perlu beralih daripada pematuhan pemantauan kepada penambahbaikan yang mengiringi, bersama-sama dengan penjagaan kebajikan dan kesihatan mental untuk guru supaya sentiasa kreatif.

Berkongsi pandangan yang sama, menurut Dr. Kieu Phuong Hao, guru memerlukan kepercayaan, sokongan dan dasar praktikal, bukan formaliti. Sekolah dan agensi pengurusan perlu menjadi sahabat sejati, mewujudkan persekitaran terbuka, menggalakkan guru untuk mencuba, dan mengurangkan tekanan pentadbiran. Apabila guru dipercayai dan diiktiraf, mereka akan mempunyai keyakinan dan inspirasi yang cukup untuk mencipta waktu pengajaran yang berkesan.

"Majoriti guru Vietnam berdedikasi terhadap profesion mereka; sentiasa melaburkan kecerdasan dan usaha mereka dalam usaha mendidik orang ramai, untuk matlamat membentuk dan membangunkan keperibadian orang Vietnam baharu. Sumbangan pasukan kepada pendidikan dan pembangunan negara telah diperakui, terutamanya dalam tempoh 80 tahun yang lalu.

Pada masa kini, untuk memenuhi tuntutan zaman, guru harus mengikuti arus era digital, perkembangan dalam era pertumbuhan negara, sentiasa belajar, belajar lebih banyak, belajar selamanya. Walau bagaimanapun, tidak kira berapa banyak masa berubah, nilai teras yang membentuk kualiti seorang guru tetap tidak berubah - iaitu etika profesional, gaya teladan, pelaburan intelektual, bersama dengan hati yang mencintai profesion dan berdedikasi untuk setiap kuliah, setiap pelajar." - Guru Rakyat, Dr. Dang Huynh Mai - bekas Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html