Pelajar kurang asas dalam harta intelek.

Demikian perkongsian Master Le Thi Phuong Lan, Ketua Jabatan Sains dan Pendidikan - Jabatan Propaganda, Jawatankuasa Mobilisasi Massa Jawatankuasa Parti Bandaraya, di Bengkel "Memperkukuh propaganda harta intelek (IP) dalam sistem pendidikan vokasional (VET) di Bandaraya Ho Chi Minh: Penyelesaian praktikal yang berkaitan dengan transformasi digital" yang diadakan pada 26 September lalu.

Hanya 4% pelajar memahami dan mengetahui cara mengaplikasikan harta intelek.

Bercakap di bengkel itu, Master Le Thi Phuong Lan berkata bagi pendidikan vokasional, melengkapkan pelajar dengan pengetahuan dan kemahiran mengenai harta intelek adalah kunci untuk membentuk sumber manusia yang mahir dalam profesion mereka dan berpengetahuan tentang undang-undang, mampu memulakan perniagaan dan berintegrasi di peringkat antarabangsa.

"Propaganda dan pendidikan harta intelek di kolej dan universiti masih tidak seragam, tiada rangka kerja kurikulum bersatu, bahan pembelajaran standard dan kakitangan khusus. Itu memerlukan penyelesaian yang lebih asas, komprehensif dan boleh dilaksanakan," kata Cik Lan.

- Ảnh 1. — Master Le Thi Phuong Lan berkata bahawa kerja propaganda dan pendidikan mengenai harta intelek di kolej dan universiti masih kurang konsisten.

Semasa membentangkan kertas kerja di bengkel itu, Profesor Madya Dr. Le Chi Lan, Universiti Saigon, menunjukkan situasi semasa: Kesedaran tentang harta intelek dalam pendidikan masih terhad, membawa kepada pelanggaran hak cipta dan kekurangan perlindungan hak pencipta, sekali gus menyebabkan kerugian ekonomi kepada pencipta dan mengurangkan motivasi penyelidikan.

Pada bengkel tersebut, Master Dang Thi Hien, Kolej Kebudayaan dan Kesenian Bandaraya Ho Chi Minh, berkata melalui hasil tinjauan yang dijalankan di universiti dan kolej, hanya 4% pelajar memahami dan mengetahui cara mengaplikasikan harta intelek dengan jelas; 37.3% pelajar pernah mendengar tetapi tidak memahami dengan jelas harta intelek.

Selain itu, lebih 82% pelajar tidak pernah menyertai aktiviti harta intelek seperti kuliah, seminar, ceramah atau pertandingan harta intelek. Bentuk pembelajaran tentang harta intelek yang ditunjukkan oleh Master Hien termasuk: video pendek , pembelajaran dalam talian, kelas formal, filem, rancangan permainan, dsb.

Melalui hasil tinjauan dan analisis, Master Dang Thi Hien percaya bahawa kesedaran dan tingkah laku tentang IP dalam sistem pendidikan vokasional di Bandaraya Ho Chi Minh masih kurang asas dan belum dididik dengan betul.

Sementara itu, kertas kerja "Situasi semasa pendidikan IP untuk pelajar institusi pendidikan di Hanoi dalam konteks transformasi digital" oleh Dr Pham Hoang Tu Linh dan Master Nguyen Huy Hoang (Akademi Pengurusan Pendidikan) menunjukkan bahawa 29.2% pensyarah dan 36% pelajar mempunyai pemahaman yang tidak lengkap tentang IP.

Kakitangan, pensyarah dan pelajar semuanya menilai peranan IP dalam memudahkan pembangunan industri dan budaya negara sebagai yang tertinggi (masing-masing 4.48 mata dan 4.24 mata).

Kebanyakan pensyarah dan pelajar mempelajari tentang IP melalui internet. Manakala sumber maklumat daripada kursus latihan, surat khabar, buku, dokumen dan sebagainya jarang dipilih oleh pensyarah dan pelajar.

Kertas kerja ini menilai bahawa pelajar di institusi pendidikan di Hanoi mempunyai kesedaran dan minat yang tidak sekata dalam IP, program dan kandungan latihan yang terhad, kekurangan pensyarah khusus dalam IP, aplikasi teknologi digital yang lemah dalam IP, dan kekurangan hubungan antara sekolah dan perniagaan dalam IP.

Membandingkan pengalaman antarabangsa

Pembentangan Profesor Madya, Dr Pham Van Thuan (Akademi Pengurusan Pendidikan) dan Dr Nguyen Dang An Long (Kolej Ekonomi Bandaraya Ho Chi Minh) menyatakan bahawa di Vietnam, aktiviti propaganda dan pendidikan mengenai harta intelek di kolej dan sekolah vokasional masih berselerak, tidak sistematik dan tidak diinstitusikan sepenuhnya dalam rangka kerja dasar pendidikan vokasional.

Kertas ini mencadangkan penyelesaian untuk membina model:

Mengintegrasikan IP ke dalam program latihan (Mengintegrasikan kandungan hak cipta, paten dan tanda dagangan ke dalam mata pelajaran khusus seperti IT, seni gunaan dan mekanik);
Penubuhan Hab IP (pusat untuk menyokong perundingan, carian dan panduan mengenai pendaftaran hak harta intelek);
Pertandingan kreativiti vokasional dengan elemen IP (Sekolah menganjurkan pertandingan, pameran produk kreatif, menyepadukan arahan untuk pendaftaran reka bentuk dan tanda dagangan);
Integrasi dalam permulaan vokasional (IP diajar sebagai sebahagian daripada latihan permulaan vokasional, melalui projek mini, bimbingan, bengkel);
Melatih, memupuk, melatih pensyarah dan kakitangan khusus

Perbincangan juga membuat perbandingan khusus model di Vietnam dan beberapa negara lain.

Dari segi penyepaduan program latihan, Vietnam secara fleksibel mengintegrasikan modul 1 kemahiran atau aktiviti kokurikulum; sementara itu, Korea menganggap IP sebagai mata pelajaran wajib digunakan di seluruh negara; Jepun menyepadukan IP ke dalam program STEM.

Perbincangan itu juga menunjukkan bahawa di Vietnam, beberapa sekolah mempunyai pusat perundingan IP, tetapi tiada kurikulum IP rasmi, kekurangan pensyarah khusus, dan kekurangan mekanisme ganjaran dan biasiswa IP; mereka terutamanya berhenti pada idea, dengan sedikit pengkomersilan.

Sementara itu, Korea mempunyai Kampus IP seluruh negara dengan sokongan undang-undang, set buku teks IP negara; pakar IP di setiap kolej dan sekolah vokasional; biasiswa, anugerah untuk ciptaan yang dilindungi, dan hubungan perniagaan untuk mengkomersialkan produk.

Pembentangan juga mencadangkan model propaganda IP seperti: Membina rangka kerja program dan kaedah propaganda IP dan satu set dokumen propaganda untuk pensyarah dan pelajar; Alat visual yang terang seperti klip video, lagu, perisian... mendekatkan IP kepada pelajar, seterusnya membentuk budaya IP dalam komuniti; Mewujudkan rangkaian Hab IP dalam setiap unit; Mengintegrasikan IP ke dalam penilaian kualiti institusi pendidikan vokasional; Biasiswa dan ganjaran untuk menggalakkan pendaftaran IP.

Sumber: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-nhieu-nen-tang-ve-so-huu-tri-tue-18525092621112928.htm