Memperkukuh pendidikan menyeluruh di sekolah khusus

Walau bagaimanapun, selain pencapaian, operasi praktikal sekolah khusus juga mendedahkan beberapa kelemahan.

Situasi memberi tumpuan kepada latihan "ayam laga" untuk pertandingan kebangsaan dan antarabangsa; pelajar diajar mata pelajaran khusus dan bukannya mata pelajaran lain; terutamanya kerangka kurikulum kekurangan kandungan latihan kemahiran insaniah untuk pelajar... masih ada masalah.

Tinjauan yang dijalankan oleh pakar dari Institut Sains Pendidikan Vietnam ke atas 34,000 pelajar sekolah menengah khusus di seluruh negara juga menunjukkan bahawa program khusus itu masih menumpukan kepada pembelajaran pengetahuan khusus untuk peperiksaan, kekurangan pembangunan kemahiran lain melalui banyak aktiviti pembelajaran dan orientasi kerjaya yang berkaitan dengan pakar dalam bidang tersebut.

"Saya berada dalam kumpulan pelajar yang ketika berada di sekolah khusus, tergesa-gesa untuk belajar untuk pasukan kebangsaan untuk bersaing, sudah tentu itu juga mempunyai nilainya. Tetapi kemudian, apabila saya masuk universiti, pergi ke luar negara untuk membuat penyelidikan dan bekerja, saya menyedari bahawa cara 'melatih ayam laga' menyebabkan pelajar khusus kekurangan banyak perkara... Menumpukan pada satu mata pelajaran tetapi hanya memberi sedikit perhatian untuk mengembangkan kebolehan yang diperlukan dan hanya memberi sedikit perhatian untuk mengembangkan kebolehan dalam bidang yang diperlukan. di jalan yang dipilih”, Dr Dang Truong Minh - bekas pelajar Hanoi Amsterdam Specialized School, kini seorang penyelidik di Jerman, berkongsi.

Baru-baru ini, beberapa sekolah khusus telah berusaha untuk berinovasi, memberi lebih perhatian kepada pendidikan yang komprehensif, mendedikasikan lebih banyak masa untuk pelajar mengambil bahagian dalam mata pelajaran bukan pengkhususan seperti sukan, lukisan, muzik ; menyelaras dengan universiti dalam bimbingan kerjaya, penyelidikan saintifik... Model kelab di sekolah khusus juga telah diperluas, mewujudkan keadaan untuk pelajar mengembangkan kemahiran insaniah. Walau bagaimanapun, pada peringkat umum, inovasi ini masih perlahan.

Inovasi dalam aktiviti sekolah khusus adalah keperluan mendesak dalam konteks pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dengan matlamat membantu pelajar membangunkan kapasiti dan kualiti yang menyeluruh.

Pada pertemuan dengan guru dan pelajar Le Quy Don High School for the Gifted di Bandar Da Nang tahun lepas, Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Kim Son membuat nota khas: Sekolah khusus tidak boleh lupa untuk membangunkan pelajar secara menyeluruh supaya mereka dapat mempelajari sepenuhnya subjek bukan pengkhususan yang lain. Jika mereka hanya menumpukan pada mata pelajaran khusus dan mengurangkan mata pelajaran bukan khusus, ia adalah satu kesilapan bagi pelajar sehingga membawa kepada berat sebelah. Pelajar khusus mesti berlatih sukan, belajar seni, dan pelajar yang mempunyai kualiti intelek yang baik mesti berada dalam badan yang baik dan emosi yang baik.

Model sekolah khusus akan terus menerima perhatian pelaburan daripada Parti dan Negara pada masa akan datang, seperti yang ditunjukkan oleh Resolusi 71-NQ/TW Politbiro mengenai penemuan dalam pembangunan sains dan teknologi, inovasi dan transformasi digital negara.

Kementerian Pendidikan dan Latihan juga telah meminda rangka kerja undang-undang untuk mewujudkan syarat bagi sekolah khusus untuk beroperasi dengan berkesan, seperti yang ditunjukkan dalam Pekeliling 05/2023/TT-BGDDT mengenai Peraturan mengenai organisasi dan operasi sekolah menengah khusus, dan baru-baru ini Draf Pekeliling Program Pendidikan Lanjutan bagi 15 mata pelajaran khusus, dengan peraturan penumpuan pada masa pengajaran yang disatukan...

Memperkukuh pendidikan tinggi dalam mata pelajaran khusus adalah perlu untuk memenuhi keperluan latihan utama, pemilihan bakat, dan pertandingan pelajar cemerlang di dalam dan luar negara. Namun, realiti juga menunjukkan bahawa jika kurikulum terlalu berat, tekanan peperiksaan yang tinggi juga boleh menyebabkan pelajar hilang keseronokan belajar dan kreativiti.

Oleh itu, selari dengan penambahbaikan latihan khusus, sekolah khusus perlu mengukuhkan pendidikan komprehensif, membantu pelajar mengimbangi aktiviti pembangunan pengetahuan khusus dan kemahiran insaniah. Barulah pelajar dapat berkembang secara harmoni dari segi kecerdasan, kekuatan fizikal, semangat, kemahiran hidup dan kapasiti sosial, selaras dengan keperluan sumber manusia yang berkualiti tinggi dalam konteks baharu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tang-cuong-giao-duc-toan-dien-trong-truong-chuyen-post748741.html