Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah: Apa yang Perlu Dilakukan untuk Mengatasi Cabaran?

Gambaran keseluruhan perbincangan - Foto: DUYEN PHAN

Pada pagi 2 Oktober, akhbar Tuoi Tre menganjurkan perbincangan "Menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah: Apa yang perlu dilakukan untuk mengatasi cabaran?".

Tetamu yang menghadiri seminar ini termasuk:

* Encik Nguyen Bao Quoc (Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh)

* Dr. Nguyen Thanh Binh (Ketua Jabatan Bahasa Inggeris, Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh)

* Dr. Le Xuan Quynh (Ketua program Sarjana Muda Bahasa, Universiti RMIT Vietnam)

* Dr. Dam Quang Minh (Timbalan Ketua Pengarah Kumpulan Equest - unit yang melaksanakan program pengajaran matematik dan sains dalam bahasa Inggeris di sekolah menengah)

* Cik Pham Thi Thanh Binh (Naib Pengetua Nguyen Van Ke Sekolah Menengah, Daerah 10, Bandar Ho Chi Minh)

* Cik Bui Thi Thanh Chau (timbalan ketua kumpulan bahasa asing, Tran Dai Nghia High School for the Gifted, Ho Chi Minh City)

* Cik Hang Kim Ty Luan - Ibu bapa kepada pelajar di Ho Chi Minh City

Wartawan Tran Xuan Toan - Foto: DUYEN PHAN

Wartawan Tran Xuan Toan - Timbalan Ketua Pengarang Akhbar Tuoi Tre - mengucapkan terima kasih kepada pakar, pendidik dan pengurus yang mengambil bahagian dalam perbincangan "Menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah: Apa yang perlu dilakukan untuk mengatasi cabaran?".

"Isu ini sangat hangat, mendapat perhatian daripada semua sektor. Jelas sekali, jika kita ingin memiliki sumber manusia yang berkualiti, faktor pendidikan memainkan peranan yang amat penting, di mana bahasa adalah cara untuk kita mencapai pencapaian dalam bidang sains, kejuruteraan dan teknologi. Bandar Ho Chi Minh adalah salah satu pusat utama di negara ini yang mempunyai banyak keadaan yang menggalakkan dari segi sumber pelaburan dan hubungan" - Kepada wartawan empran Xuan.

Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua: Mengapa Bandar Ho Chi Minh?

Pada majlis penutupan tahun persekolahan 2023-2024 baru-baru ini, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Pham Ngoc Thuong mengarahkan Ho Chi Minh City untuk merintis program "Menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah". Mengapa Bandar Ho Chi Minh?

Encik Nguyen Bao Quoc - Foto: DUYEN PHAN

Menjawab soalan ini daripada moderator perbincangan, Encik Nguyen Bao Quoc, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh,   berkata Dalam majlis meringkaskan tahun persekolahan terakhir dan melaksanakan tugasan untuk tahun persekolahan ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan memberi kepercayaan dan menugaskan Bandaraya Ho Chi Minh untuk merintis pengenalan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah. Ini sahaja Ia adalah satu tanggungjawab, tetapi juga satu penghormatan kepada Ho Chi Minh City untuk terus melaksanakan dan menggunakan program Bahasa Inggeris serta melatih sumber manusia untuk berkhidmat kepada pembangunan keseluruhan negara.

En. Quoc menganalisis: "Mengapa memilih Ho Chi Minh City sebagai unit perintis? Kementerian juga mempertimbangkan beberapa isu. Pertama, dari segi pembangunan sosio-ekonomi, Ho Chi Minh City telah secara proaktif melaksanakan projek Bahasa Inggeris pada awal, sejak 1998. Sejak tahun 2000, Tran Dai Nghia High School for the Gifted telah ditubuhkan sebagai sebuah program sekolah rendah yang penting untuk melaksanakan program sekolah rendah bahasa Inggeris yang selari. sekolah.

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh akan membangunkan satu set kriteria untuk sekolah dengan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dan secara beransur-ansur merintisnya, dengan peta jalan. Kami akan terus membincangkan lebih lanjut untuk menghasilkan kriteria dan tahap nisbah bahasa kedua di sekolah, supaya ibu bapa berasa selamat dan mendampingi sektor pendidikan.

Di samping itu, Bandaraya Ho Chi Minh telah secara proaktif membangunkan dan melaksanakan dua projek mengenai pengajaran kemahiran bahasa asing dalam pendidikan am dan pendidikan vokasional. Kedua-dua projek ini, bersama-sama dengan beberapa arahan daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan berkaitan pengajaran mata pelajaran matematik dan sains dalam bahasa Inggeris, telah diselenggara oleh Ho Chi Minh City sejak 2006 untuk meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris pelajar. Sebagai contoh, program pendidikan am 2006 tidak memasukkan bahasa Inggeris di sekolah rendah, tetapi Bandaraya Ho Chi Minh telah melaksanakannya secara proaktif dari sekolah rendah. Dalam program 2018 semasa, bahasa Inggeris diajar dari gred 3, tetapi Ho Chi Minh City telah melaksanakannya secara proaktif dari gred 1 dengan pelajar dipilih sendiri. Selain itu, Ho Chi Minh City juga telah merintis pengenalan bahasa Inggeris untuk pelajar prasekolah.

Sehingga kini, Bandaraya Ho Chi Minh mempunyai banyak model dan bentuk pengajaran bahasa Inggeris, dari tadika, rendah, menengah dan sekolah menengah. Contoh biasa ialah program bersepadu yang sedang disediakan oleh Ho Chi Minh City untuk meringkaskan selepas 10 tahun. Program Peningkatan Bahasa Inggeris telah dilaksanakan sejak tahun 1998. Ketiga, program matematik dan sains dalam bahasa Inggeris pada mulanya dilaksanakan dari Le Hong Phong, Tran Dai Nghia, Bui Thi Xuan, Sekolah Menengah Gia Dinh... dan kini telah berkembang kepada pelajar sekolah rendah dengan banyak kaedah yang baik, termasuk guru Vietnam, bahan pengajaran dan perisian, dan guru asing untuk menyokong pengajaran.

Secara keseluruhannya, Bandar Raya Ho Chi Minh telah secara proaktif melaksanakan Bahasa Inggeris pada awal-awal lagi. Sehingga kini, terdapat hasil yang sangat baik daripada kemudahan, peralatan dan sumber manusia daripada guru, pada dasarnya memenuhi keperluan untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Selain sekolah, Bandar Ho Chi Minh mempunyai sistem pendidikan bahasa Inggeris biasa yang menyokong pembelajaran bahasa Inggeris dengan baik. Penyelarasan antara unit ini dan pendidikan Inggeris di sekolah adalah sangat baik. Sumber manusia guru di sekolah juga beransur-ansur meningkatkan kualiti pengajaran. Selain bajet negeri, Ho Chi Minh City juga melaksanakan sosialisasi dalam pengajaran Bahasa Inggeris. Dalam tempoh 15 tahun yang lalu, Bandar Raya Ho Chi Minh telah secara proaktif memilih bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran ketiga untuk mendaftarkan pelajar darjah 10.

Keputusan tamat pengajian bahasa Inggeris sekolah menengah 8 tahun lepas pelajar bandar dan keputusan peperiksaan pelajar cemerlang kebangsaan dalam bahasa Inggeris pelajar. Berdasarkan penilaian dan pelaksanaan, Kementerian telah mengamanahkan Bandaraya Ho Chi Minh dengan tanggungjawab ini. Pada masa akan datang, Bandar Ho Chi Minh masih menghadapi banyak cabaran. Pada tahun persekolahan ini, Bandaraya Ho Chi Minh akan terus mengekalkan kandungan yang telah dilaksanakan oleh bandar itu berkaitan dengan bahasa Inggeris di sekolah dan juga akan mempunyai langkah khusus untuk merintis bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah pada tahun persekolahan akan datang."

Dr Nguyen Thanh Binh - Foto: DUYEN PHAN

Begitu juga, Dr Nguyen Thanh Binh, ketua Jabatan Bahasa Inggeris Universiti Pendidikan Bandaraya Ho Chi Minh, menilai bahawa dasar menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah adalah dasar besar, berani dan strategik Parti dan Negara dan amat sesuai dalam konteks semasa. Apabila sosio-ekonomi berkembang, banyak lokaliti mula cemerlang dalam pembangunan, terutamanya dalam pelaburan dalam pembangunan pendidikan tempatan. Perkara-perkara ini membawa banyak kelebihan dan sesuai untuk membangkitkan isu peralihan daripada mengajar bahasa Inggeris sebagai bahasa asing kepada mengajar bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.

"Saya berpendapat selain Bandar Raya Ho Chi Minh, kawasan dengan keadaan sosio-ekonomi yang maju seperti Hanoi atau kawasan dengan perubahan yang luar biasa dalam pembelajaran bahasa Inggeris seperti Binh Duong, Ba Ria - Vung Tau... mempunyai banyak potensi untuk merintis dasar ini di sekolah" - Encik Binh mengulas.

Dr. Dam Quang Minh, Timbalan Ketua Pengarah Kumpulan Equest, mengambil bahagian dalam perbincangan dengan perspektif sistem pendidikan swasta yang mengambil bahagian dalam pengajaran Bahasa Inggeris di sekolah awam. Menurut Encik Minh, perintis dasar perintis Bandar Ho Chi Minh ini mempunyai kelebihan tertentu.

"Kita lihat sokongan ibu bapa adalah jelas. Apabila kita melaksanakan sekolah swasta, kekuatan terbesar sentiasa bahasa Inggeris. Ibu bapa sanggup membayar lebih jika sekolah melabur dalam bahasa Inggeris kerana mereka tahu faedah jangka panjang untuk pelajar akan lebih baik. Jadi sokongan ibu bapa untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua sangat kuat.

Sumbangan sistem persendirian kepada pengajaran bahasa Inggeris adalah besar. Dalam kumpulan kami, ini ditunjukkan dalam keputusan pembelajaran pelajar di 18 sekolah swasta kumpulan dalam keputusan peperiksaan sekolah menengah. Purata markah bahasa Inggeris pelajar kami ialah dari 9.6 hingga 9.8 dan ke atas.

Equest secara aktif menyumbang nilai dalam pendidikan, termasuk pendidikan umum, universiti, dan pendidikan berterusan. Dan kami juga bertuah kerana mendapat sokongan padu daripada ibu bapa, maka bilangan sekolah, bilangan pelajar yang belajar dalam sistem serta program Bahasa Inggeris semakin meningkat. Selain itu, dasar sosialisasi mempunyai keterbukaan tertentu, justeru kita juga melaksanakan program teknologi pendidikan dengan baik, di seluruh negara terdapat kira-kira 146,000 pelajar mengikuti program matematik dan sains dalam bahasa Inggeris. Kami menggunakan bahasa Inggeris sebagai alat untuk mempelajari mata pelajaran, supaya pelajar boleh memperoleh kemahiran baharu.

Dr. Dam Quang Minh - Foto: DUYEN PHAN

Bagaimana untuk melaksanakan dalam amalan?

Cik Bui Thi Thanh Chau, timbalan ketua jabatan bahasa asing di Tran Dai Nghia High School for the Gifted, Ho Chi Minh City, berkongsi bahawa bagi Tran Dai Nghia High School for the Gifted, melaksanakan dasar menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah mempunyai banyak kelebihan kerana kepimpinan sekolah menerima dasar ini dengan semangat yang positif.

Cik Chau berkata: "Dasar ini juga agak sesuai untuk orientasi sekolah. Sekolah Tran Dai Nghia sedang membina model sekolah antarabangsa di atas asas sekolah awam dan membina 6 nilai untuk pelajar selepas mereka tamat pengajian, di mana 2 nilai digalakkan. Ia adalah kemahiran untuk mengembangkan hubungan antarabangsa untuk pelajar dan meningkatkan kemahiran bahasa asing.

Kelebihan Tran Dai Nghia High School for the Gifted ialah pelajar bertuah kerana mempunyai tahap Bahasa Inggeris yang tinggi pada permulaannya. Tahap Bahasa Inggeris tinggi memenuhi banyak program: Program Bahasa Inggeris Intensif, Bahasa Inggeris bersepadu. Khususnya untuk program Bahasa Inggeris intensif, sekolah ini juga mempromosikan hala tuju latihan sijil IELTS, pelajar dari gred 8 dan ke atas telah mengikuti laluan ini.

Pihak sekolah juga menjemput pensyarah universiti untuk mengajar mata pelajaran Bahasa Inggeris kepada pelajar. Di samping itu, kumpulan subjek menjalankan kursus sains antara disiplin dengan bahasa Inggeris. Baru-baru ini, pelajar sekolah itu turut bercerita tentang Uncle Ho dalam bahasa Inggeris. Persekitaran kehidupan sebenar seperti pertukaran dengan orang asing, klip penggambaran dalam bahasa Inggeris...

Bagaimanapun, terdapat juga kesukaran kerana kekuatan bahasa Inggeris jatuh kepada pelajar, manakala pasukan guru yang mengajar mata pelajaran dalam bahasa Inggeris adalah satu cabaran besar."

Cik Bui Thanh Chau - Foto: DUYEN PHAN

Bersetuju dengan Cik Chau, Cik Pham Thi Thanh Binh - Naib Pengetua Nguyen Van To Secondary School, District 10, Ho Chi Minh City - berkata bahawa dasar ini juga sesuai untuk amalan pengajaran dan pembelajaran di sekolahnya.

"Nguyen Van To Secondary School mempunyai input pelajar yang menggalakkan dalam menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah, kami sedang melaksanakan model "sekolah lanjutan yang mengintegrasikan di peringkat antarabangsa". Dasar ini akan membantu pelajar mempunyai persekitaran untuk menggunakan dan mengembangkan kemahiran bahasa Inggeris.

Di sekolah, kami mempunyai banyak model yang baik untuk membangunkan kemahiran Bahasa Inggeris untuk guru. Contohnya, kita boleh mengajar bahasa Inggeris melalui pelajaran pendidikan tempatan, dan mengumpulkan guru untuk mengajar topik khusus dalam bahasa Inggeris. Pelajaran khusus ini sengaja dijalankan supaya guru boleh menggunakan bahasa Inggeris dalam pengajaran" - kongsi Cik Binh.

Cik Pham Thi Thanh Binh - Foto: DUYEN PHAN

Dari perspektif ibu bapa yang anaknya berada di sekolah menengah, Cik Hang Kim Ty Luan (HCMC) berpendapat bahawa dasar ini perlu. Cikgu Luan berharap pelaksanaan program tersebut dapat membantu meningkatkan kemahiran komunikasi Bahasa Inggeris pelajar.

"Pada masa ini, anak-anak kita belajar bahasa Inggeris selama 12 tahun, tetapi sangat sedikit pelajar yang boleh berkomunikasi dalam bahasa Inggeris. Saya harap ini akan menjadi perubahan terbesar apabila melaksanakan program ini," Cikgu Luan melahirkan harapannya.

Puan Hang Kim Ty Luan - Foto: DUYEN PHAN

Perlu peta jalan dan kriteria

Menurut Encik Nguyen Bao Quoc, pelaksanaan dasar ini tidak akan tergesa-gesa atau meluas, tetapi akan dipandu langkah demi langkah, di setiap kawasan, setiap sekolah, dan dengan pelan hala tuju.

"Mungkin Bandaraya Ho Chi Minh akan terlebih dahulu melaksanakannya di sekolah yang melaksanakan program bersepadu, program Bahasa Inggeris yang dipertingkatkan, sekolah integrasi lanjutan, unit swasta... Kemudian ia akan berkembang. Pada masa ini, tenaga pengajar pelaksanaan perintis Bandaraya Ho Chi Minh boleh memenuhi keperluan, tetapi untuk membangunkan lagi, langkah jangka panjang diperlukan seperti menempah sekolah latihan baharu dan latihan semula untuk tenaga pengajar...

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh akan membangunkan kriteria untuk menilai sekolah mana yang menawarkan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Ini amat penting dan akan menjadi garis panduan kepada sekolah untuk melaksanakan program perintis," kata En. Quoc.

Dr. Dam Quang Minh juga bersetuju dengan pelan langkah demi langkah untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.

"Kami telah berjaya membina model sekolah standard kebangsaan. Saya mencadangkan supaya Bandar Raya Ho Chi Minh berani merintis pembinaan beberapa sekolah standard dengan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua. Sekolah dengan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua juga harus mengikut pelan hala tuju, dibahagikan kepada peringkat: tahap 1, tahap 2, tahap 3" - cadangan Encik Minh.

Wartawan Tran Xuan Toan - Timbalan Ketua Pengarang Akhbar Tuoi Tre (kulit kanan) - menyampaikan bunga kepada perwakilan - Foto: DUYEN PHAN

Dr. Le Xuan Quynh, ketua program Sarjana Muda Bahasa di Universiti RMIT Vietnam, menekankan keperluan untuk membangunkan satu set kriteria. En. Quynh juga menyatakan kebimbangan mengenai kurikulum dan output pelajar yang belajar di sekolah di mana bahasa Inggeris adalah bahasa kedua, dan terutamanya "nasib" orang Vietnam di sekolah-sekolah ini.

"Ini cerita yang berkait rapat dengan dasar bahasa kebangsaan. Kita mesti mempertimbangkan output untuk pelajar apabila melaksanakan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah, dan pada masa yang sama, kita juga mesti menyelesaikan masalah program pengajaran untuk pelajar. Kita tidak boleh memaksa pelajar untuk belajar dua program (Vietnam dan Inggeris) pada masa yang sama seperti sistem dwibahasa di sekolah antarabangsa," tegas Encik Quynh.

Dr Le Xuan Quynh

Faktor yang perlu dipertimbangkan semasa memperkenalkan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah

1. Sumbangan sektor swasta memainkan peranan yang sangat penting dalam menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.

2. Meningkatkan tahap dan kaedah pengajaran Bahasa Inggeris untuk guru di semua peringkat, termasuk meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris dan kaedah pengajaran: menggunakan teknologi, memberi tumpuan kepada kemahiran mendengar dan bertutur serta amalan komunikasi gunaan, kaedah penilaian...

3. Menggabungkan belajar dengan guru asing untuk meningkatkan kemahiran komunikasi Bahasa Inggeris pelajar.

4. Meningkatkan kemudahan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris (Internet, platform pengurusan digital, bahan pembelajaran digital, dsb.)

5. Aktiviti luar kurikulum untuk pelajar meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris: Kelab Bahasa Inggeris, program pertukaran dengan sekolah antarabangsa dan negara berbahasa Inggeris.

6. Dasar kemas kini tepat pada masanya untuk menyokong entiti swasta dalam melaksanakan program intensif Bahasa Inggeris di sekolah awam dan swasta.

7. Melaksanakan rangka kerja perundangan yang jelas bagi pelaksanaan program pengajaran, pembelajaran dan penilaian dalam talian.

(Dr. Dam Quang Minh)

Sumber: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-lam-gi-de-vuot-thach-thuc-20241002162651294.htm