Bandar Ho Chi Minh: Hadiah Tet disampaikan kepada 37 sekolah dan pusat khas yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif.

[iklan_1]

Pada pagi 2 Februari, di persidangan yang meringkaskan semester pertama dan menggariskan tugas-tugas utama untuk semester kedua tahun persekolahan 2023-2024 untuk pendidikan khas yang dianjurkan oleh Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, Jawatankuasa Parti Bandar, Majlis Rakyat, Jawatankuasa Rakyat, dan Jawatankuasa Barisan Tanah Air Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh telah menyampaikan hadiah Tet untuk Tahun Naga 2024 kepada 37 institusi pendidikan, termasuk sekolah khas dan pusat untuk menyokong pembangunan pendidikan inklusif di bandar. Setiap hadiah termasuk 10 juta VND dalam bentuk wang tunai dan hadiah bernilai 2 juta VND.

Sebelum ini, pada mesyuarat ringkasan untuk semester pertama tahun persekolahan 2023-2024, Nguyen Minh Thien Hoang, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Rendah (Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh), menyatakan bahawa pada masa ini, dasar dan peraturan mengenai bantuan sosial, sokongan kewangan untuk menjaga pelajar kurang upaya, dan elaun untuk guru yang mengajar pelajar kurang upaya dalam pendidikan inklusif sedang dilaksanakan oleh sekolah mengikut peraturan.

Wakil dari sekolah khas dan pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif menerima hadiah Tet daripada Jawatankuasa Parti Bandar Raya Ho Chi Minh, Majlis Rakyat, Jawatankuasa Rakyat dan Jawatankuasa Barisan Tanah Air Vietnam.

Khususnya, kemasukan pelajar kurang upaya di sekolah arus perdana semakin berkembang. Kualiti penjagaan dan pendidikan untuk pelajar semakin baik, dan usaha komunikasi dan kaunseling yang kerap sedang dijalankan untuk meningkatkan keberkesanan menggalakkan kanak-kanak usia persekolahan untuk bersekolah.

Persembahan kebudayaan oleh pelajar-pelajar Sekolah Khas Binh Minh (Daerah Tan Phu) di persidangan ringkasan.

Walau bagaimanapun, menurut laporan daripada Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, sekolah khas kini menghadapi kesukaran dari segi kemudahan, kekurangan peralatan khusus dan bahan pengajaran untuk kanak-kanak kurang upaya, dan mempunyai taman permainan kecil, yang menjejaskan aktiviti pendidikan jasmani untuk pelajar.

Di samping itu, saiz kelas yang besar bermakna guru tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyediakan pengajaran individu kepada setiap pelajar. Kebanyakan guru pendidikan inklusif kekurangan latihan khusus untuk setiap jenis kecacatan, menjadikannya sukar bagi mereka untuk memilih kaedah pengajaran yang sesuai.

Khususnya, ramai ibu bapa tidak menerima ketidakupayaan anak-anak mereka, jadi mereka tidak membawa anak-anak mereka kepada pihak berkuasa yang berkaitan dan agensi tempatan untuk menentukan jenis ketidakupayaan tersebut, yang mempengaruhi pembangunan pelan pendidikan individu untuk pelajar.

Bagi mengatasi kesukaran ini, menurut Nguyen Bao Quoc, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, sekolah menengah perlu memperkukuh penyelarasan dan belajar daripada pengalaman pusat-pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif.

Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, telah berucap di persidangan ringkasan pada pagi 2 Februari.

Secara selari, di samping penjagaan dan sokongan daripada agensi pengurusan, institusi pendidikan perlu melaksanakan dasar mobilisasi sosial secara proaktif untuk meningkatkan sumber, sekali gus meningkatkan keberkesanan pendidikan.

KHAMIS TAM

[iklan_2]
Sumber