Sekolah gembira perlu mendalami

Belajar di sekolah yang gembira bukan tentang belajar kurang, tetapi belajar dengan kegembiraan, kreativiti, dan kegembiraan. Oleh itu, mengejar model sekolah bahagia tidak dapat dipisahkan daripada inovasi pendidikan .

Pelajar Sekolah Menengah Phan Huy Chu (Daerah Dong Da, Hanoi ) mengambil bahagian dalam perbahasan. Foto: NTCC.

Pada persidangan untuk mengkaji semula satu tahun pelaksanaan sekolah gembira yang diadakan baru-baru ini, wakil Jabatan Pendidikan dan Latihan (GDĐT) Bandaraya Ho Chi Minh berkata, sehingga kini, 100% institusi pendidikan di bandar itu telah melaksanakan pembinaan sekolah gembira, bertujuan untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran, kualiti pendidikan institusi pendidikan, dan meningkatkan hasil pembelajaran pelajar. Khususnya, set kriteria untuk membina sekolah gembira mempunyai 18 kriteria, dibahagikan kepada 3 kumpulan standard mengenai orang, mengenai aktiviti pengajaran dan pendidikan, dan mengenai persekitaran pendidikan.

Cara yang baik yang dikongsi oleh Cik Le Tra Mi - Naib Pengetua Sekolah Rendah, Menengah dan Menengah Tan Phu (Daerah Tan Phu, Bandaraya Ho Chi Minh) ialah sekolah telah menubuhkan banyak jawatankuasa dengan tugas yang berbeza untuk membina sekolah yang bahagia. Iaitu jawatankuasa alam sekitar, kesihatan dan keselamatan yang memainkan peranan penting dalam mewujudkan persekitaran pembelajaran dan kerja yang selamat dan sihat untuk pelajar. Jawatankuasa perlindungan kanak-kanak bersedia menerima dan mengendalikan dengan segera semua maklumat berkaitan hak dan tingkah laku perlindungan kanak-kanak yang boleh membahayakan pelajar. Jawatankuasa 5S (bersedia, mengambil berat, menapis, menyusun, bersih) membantu mewujudkan ruang pembelajaran dan kerja yang bersih, kemas dan berkesan serta jawatankuasa keselamatan makanan. Pada masa yang sama, sekolah juga menganjurkan aktiviti pendidikan moral dan gaya hidup untuk pelajar, membangunkan persekitaran pembelajaran yang penuh kasih sayang dengan guru mengajar secara positif, dan mempunyai ahli psikologi yang sentiasa mendengar kata-kata pelajar.

Telah diperhatikan bahawa banyak sekolah lain di seluruh negara telah secara aktif membina sekolah yang gembira supaya pelajar, guru dan setiap kakitangan di sekolah dapat menikmati kegembiraan setiap hari. Di Sekolah Tinggi Phan Huy Chu (Daerah Dong Da, Hanoi), setiap tahun, dua tinjauan pendapat pelajar tentang gaya hidup, tingkah laku, etika, kaedah pengajaran dan sikap kerja guru, termasuk ahli Lembaga Pengarah, dianjurkan. Bukan sahaja saling mengingatkan untuk mencuba yang terbaik dalam setiap pelajaran, menjaga tutur kata dan tingkah laku, setiap guru sekolah sentiasa mengambil berat dan memahami setiap pelajar. Ramai guru telah merekodkan latar belakang keluarga, kekuatan dan kelemahan setiap pelajar dengan teliti dalam buku nota yang berasingan untuk mempunyai ukuran tingkah laku yang sesuai untuk setiap pelajar, dan menyelaras rapat dengan keluarga untuk menyelesaikan insiden dengan segera. Perasaan dihormati, difahami dan dipedulikan itulah yang dirasai oleh setiap pelajar sekolah ini, maka mereka sentiasa menganggap ini rumah kedua mereka.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Nguyen Van Phuc menilai bahawa pembinaan dan pelaksanaan model sekolah gembira telah mencipta perubahan positif, bukan sahaja dalam kesedaran kakitangan dan guru tetapi juga menular dengan kuat kepada pelajar dan ibu bapa.

Madya Dr Nguyen Minh Thuyet - bekas Naib Pengerusi Jawatankuasa Kebudayaan dan Pendidikan Dewan Negara menegaskan bahawa persekitaran pendidikan yang ideal adalah di mana guru, pelajar dan ibu bapa semua berasa gembira dalam proses pengajaran dan pembelajaran, memastikan tiga kriteria: "Keselamatan - Kasih Sayang - Hormat". Secara khususnya, Prof Dr Nguyen Minh Thuyet menekankan bahawa kebahagiaan pelajar tidak perlu dicari jauh, ia terbina daripada tangan tenaga pengajar sekolah. Guru perlu mempunyai pengetahuan dan pengalaman dalam berurusan dengan pelajar, membina suasana pengajaran yang mesra, tidak terlalu jauh dengan pelajar.

Seiring dengan inovasi kurikulum dan buku teks, membina persekitaran pembelajaran yang menggalakkan dan boleh dicontohi tanpa keganasan dan terlalu banyak tekanan terhadap pencapaian merupakan sumbangan penting untuk merealisasikan moto "Belajar menjadi manusia" sektor pendidikan.

Sumber: https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html