Sekolah-sekolah di kawasan pergunungan berusaha untuk memastikan kadar kehadiran yang tinggi.

Di wilayah pergunungan seperti Lao Cai – di mana rupa buminya lasak, cuacanya teruk, keadaan sosioekonomi masih mencabar, dan etnik minoriti membentuk majoriti penduduk – memastikan pelajar hadir ke sekolah secara tetap, tepat pada waktunya, dan konsisten merupakan faktor penting dalam menentukan kualiti pendidikan. Bagi menggalakkan pelajar datang ke sekolah di tengah-tengah kesejukan, guru-guru di sana telah menggunakan pelbagai penyelesaian yang fleksibel, terselaras dan kreatif.

Di komune Mo Vang, jalan menuju ke kampung Khe Long 3 secara bergurau dipanggil "jalan Giang" oleh penduduk tempatan – laluan curam dan berliku yang seolah-olah menyentuh awan. Selepas banjir pada bulan September dan Oktober, tanah runtuh menjadikan satu-satunya jalan masuk ke kampung itu lebih berbahaya. Namun, setiap pagi dan petang, di tengah-tengah kabus tebal, orang ramai masih melihat guru Truong Thi Thu berterusan merentasi "jalan Giang" untuk sampai ke Tadika Khe Long 3 (Tadika Mo Vang).

Kampung Khe Long 3 mempunyai 103 isi rumah daripada kumpulan etnik Mong yang tinggal secara terasing di tengah-tengah hutan. Sekolah ini mempunyai lebih daripada sedozen kanak-kanak berumur 2 hingga 5 tahun, tetapi jarak dari rumah ke sekolah adalah jauh, dengan sesetengah isi rumah sejauh 2 km di sepanjang laluan tanah. Pada hari-hari musim sejuk yang sangat sejuk, apabila matahari terbit lewat, jalan raya licin, dan jarak penglihatan terhad, mengekalkan kehadiran di sini menjadi satu cabaran utama.

Kebimbangan terbesar Cikgu Thu ialah hari-hari dengan kabus tebal dan cahaya malap, apabila kampung itu tiada grid elektrik dan sistem kuasa solar tidak berfungsi. Pemanas air solar "lumpuh", menyebabkan kanak-kanak kekurangan air suam, menjadikan pengajaran dan penjagaan anak lebih sukar.

Bukan sahaja di Mỏ Vàng, tetapi juga di sekolah cawangan Móng Sến Sekolah Rendah Berasrama Penuh Etnik Trung Chải di komune Tả Phìn, dedikasi guru-guru untuk "tinggal di kampung" telah mendapat banyak kekaguman. Walaupun sekolah utama terletak betul-betul di sebelah Lebuhraya Kebangsaan 4D, sekolah cawangan Móng Sến terletak tinggi di puncak gunung. Jalan ke sekolah itu berliku-liku melalui banjaran gunung.

Baru-baru ini, akibat impak ribut dan hujan lebat, banyak bahagian di kawasan ini telah terjejas akibat tanah runtuh. Jalan raya yang sedia usang menjadi lebih teruk, dengan permukaan yang tidak rata dan lumpur tebal menutupi roda motosikal; di beberapa bahagian, kenderaan tidak boleh dilalui, memaksa guru turun dan berjalan kaki atau membawa motosikal mereka. Walaupun keadaannya sukar, guru-guru tetap gigih, kekal di kawasan terpencil ini bagi memastikan tugas pengajaran mereka diteruskan.

Cik Phan Thi Bay, seorang guru di Sekolah Rendah Berasrama Etnik Trung Chai – salah seorang guru berpengalaman di lokasi sekolah terpencil – berkongsi: “Bagi mengekalkan kadar kehadiran semasa musim sejuk, jangkauan komuniti adalah penting. Penyelesaian praktikal adalah untuk membantu orang ramai mengatasi kesukaran menghantar anak-anak mereka ke sekolah secara berkala, di samping menjaga makanan dan tidur mereka untuk meningkatkan imuniti mereka.”

Usaha senyap guru-guru di tanah tinggi telah mewujudkan "benang" yang menarik pelajar ke kelas, meskipun dalam keadaan cuaca yang buruk.

Sekolah Rendah Berasrama Penuh Etnik Pa Cheo di komune Ban Xeo mempunyai satu kampus utama dan lima kampus satelit. Mengekalkan kehadiran pelajar dicapai melalui pelbagai penyelesaian kreatif. Hasilnya, kadar kehadiran mencapai 98.5% atau lebih tinggi.

Di kampus sekolah utama, model sekolah berasrama penuh memastikan kesejahteraan pelajar. Kemudahan berasrama penuh empat tingkat yang luas ini menampilkan bilik-bilik serba lengkap dengan selimut hangat dan keadaan hidup yang lengkap. Makanan disediakan dengan teliti, memberi tumpuan kepada pemakanan dan kualiti, membantu pelajar mengekalkan kesihatan yang baik dan fokus pada pelajaran mereka.

Cik Trieu Thi Hoa Dao, Naib Pengetua sekolah, berkata: "Kawasan ini luas, dan semua kampung menghadapi kesukaran, jadi kami memutuskan bahawa kami mesti bekerjasama rapat dengan pihak berkuasa tempatan. Sejak awal tahun persekolahan, sekolah telah berunding dengan kerajaan tempatan dan bekerjasama dengan ketua kampung untuk menggalakkan ibu bapa menghantar anak-anak mereka ke sekolah, sekali gus mengekalkan bilangan pendaftaran pelajar."

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Ly A Minh - Ketua kampung Ban Giang (komun Ban Xeo), berkata: "Kampung ini sentiasa bekerjasama dengan pihak sekolah, kerap melawat setiap isi rumah untuk menggalakkan dan mengingatkan ibu bapa supaya membawa anak-anak mereka ke sekolah tepat pada waktunya. Kami menganggap membawa anak-anak ke sekolah dan menjaga mereka sebagai tanggungjawab komuniti, bukan hanya tanggungjawab sekolah."

Sementara itu, di komune sempadan pergunungan Muong Khuong, di mana terdapat 9 buah sekolah berasrama penuh dengan lebih 1,000 pelajar etnik minoriti, model sekolah berasrama penuh dianggap sebagai "rumah kedua" bagi kanak-kanak. Penjagaan dan pendidikan yang diberikan di sini bukan sahaja memastikan kesejahteraan mereka tetapi juga meningkatkan kemahiran dan kesedaran mereka.

Di Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Tung Chung Pho, aktiviti kokurikulum mengenai pencegahan dan keselamatan kebakaran dianjurkan secara berkala. Pelajar menerima panduan khusus dan mudah difahami, membantu mereka belajar cara melindungi diri mereka dan rakan-rakan mereka.

Encik Tang Duy Chinh, pengetua sekolah, berkata: “Sekolah ini terletak di tengah-tengah pergunungan, jauh dari kawasan perumahan, manakala bilangan pelajar berasrama penuh adalah ramai, jadi memastikan keselamatan sentiasa menjadi keutamaan utama kami. Kami telah mewujudkan jadual tugas guru tertutup dan bekerjasama dengan polis komune untuk meningkatkan keselamatan dan keselamatan sekolah. Matlamat utama kami adalah untuk memastikan pelajar dijaga dan selamat apabila mereka datang ke sekolah.”

Em Then Su Phi, seorang pelajar kelas 8A1 di Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Tung Chung Pho, berkongsi: “Walaupun saya tinggal jauh, guru-guru menjaga saya di sekolah berasrama penuh, daripada waktu makan hinggalah ke kelas. Penjagaan ini mendorong saya untuk berusaha mencapai kecemerlangan dalam pelajaran saya.”

Selain menjaga kesejahteraan material pelajar dan mengekalkan pendaftaran pelajar, sekolah-sekolah di kawasan pergunungan secara aktif menganjurkan aktiviti kokurikulum dan mengintegrasikan budaya tradisional ke dalam pengajaran mereka. Daripada mempelajari sulaman broked dan mengumpul serta mempamerkan artifak budaya etnik hinggalah mempelajari tarian rakyat, semua aktiviti ini menjadikan pengajaran lebih menarik dan menggalakkan pelajar untuk hadir ke sekolah secara berkala.

Guru Bui Quang Tap - Timbalan Pengetua yang bertanggungjawab bagi Sekolah Menengah Atas Berasrama Etnik Thanh Binh, komune Muong Khuong, berkata: “Kami menubuhkan pasukan kendiri untuk pelajar berasrama penuh bagi melatih diri mereka dan saling menyokong. Pada masa yang sama, sekolah ini juga mempromosikan aktiviti kokurikulum, seni dan sukan , dan membuka kelab untuk membantu pelajar meningkatkan kecergasan fizikal mereka, menjalin hubungan dengan rakan-rakan, dan menarik pelajar ke sekolah.”

Dalam tahun persekolahan 2025-2026, wilayah Lao Cai akan mempunyai 175 sekolah berasrama penuh etnik minoriti dan 147 sekolah umum dengan pelajar berasrama penuh, dengan lebih 60,000 pelajar mendaftar. Pelaburan dalam infrastruktur, pemakanan dan kesejahteraan rohani pelajar di kawasan kurang bernasib baik membantu mengekalkan kadar kehadiran secara konsisten melebihi 95%. Ini juga berfungsi sebagai penggerak untuk pembangunan sektor pendidikan, menyumbang kepada matlamat meningkatkan kualiti pendidikan di kawasan pergunungan.

Sumber: https://baolaocai.vn/truong-hoc-vung-cao-no-luc-dam-bao-ty-le-chuyen-can-post888999.html