Bagaimana menerapkan AI dalam pengajaran? - Bahagian akhir: Mencadangkan banyak penyelesaian

Pakar telah mencadangkan banyak penyelesaian untuk mempromosikan aplikasi AI dalam pendidikan, daripada membina rangka kerja kurikulum, melatih guru hingga melabur dalam infrastruktur digital.

Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan , Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa Le Thi Mai Hoa melaporkan tentang mempromosikan potensi AI untuk membuat kejayaan dalam pendidikan dan latihan di Vietnam - Foto: THANH HIEP

Pada pagi 25 Oktober, Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa telah menyelaraskan dengan akhbar Saigon Giai Phong untuk menganjurkan perbincangan mengenai 'Menggalakkan aplikasi AI dalam pendidikan dan latihan - Faedah dan cabaran'. Di sini, pakar dan pendidik mencadangkan banyak penyelesaian.

Membina rangka kerja pendidikan AI

Bercakap pada seminar itu, Prof. Dr. Le Anh Vinh - Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam - berkata bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan kini sedang membina rangka kerja program pendidikan kecerdasan buatan (AI) untuk pelajar dari gred 1 hingga 12.

Pada penghujung tahun 2024, Institut Sains Pendidikan Vietnam menjalankan tinjauan tentang kesediaan pelajar Vietnam untuk AI. Keputusannya adalah seperti berikut: lebih daripada 87% pelajar sekolah menengah mempunyai pengetahuan tentang AI. Walau bagaimanapun, hanya 17% pelajar menggunakan AI dengan sangat berkesan, 50% pelajar memohon dengan berkesan, dan baki lebih daripada 30% berasa normal atau tidak berkesan.

Selain itu, pelajar juga menghadapi beberapa kesukaran seperti kekurangan pengetahuan dan kemahiran tentang AI; kekurangan peralatan dan teknologi; kurang bimbingan guru...

Bagi guru, hasil tinjauan menunjukkan bahawa 76% guru mengatakan mereka telah menggunakan AI dalam pengajaran. Khususnya, terdapat kadar yang membimbangkan sebanyak 30.95% guru yang tidak pasti tentang keberkesanan penggunaan; lebih daripada 20% guru tidak yakin apabila menggunakan AI dalam pendidikan.

Dari situ, Profesor Le Anh Vinh mencadangkan: "Pelaksanaan AI dalam pendidikan umum perlu berdasarkan tiga tonggak utama: rangka kerja dasar yang konsisten (memastikan keperluan etika, keselamatan data dan orientasi jangka panjang); kurikulum dan bahan pembelajaran yang komprehensif dan fleksibel; sumber manusia dan kewangan.

Khususnya, dasar perlu mengutamakan pembinaan rangka kerja kecekapan AI untuk pelajar dan guru; membimbing penggunaan AI dalam pengajaran dan pelaburan dalam infrastruktur digital untuk merapatkan jurang serantau."

Di samping itu, Prof. Dr. Hoang Van Kiem - Penasihat IT Kanan Universiti Antarabangsa Saigon, bekas Pengetua Universiti Teknologi Maklumat (Universiti Nasional Kota Ho Chi Minh) - turut memaklumkan: "Pada masa ini, banyak negara di dunia telah menggunakan aplikasi AI dalam pendidikan, tetapi sesetengah negara telah gagal kerana kekurangan persediaan yang mencukupi. Oleh itu, membawa AI ke dalam pendidikan di Vietnam."

Saya berharap dalam masa terdekat akan ada program latihan formal untuk guru AI di peringkat menengah.

CIK PHAM THI BE HIEN (Pengetua Sekolah Tinggi Le Hong Phong untuk Orang Berbakat, Bandar Ho Chi Minh)

Memperkukuh latihan dan pembangunan tenaga pengajar

Pada perbincangan itu, Dr. Le Thi Mai Hoa - Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan, Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa - membuat enam cadangan, termasuk keperluan untuk mempromosikan latihan dan pemupukan guru dalam kemahiran dan etika digital dalam menggunakan AI.

"Menurut laporan Pertubuhan Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD, 2024), kira-kira 64% guru di negara anggota berkata mereka tidak bersedia untuk mengintegrasikan AI dalam pengajaran. Bagi Vietnam, ini amat penting kerana tenaga pengajar dikenal pasti sebagai tenaga perintis inovasi dan transformasi kepada tindakan praktikal di dalam bilik darjah.

Latihan guru seharusnya bukan sahaja tertumpu pada kemahiran teknologi tetapi juga pada keupayaan untuk menilai, mengorientasikan dan memastikan keselamatan sekolah dalam persekitaran digital, yang dikaitkan dengan etika profesional. Ia amat perlu untuk membezakan dengan jelas antara latihan pedagogi dan latihan guru, kerana ini adalah dua proses strategik yang pada asasnya berbeza dan saling melengkapi" - Dr. Le Thi Mai Hoa menyatakan pendapatnya.

Cik Hoa seterusnya menganalisis: "Amalan semasa masih mendedahkan kesesakan dalam latihan dan pembangunan guru, pensyarah, dan pentadbir pendidikan. Kebanyakan aktiviti yang berkaitan dengan AI tertumpu terutamanya kepada latihan dan bimbingan jangka pendek tanpa sebarang pelaburan strategik dalam latihan pedagogi yang sistematik, mengurangkan keupayaan untuk membentuk satu pasukan guru yang berbakat dan khusus."

Sementara itu, Cik Pham Thi Be Hien - pengetua Le Hong Phong High School for the Gifted (Wad Cho Quan, Ho Chi Minh City) - memaklumkan pada seminar itu bahawa sekolah itu telah mengajar AI kepada pelajar sejak tujuh tahun lalu.

Pada fasa pertama, sekolah menganjurkan dua peringkat: am untuk pelajar gred 10 dan lanjutan untuk pelajar gred 11 dan 12 yang menyukai penyelidikan AI. Selepas satu tempoh masa, pihak sekolah menilai semula tahap, keperluan, kapasiti pelajar dan trend teknologi digital dan kemudian menyesuaikan pengajaran kepada tiga tahap: umum; lanjutan - aplikasi peringkat sederhana; dan penyelidikan mendalam - lanjutan untuk pelajar yang bertujuan mempelajari AI di peringkat universiti.

Pengetua Le Hong Phong High School for the Gifted menegaskan kelebihan dan kesukaran dalam mengajar AI: "Pelajar di sekolah khusus mempunyai asas dan kapasiti yang baik, jadi mereka boleh mengakses pengetahuan baharu dengan mudah. ​​Kebanyakan mereka mahir dalam bahasa asing, jadi ia juga mudah untuk mempelajari lebih banyak dokumen asing tentang AI.

Walau bagaimanapun, kesukaran untuk sekolah menengah ialah mereka tidak mempunyai sumber guru yang terlatih untuk mengajar AI, jadi kami perlu membuat kontrak dengan pakar AI untuk mengajar sebagai guru utama dan jurutera AI untuk membantu dalam pengajaran.

Sejak itu, guru sekolah telah mula belajar, mengkaji dan menyelidik tentang AI. Beberapa guru jabatan teknologi maklumat sekolah telah memilih AI dan mengambil bahagian dalam membimbing pelajar dalam penyelidikan saintifik dengan aplikasi AI dalam beberapa tahun kebelakangan ini," kata Cik Hien.

Bekas Pengetua Universiti Teknologi Maklumat - VNU-HCM Hoang Van Kiem bercakap di seminar itu - Foto: THANH HIEP

Boleh digunakan dalam 3 fasa

Menurut Profesor Hoang Van Kiem, AI boleh digunakan untuk pendidikan umum dalam tiga peringkat:

Fasa 1 ialah suai kenal - penemuan (sekolah rendah): memberi pendedahan lembut kepada pelajar melalui permainan, imej dan aplikasi pembelajaran yang menyeronokkan dengan elemen AI. Matlamatnya adalah untuk membantu mereka mengembangkan pemikiran teknologi dan rasa ingin tahu kreatif.

Fasa 2: Pemahaman dan aplikasi asas (Sekolah Menengah), pelajar mula memahami cara AI berfungsi, belajar cara bertanya soalan, menganalisis data mudah dan menggunakan AI untuk mempelajari mata pelajaran lain.

Fasa 3: Pemikiran kreatif - penggunaan bertanggungjawab (Sekolah Tinggi), pelajar belajar cara bekerjasama dengan AI untuk menyelesaikan masalah, melakukan projek penyelidikan kecil, dan pada masa yang sama mengamalkan etika, tanggungjawab dan kualiti peribadi dalam menggunakan teknologi.

5 penyelesaian untuk mempromosikan aplikasi AI

Pada seminar itu, Encik Huynh Thanh Dat - Ahli Jawatankuasa Pusat Parti, Timbalan Ketua Propaganda Pusat dan Suruhanjaya Mobilisasi Massa - merumuskan lima penyelesaian untuk mempromosikan aplikasi AI dalam pendidikan dan latihan.

Pertama, Encik Dat mencadangkan agar Kementerian Pendidikan dan Latihan serta Kementerian Sains dan Teknologi segera menasihati Kerajaan untuk mengeluarkan dokumen yang membimbing pelaksanaan strategi AI dalam pendidikan; terutamanya rangka kerja etika AI di sekolah dan program dan dokumen AI untuk sekolah menengah.

Yang kedua ialah mencadangkan agar Kerajaan dan kementerian membina Dana Transformasi Digital dalam Pendidikan Universiti - dana pelaburan strategik dengan mekanisme dan dasar terobosan untuk menarik sumber sosial, menggalakkan perniagaan melabur dalam infrastruktur digital dan penyelesaian AI dalam pendidikan dan latihan.

Ketiga, adalah disyorkan supaya universiti dan institusi latihan menjadi proaktif dan perintis dalam inovasi. Adalah perlu untuk belajar daripada model yang berjaya, seperti menubuhkan institut transformasi digital autonomi dan autonomi teknologi secara proaktif seperti yang telah dilakukan oleh Universiti Industri dan Perdagangan Ho Chi Minh City, bukannya bergantung secara pasif pada penyelesaian luaran.

Selain itu, Encik Dat menyeru komuniti perniagaan untuk mengubah pemikiran mereka, beralih daripada peranan "majikan" pasif kepada kedudukan "pencipta bersama" sumber manusia.

Akhirnya, Encik Dat mencadangkan agar agensi berita dan akhbar meneruskan misi propaganda mereka, meningkatkan kesedaran tentang manfaat dan cabaran AI, mewujudkan konsensus sosial dan minda proaktif, bersedia untuk berintegrasi untuk rakyat.

Kembali ke topik

HOANG HUONG

Sumber: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm