Geheimen om hoge scores te behalen bij het literatuurexamen voor het eindexamen van de middelbare school in 2024

Volgens Dr. Trinh Thu Tuyet (voormalig docent literatuur, Chu Van An High School, Hanoi ) hebben leerlingen in de laatste week voor het eerste examen nog voldoende tijd om de opgedane kennis en vaardigheden te herhalen en zichzelf zo in de beste stemming te brengen om kalm, zelfverzekerd en succesvol te zijn.

Test allereerst je vaardigheden om elk type vraag in het examen te beantwoorden. Je moet de basiskennismodules uit het examenmodel van 2017 doornemen en presenteren met drie onderdelen: leesvaardigheid, het schrijven van sociaal-maatschappelijke betogen en het schrijven van literaire betogen.

Het onderdeel Leesbegrip bevat altijd een leestekst en vier vragen over leesbegrip, gerangschikt op cognitieve niveaus: van herkenning, begrip en toepassing tot hoge mate van toepassing. Leerlingen moeten de signalen van elk type vraag herkennen om een passende antwoordmethode te vinden en te voorkomen dat ze te veel of te weinig antwoorden geven.

Bí quyết giành điểm cao với đề ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2024 - 1 — Dr. Trinh Thu Tuyet en het geheim van goede scores voor het eindexamen literatuur op de middelbare school (Foto: Ha Le).

Herkenningsvragen richten zich bijvoorbeeld vaak op twee vereisten: ofwel het identificeren van een kenmerk van de tekstvorm, zoals poëzie, taalstijl, uitdrukkingswijze, enz.; ofwel het vinden van details van de tekstinhoud die overeenkomen met de richtinggevende inhoud van de opdracht. Tijdens de toets moeten studenten de stof zorgvuldig lezen, het kenmerk van de tekstvorm of het detail van de tekstinhoud correct identificeren, niet analyseren en interpreteren.

Bij vragen over begrip moeten kandidaten de letterlijke, figuurlijke, metaforische en symbolische betekenissen (indien van toepassing) uitleggen als de vraag een uitleg van een concept vereist. Of ze moeten op basis van de connotatie van de betekenis van de mening of het concept de mening of het concept grondig en overtuigend uitleggen om het begrip te verduidelijken.

Sollicitatievragen vereisen vaak dat kandidaten de waarde van retorische middelen, het effect van het gebruik van woorden..., in een tekst, in een zin of in een alinea, identificeren en analyseren. Kandidaten moeten hun kennis van het Vietnamees, retoriek, literatuur, het leven... toepassen om de expressieve en emotionele waarde van retorische middelen, woorden en beelden correct te identificeren en analyseren, afhankelijk van de vereisten van de vraag.

Geavanceerde toepassingsvragen vereisen vaak het uiten van emoties, gedachten, houdingen en vooral persoonlijke meningen over een stelling, boodschap of kwestie die in een leestekst aan bod komt. Bij vragen waarbij emoties en gedachten over een fenomeen of gebeurtenis moeten worden geuit, moeten studenten kort, oprecht en eerlijk antwoorden over hun persoonlijke gedachten en gevoelens, waarbij ze stereotypen, clichés en slogans moeten vermijden.

Bij het vraagtype " Bent u het eens...?/Waarom ?" moeten studenten hun gedachten en percepties correct formuleren om grondig en diepgaand te kunnen discussiëren. Er zijn veel opties mogelijk: eens, oneens, eens maar met grenzen, voorwaarden, uitzonderingen... Het belangrijkste is om de vraag "Waarom?" te beantwoorden met een bondig, eerlijk en overtuigend argument.

Bí quyết giành điểm cao với đề ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2024 - 2 — Kandidaten moeten de signalen van elk type vraag herkennen om op de juiste manier te kunnen antwoorden (foto: Manh Quan).

De zin van een sociaal-argumenterende alinea heeft altijd een organische relatie tussen de argumentatieve inhoud en de hoofdinhoud van de tekst voor leesbegrip. Studenten moeten er speciaal op letten dat ze twee eisen stellen aan de inhoud en vorm van de alinea: bespreek inhoudelijk slechts één aspect, één niveau van het probleem (oorzaak, betekenis, gevolg, oplossing, les...) en maak van de alinea absoluut geen miniatuuressay met alle aspecten van het probleem; wat de vorm betreft, is het noodzakelijk om de alinea correct op te bouwen en de juiste inhoud te schrijven, in overeenstemming met de eisen van het onderwerp...

Het literaire essay scoort het hoogst op het examen en vereist de meeste tijd en moeite van leerlingen. Tijdens deze periode moeten leerlingen de basiskennis over auteurs en werken uit het literatuurprogramma voor groep 12 opnieuw actief doornemen, waarbij ze de belangrijkste inhoud en artistieke waarden van elke les onthouden.

Het is noodzakelijk om de argumentatieve eisen die in de opdracht van het onderwerp tot uitdrukking komen, nauwkeurig te bepalen. Volgens het model van de laatste jaren heeft het onderwerp doorgaans twee opdrachten. De hoofdopdracht vereist doorgaans analyse of perceptie van een tekstpassage die is geleerd in het leerboekprogramma voor de bovenbouw van de middelbare school. De secundaire opdracht vereist doorgaans dat vanuit die analyse en perceptie commentaar wordt geleverd op een specifieke inhoud of artistieke waarde in de tekst of tekstpassage.

Nadat je de argumentatieve vereisten hebt bepaald, moet je de richting van de argumentatieve inhoud kort schetsen, zodat het schrijfproces niet warrig of schetsmatig wordt en ideeën mist. Waar de sociaal-argumentatieve alinea een moedig en oprecht ego moet uitdrukken, vereist het literair-argumentatieve essay het vermogen om subtiel waar te nemen, diepgaand te analyseren en oprechte gevoelens te hebben.

Reactie (0)