Het Ministerie van Onderwijs en Vorming gaat de regelgeving rondom universitaire voorbereidende opleidingen en inschrijvingen herzien.

GD&TĐ - Het ministerie van Onderwijs en Opleiding gaat de regelgeving omtrent toelating en voorbereidende universitaire opleidingen wijzigen en overweegt om het kleuteronderwijs over te hevelen naar universitair en hbo-niveau.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft het ontwerp van circulaire aangekondigd tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van circulaire nr. 44/2021/TT-BGDDT van 31 december 2021 van de Minister van Onderwijs en Vorming tot vaststelling van de regelgeving inzake inschrijving, pre-universitaire opleiding; overweging van overstap naar universitair en hbo-niveau in het kleuteronderwijs.

Met de publicatie van het ontwerp wordt beoogd te voldoen aan de eisen van kennistraining voor studenten uit etnische minderheden die de middelbare school hebben afgerond en over voldoende capaciteiten en kwaliteiten beschikken in vakken die aansluiten bij hun beroepsoriëntatie. Tegelijkertijd wordt hiermee het etnische beleid van de Partij en de Staat geconcretiseerd in de geest van Resolutie 29-NQ/TW, Wet op het onderwijs 2019.

Concretiseer het etnische beleid van de Partij en de Staat

De Onderwijswet van 2019 beschouwt culturele kennistraining in beroepsgerichte vakken als een belangrijk onderdeel van het onderwijssysteem van gespecialiseerde scholen. Het doel is om de kwaliteiten en capaciteiten van leerlingen uit etnische minderheden in een aantal vakken te ontwikkelen. Dit is gebaseerd op het garanderen van een alomvattende opleiding en het creëren van een opleidingsbron voor toelating tot universiteiten, om zo te voldoen aan de ontwikkelingsvereisten van de regio en het land.

Er bestaat momenteel echter geen afzonderlijk wettelijk document dat specifiek de inhoud van culturele kennistrainingsprogramma's voor studenten uit etnische minderheden op universitaire voorbereidende scholen reguleert. Daarmee wordt consistentie in de organisatie van het onderwijs op universitaire voorbereidende scholen gewaarborgd.

Het land bevordert innovatie, digitale transformatie en diepgaande internationale integratie. De ontwikkeling van hoogwaardige human resources, met name voor studenten uit etnische minderheden en bergachtige gebieden, wordt steeds urgenter. Universitaire voorbereidende scholen vormen de bron en opleidingsplaats voor studenten uit etnische minderheden die in staat zijn om aan universiteiten in het hele land te studeren in diverse richtingen.

Daarom vormen de wijziging en aanvulling van Circulaire 44/2021/TT-BGDDT, samen met het Universitair Voorbereidend Kennistrainingsprogramma, de basis om de kwaliteit, consistentie en strategische oriëntatie op de lange termijn van het onderwijs in universitaire voorbereidende scholen te waarborgen.

De uitgifte van de circulaire tot wijziging en aanvulling van circulaire 44/2021/TT-BGDDT, gehecht aan het Universitair Voorbereidend Kennistrainingsprogramma, geeft specifiek uitvoering aan het etnische beleid van de Partij en de Staat voor kinderen van etnische minderheden.

Kandidaten moeten een geschiktheidstest afleggen om toegelaten te worden tot de Centrale Universiteit voor Kunstonderwijs.

5 nieuwe hoogtepunten

De conceptcirculaire bevat dan ook een aantal opvallende nieuwe punten. Namelijk:

Conceptcirculaire om informatietechnologie toe te voegen als verplicht vak in het opleidingsprogramma culturele kennis.

De vakkenmix is ​​diverser, waardoor studenten kunnen kiezen voor mét of zonder Engels en ICT.

Vergroot de studietijd voor kernvakken zoals wiskunde (8 lesuren/week) en literatuur (7 lesuren/week).

Daarnaast verbetert de conceptcirculaire de inhoud van de praktijk, het experimenteren met en de toepassing van technologie, met name kunstmatige intelligentie (AI).

Met de nieuwe conceptcirculaire is het programma flexibel opgezet, met 70% verplichte inhoud en 30% proactief ontwikkeld door de school.

Uitgebreide regelgeving en duidelijke oriëntatie op onderwerpen ter bevordering van culturele kennis

Conceptcirculaire tot wijziging en aanvulling van het Culturele Kennis Trainingsprogramma voor 11 vakken die aan universitaire voorbereidende scholen worden onderwezen. Meer specifiek:

Het opleidingsprogramma voor pre-universitaire culturele kennis is gebaseerd op het principe van overerving en ontwikkeling van het vakprogramma zoals voorgeschreven in circulaire nr. 32/2018/TT-BGDDT, waarbij het de internationale normen benadert, voortdurend innoveert op basis van wereldwijde benaderingstrends en tegelijkertijd nauw aansluit bij de trainingsrealiteit van pre-universitaire scholen.

De inhoud van het opleidingsprogramma voor culturele kennis voor alle vakken omvat benaderingen van interessante nationale en internationale onderwerpen, waarmee wordt voldaan aan de eisen voor culturele kennistraining voor studenten uit etnische minderheden.

Pre-universitaire studenten krijgen culturele kennis in drie vakken, afhankelijk van de vakkencombinatie die wordt gebruikt voor toelating tot DBĐH (vak 1, vak 2, vak 3 inclusief wiskunde, literatuur, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie, economische en juridische vorming, informatietechnologie, technologie) en Engels, informatietechnologie. Informatietechnologie is opgenomen als cultureel kennisvak.

De circulaire tot wijziging en aanvulling van circulaire 44/2021/TT-BGDDT heeft vakkencombinaties ontwikkeld om culturele kennis te bevorderen en diversiteit en volledigheid te garanderen die geschikt zijn voor veel keuzes van studenten uit etnische minderheden: vakkencombinaties zonder Engels en informatica; vakkencombinaties met Engels of informatica; vakkencombinaties met zowel Engels als informatica

De tijd voor de vakgroep omvat zowel wiskunde als literatuur. De studietijd voor wiskunde bedraagt ​​8 lesuren per week, de studietijd voor literatuur 7 lesuren per week.

De opleidingsperiode voor DBĐH bedraagt ​​één academisch jaar. De directeur van DBĐH stelt het academisch jaarplan vast, waarbij 28 weken daadwerkelijke studie wordt gegarandeerd. De resterende tijd is voor herhaling, eindexamens en andere activiteiten.

Het versterken van de praktische en experimentele inhoud van de natuurwetenschappelijke vakken in elk thema, het bevorderen van het gebruik van informatietechnologie en het oriënteren van studenten op het specialiseren in het gebruik en de exploitatie van AI-technologie.

De heldere structuur van het conceptprogramma maakt het voor docenten makkelijker om het onderwijs te plannen, lesmethoden te vernieuwen, de kwaliteiten en vaardigheden van studenten te toetsen en te evalueren en gevarieerde leeractiviteiten te ontwerpen die geschikt zijn voor leerlingen in het voor-universitair onderwijs.

Het programma heeft een flexibele structuur, waarbij ongeveer 70% van de inhoud en de duur verplicht is. De resterende 30% van de inhoud en de duur is voor de school om proactief een plan en leerinhoud voor studenten te ontwikkelen, in overeenstemming met de behoeften van de studenten en de omstandigheden van de school.

Het bevorderen van creativiteit in onderwijs en leren

Het onlangs gepubliceerde concept van de circulaire zal een positief effect hebben op zowel docenten als studenten.

Daarom vereist het Cultural Knowledge Training Program van docenten dat ze over gedegen vakkennis beschikken, actief vernieuwende lesmethoden toepassen en de organisatievormen van het onderwijs diversifiëren om het initiatief en de creativiteit van studenten bij het leren te stimuleren.

Voor studenten is het Cultural Knowledge Training Program gericht op het consolideren en systematiseren van kennis in het algemeen onderwijs, terwijl het ook geavanceerde inhoud en onderwerpen biedt om aan de wensen van studenten te voldoen bij het voorbereiden van kennis, vaardigheden, talenten en kwaliteiten om zich te oriënteren op de universiteit.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-se-sua-quy-che-tuyen-sinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post741847.html