Verbetering van de kwaliteit van universitaire voorbereidende opleidingen

GD&TĐ - Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist circulaire nr. 20/2025/TT-BGDĐT uitgegeven over het programma van voorbereidende universitaire opleidingsvakken (Circulaire 20).

Dit wordt gezien als een belangrijke stap om te voorzien in de behoefte aan kennistraining voor leerlingen uit etnische minderheden die de middelbare school hebben afgerond.

Vergroten van de schoolautonomie

Dhr. Le Huu Thuc - directeur van de Ho Chi Minh City University Preparatory School (DBDH): het DBDH-programma brengt volgens Circulaire 20 veel belangrijke veranderingen met zich mee, met de nadruk op het vergroten van het initiatief van de school en het diversifiëren van de combinatie van vakken.

Wat betreft het tijdsbestek, aldus de heer Thuc, bedraagt ​​de opleidingsperiode nog steeds 1 schooljaar met 28 weken feitelijke studie. Het nieuwe punt is dat de directeuren van de DBDH-scholen het recht krijgen om de planning van het schooljaar te bepalen. De resterende tijd gebruiken ze om evaluaties, eindexamens en andere activiteiten te organiseren.

De proactieve tijdsindeling stelt scholen in staat zich aan te passen aan het instapniveau van de leerlingen, waardoor de autonomie en verantwoordelijkheid van de school toenemen. Wat betreft de vakkencombinatie is het nieuwe programma gediversifieerd, waardoor leerlingen in drie culturele vakken opgeleid kunnen worden, afhankelijk van de combinatie die voor toelating wordt gebruikt.

"Opvallend is dat het programma nieuwe vakken heeft toegevoegd in lijn met het programma voor algemeen onderwijs van 2018, namelijk economisch en juridisch onderwijs, informatietechnologie en technologie. Het programma is synchroon opgezet, gericht op het ontwikkelen van capaciteit en kwaliteiten, met een flexibele structuur (ongeveer 70% kernvakken, 30% keuzevakken) om scholen en docenten te helpen flexibel te zijn in hun lesplannen", aldus de heer Thuc.

Om het nieuwe programma effectief te implementeren, zei de heer Thuc dat DBĐH-scholen een grondige voorbereiding nodig hebben. Wat betreft personele middelen is het noodzakelijk om leraren te trainen, met name voor drie nieuwe vakken, en tegelijkertijd een gedetailleerd lesplan te ontwikkelen voor het 28-wekenprogramma.

Qua faciliteiten vereist de toevoeging van vakken zoals informatietechnologie en technologie investeringen in extra gespecialiseerde lokalen, het moderniseren van laboratoria en het voorbereiden van bijgewerkte documenten en lesmaterialen. Organisatorisch gezien moeten scholen grondig voorbereid zijn op het indelen van klassen in vakgroepen, het beheren van gecombineerde klassen en het actualiseren en aanpassen van de interne regelgeving.

Na de impact van het programma te hebben beoordeeld, bevestigde de directeur van de Ho Chi Minh City University of Education dat het nieuwe programma een positieve impact zal hebben en de kansen op toelating tot de universiteit voor studenten uit etnische minderheden zal verbeteren. De specialisatie van kennis, gericht op vakken in de toelatingscombinatie, helpt studenten uit etnische minderheden om snel de kenniskloof te dichten en hun concurrentievermogen te vergroten. Het studieprogramma van 28 weken met 30 lesuren per week is bovendien redelijk verdeeld, waardoor studenten niet overbelast raken.

Daarnaast draagt ​​het programma bij aan de ontwikkeling van een alomvattende capaciteit door drie lesuren per week te besteden aan fysieke training en educatieve activiteiten. Dit helpt studenten zich te wapenen met soft skills, sociale vaardigheden, financieel beheer... Dit zijn belangrijke factoren die hen helpen zelfverzekerder te worden, beter te integreren in de universitaire omgeving en het aantal schooluitvallers te verminderen. Dit trainingsprogramma zorgt ook voor de verbinding van kennis tussen de middelbare school en de universiteit, waardoor studenten al op jonge leeftijd een duidelijke oriëntatie hebben.

"Circulaire 20 is een belangrijke stap voorwaarts, waarmee het DBĐH-programma verschuift naar gerichte training en capaciteitsontwikkeling, waardoor studenten uit etnische minderheden worden uitgerust met voldoende kennis en vaardigheden, waardoor de kwaliteit van de input direct wordt verbeterd en hun kansen op een succesvolle studie op universitair niveau worden vergroot", aldus de heer Thuc.

Geslaagde kandidaten doorlopen de toelatingsprocedure bij de voorbereidende school van de Ho Chi Minh City University. Foto: NTCC

Het creëren van universitaire mogelijkheden voor studenten uit etnische minderheden

MTH, een studente van een etnische minderheidsgroep die aan de school studeert, vertelde over deze verandering: "Vroeger maakten we ons zorgen omdat we breed moesten studeren, terwijl onze basiskennis op de middelbare school nog zwak was. Met het nieuwe programma kunnen we ons maximaal richten op de drie vakken die nodig zijn voor toelating tot de universiteit."

"Dit helpt me om de druk te verminderen en meer zelfvertrouwen te krijgen in het leren. Mijn familie en ik geloven dat deze verandering mij en vele anderen zoals ik een grotere kans zal geven om toegelaten te worden tot de universiteit van onze dromen", aldus H.

Volgens deskundigen heeft Circular 20 een positieve impact op studenten uit etnische minderheden en hun inschrijvingen. Het helpt algemene kennis te systematiseren, tegemoet te komen aan diverse behoeften en studenten uit etnische minderheden beter voor te bereiden op de universiteit.

Het programma is flexibel gestructureerd en proactief door de school samengesteld, waardoor de algehele kwaliteit gewaarborgd blijft. Tegelijkertijd is het afgestemd op de lokale omstandigheden, waardoor studenten uit etnische minderheden de mogelijkheid krijgen om geavanceerde kennis en vaardigheden op te doen die nodig zijn voor een universitaire studie.

Mevrouw Tang Thi Ngoc Mai, afgevaardigde van de 14e Nationale Vergadering, erkende dat het programma, volgens Circulaire 20, studenten uit etnische minderheden helpt hun culturele kennis van de middelbare school te consolideren en te systematiseren. Tegelijkertijd biedt het geavanceerde inhoud en onderwerpen die aansluiten op de wensen van de leerlingen, waardoor ze een stevigere kennisbasis hebben om naar de universiteit te gaan.

Bovendien zorgt een systematisch trainingsprogramma dat aansluit bij de vaardigheden en behoeften van studenten ervoor dat ze beter voorbereid zijn. Daarmee vergroten ze hun kansen en slaagkansen bij het solliciteren naar een universiteit.

In het schooljaar 2025-2026 start de implementatie van het nieuwe Universitair Voorbereidend Cursusprogramma, dat is gebaseerd op het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 (uitgegeven met Circulaire nr. 32/2018/TT-BGDDT). Het is dan ook een dringende taak voor de Universitair Voorbereidende Scholen om het Universitair Voorbereidend Cursusprogramma zo snel mogelijk in te voeren.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming stelde dat in het kader van innovatie en integratie de behoefte aan de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen, met name voor studenten uit etnische minderheden en bergachtige gebieden, steeds groter wordt. De Pedagogische Hogeschool is dé plek om een ​​team van studenten uit etnische minderheden te vormen en op te leiden die in staat zijn om aan universiteiten in het hele land in verschillende richtingen te studeren. De bekendmaking van het programma van vakken voor de opleiding Pedagogische Hogeschool vormt daarom de basis om de kwaliteit, consistentie en strategische oriëntatie op lange termijn van het onderwijs aan de Pedagogische Hogeschool te waarborgen.

De uitgifte van het programma van onderwerpen voor de opleiding DBĐH concretiseert tevens het etnische beleid van de Partij en de Staat ten aanzien van kinderen van etnische minderheden; draagt ​​bij aan het waarborgen van eerlijke toegang tot onderwijs en het minimaliseren van de verschillen in onderwijskwaliteit en kwaliteit van de menselijke hulpbronnen tussen regio's in het land.

Het programma heeft een flexibele structuur, waarbij ongeveer 70% van de inhoud en duur verplicht is; 30% van de inhoud en duur is bedoeld voor de school om proactief een plan en leerstof voor studenten te ontwikkelen, afgestemd op de behoeften van de studenten en de omstandigheden op de school. De publicatie van de circulaire heeft een positief effect op docenten en studenten aan voorbereidende hogescholen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-chuong-trinh-boi-duong-du-bi-dai-hoc-post755529.html