Innovatie en creativiteit in de klas om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren

Talrijke digitale transformatieactiviteiten, nieuwe lesmodellen en methodische veranderingen hebben een duidelijke verandering in de kwaliteit van het onderwijs op school teweeggebracht. De rode draad doorheen het hele traject is de consistente aanpak: leerlingen centraal stellen en innovatie beschouwen als de drijvende kracht achter het verbeteren van de leerefficiëntie.

Om dit proces beter te begrijpen, hielden verslaggevers van Education and Times Newspaper een interview met mevrouw Le Thi Thoa, directeur van de Thuan Kieu basisschool (Dong Hung Thuan Ward, Ho Chi Minh City).

- Mevrouw, hoe toont de Thuan Kieu Primary School de innovatiegeest en op welke richtingen richt de school zich om positieve veranderingen in het onderwijs te bewerkstelligen?

- Voor mij hoeft innovatie niet iets groots te zijn. Innovatie is pas zinvol als het leerlingen helpt beter te leren, meer zelfvertrouwen te krijgen en actiever deel te nemen aan leeractiviteiten. Ik herinner leraren er altijd aan dat elke verbetering, hoe klein ook, gericht moet zijn op het welzijn van leerlingen. Wanneer leraren de moed hebben om te experimenteren, hun methoden aan te passen en zien dat leerlingen vooruitgang boeken, wordt die innovatie de motivatie om te blijven proberen.

Een les van leerlingen van de Thuan Kieu basisschool.

Om een wezenlijke verandering teweeg te brengen, richt de school zich op drie belangrijke pijlers.

De eerste pijler is het vergroten van de praktijkervaring in de klas. Leraren organiseren groepsactiviteiten, kleine projecten, discussies en leerzame spelletjes om de lessen levendiger te maken. Dit wekt niet alleen de interesse van leerlingen, maar helpt hen ook om zelfstandig te denken en te communiceren.

De tweede pijler is het creëren van een technologiecultuur. We moedigen docenten aan om digitale tools te gebruiken om lessen te visualiseren, terwijl we leerlingen tegelijkertijd trainen in onderzoeks-, presentatie- en kritisch denkvaardigheden. Leerlingen worden op een natuurlijke en passende manier blootgesteld aan technologie, zonder deze te overdrijven, maar ook zonder de benodigde tools voor het nieuwe tijdperk te missen.

De derde pijler is sociaal-emotionele ontwikkeling. Dit is een gebied waar ik bijzondere aandacht aan besteed. Leerlingen leren hoe ze hun gedachten kunnen uiten, naar anderen kunnen luisteren, conflicten kunnen oplossen en positieve relaties kunnen opbouwen. Een gezonde leeromgeving begint altijd met een gevoel van veiligheid en respect voor leerlingen.

- Innovatie zet leraren vaak onder grote druk. Hoe heeft de school leraren ondersteund bij de effectieve implementatie ervan?

- Leraren kunnen alleen creatief zijn als ze zich veilig en op het juiste moment ondersteund voelen. Daarom organiseerde de school tijdens de zomervakantie meer dan 20 professionele trainingen met een rijke inhoud. Veel daarvan waren gericht op AI-toepassingen en digitale transformatie, zoals het ontwerpen van e-learning colleges, het gebruik van het LMS360-systeem, het toepassen van Gamma AI, Canva, Plickers of videotechnieken met behulp van AI-tools.

Wij bieden ook trainingen aan over STEM, omgekeerd denken, ervaringsgericht leren, digitaal burgerschapsonderwijs, communicatievaardigheden, schoolbegeleidingsvaardigheden en vaardigheden voor het gebruik van interactieve whiteboards.

Basisschool Thuan Kieu past het 'Open Les'-model toe met diverse werkvormen.

De onderwerpen zijn praktisch van opzet, zodat docenten ze direct in hun werk kunnen toepassen. Belangrijker nog, we creëren een leeromgeving waarin docenten elkaars lessen kunnen observeren en van elkaars ervaringen kunnen leren. Wanneer docenten zich gerespecteerd en gesteund voelen door de school, zijn ze eerder bereid om te innoveren en minder bang om nieuwe methoden uit te proberen.

- Is de innovatie te belastend voor leerlingen in het basisonderwijs, vooral in de onderbouw?

- Dit is een kwestie die we altijd zorgvuldig overwegen. Innovatie moet passen bij de leeftijd en het opnamevermogen van elke leerling. Voor groep 1 en 2 organiseren leerkrachten alleen lichte activiteiten, zoals observeren en navertellen wat ze hebben gezien. Complexere taken, zoals het maken van producten of groepspresentaties, zijn alleen geschikt voor groep 4 en 5. We vergelijken leerlingen absoluut niet en dwingen hen niet om deel te nemen aan activiteiten die te inspannend zijn. Wanneer leerlingen zich op hun gemak voelen en vrijwillig deelnemen, komen de resultaten vanzelf.

- In het schooljaar 2025-2026 wordt de wedstrijd "Pionier Docenten voor Innovatie en Digitale Transformatie" beschouwd als een hoogtepunt van de school. Hoe beoordeelt u de rol van deze wedstrijd?

- De wedstrijd biedt een kans om terug te blikken op de weg van opleiding en innovatie van leraren. We willen zien hoe leraren nieuwe kennis hebben toegepast, welke aanvullende initiatieven ze hebben en welke oplossingen geschikt zijn voor de praktijk van het klaslokaal. Het thema van de wedstrijd van dit jaar is "Creatieve ruimte - Innovatieve methoden - Proactieve technologie".

De leerlingen van de Thuan Kieu basisschool zijn enthousiast in de klas.

Ronde 1 richt zich op het ontwerpen van digitale lessen die e-learning en AI integreren. Ronde 2 evalueert klassikaal onderwijs direct, van de organisatie van de ruimte en de methoden tot het interactieniveau en de leereffectiviteit van leerlingen. De wedstrijd is niet alleen een evaluatie, maar ook een kans om goede modellen te ontdekken, docenten met uitzonderlijke bijdragen te eren en deze door de hele school te verspreiden.

- Wat verwacht u van de wedstrijd en de innovatieve activiteiten in de komende tijd?

Ik hoop dat leraren altijd de leergierigheid zullen behouden, proactief zullen zijn in technologie en gepassioneerd zullen zijn over hun vak. De school zal doorgaan met het opzetten van hobbyclubs, het stimuleren van leesactiviteiten en het uitbreiden van creatieve ruimtes waar leerlingen kunnen experimenteren met ideeën. Elke vernieuwing van leraren is pas echt zinvol als leerlingen vooruitgang boeken, zelfverzekerd zijn en graag naar school komen. Dat is waar we met al onze activiteiten naar streven.

Hartelijk dank.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-sang-tao-tu-lop-hoc-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post756086.html